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聚焦关键问题解决,共探初中语文新途——2026年浙江省初中语文新课程新教材“关键问题解决”研训会议(一)
聚焦关键问题解决
共探初中语文新途
2026年浙江省初中语文新课程新教材“关键问题解决”研训会议(一）
诗韵启幕：
雅集城南，共赴语文教研之约
金秋送爽，清风携着书香漫溢校园。2026年9月16日上午8时30分，2026年浙江省初中语文新课程新教材“关键问题解决”研训会议，在乐清市城南中学如期启幕。这场深耕语文教育、探索教学新途的研学盛会，汇聚一众教育同仁，以研促教，以韵育人，为浙地初中语文教学发展注入崭新活力。
盛会开篇，诗意绽放。开幕式上，城南中学的学子们倾情演绎特色节目《诗画城南》。婉转悠扬的旋律萦绕校园厅堂，清澈的歌声裹挟着少年意气与城南风雅，将校园书香气韵、江南诗意风光娓娓道来。灵动的曲调、真挚的演绎，尽显学子风采与学校美育成果，也为本次教研盛会拉开了温柔雅致的序幕，让在场观者沉浸式感受语文之美、教育之韵。
曲声悠然落幕，盛会正式步入议程。乐清市教育局王小强副局长登台致辞，立足新课标、新教材的教育发展大势，聚焦初中语文教学的重点与难点，阐述了本次研训会议的深远意义与育人价值，寄语全体参会教师深耕课堂、潜心钻研、聚力成长。
随后，乐清市城南初级中学教育集团胡庆奕书记发表讲话。他结合学校语文教学实践与育人特色，分享教学探索心得，期许各位教育同仁以此次研训为契机，互学互鉴、深耕细研，破解教学关键问题，探寻语文教学提质增效的新路径，共筑浙派语文教育新华章。
诗韵城南，声声回响。动人的表演与恳切的讲话，为本次研训盛会奠定温暖基调。开幕式后，沉浸式的课堂研讨即将拉开帷幕。愿相聚于此的语文人，携手深耕、同心求索，在交流碰撞中解锁语文教学新可能。
课堂观课：
情境驱动，探寻议论文写作密钥
研训活动中，乐清市城南中学林雅萍老师带来九上第二单元写作课《观点要明确》。本课立足议论文写作入门，创设“学长请回答”策划会的真实情境，以七年级新生交友困惑为载体，引导学生读懂观点内涵，学会提炼、修改、明确观点，落实单元写作目标。
课前，教师组织学生开展学情调研，收集七年级学弟学妹的交友难题，并由学生录制求助视频。调研数据直观呈现新生的核心困惑：不知如何交朋友、害怕主动交往被拒绝、习惯独自独处。这些真实的烦恼，成为本节课的写作素材，让议论文学习跳出空洞理论，扎根校园生活。
课堂伊始，林老师播放学弟学妹的语音留言，结合词云图展示课前调查结果，直观呈现七年级新生在交友上的多重迷茫。学生倾听同龄人的心声，共情新生入学的社交难题，在温暖的互动中开启本次“学长请回答”视频文案策划会，明确本课任务：为新生撰写答疑文案，写出观点明确的表达。
课堂中，林老师引导学生梳理素材，探究明确观点的方法，共同制定文案观点审核标准。林老师带领学生回顾单元经典篇目，借助表格，从观点句句式、关键词阐释、限定范围三个维度研读范文。学生品读《谈骨气》《中国人失掉自信力了吗》等文本，发现好的观点是清晰的判断句，需要阐释核心概念，划定适用范围，不能笼统绝对。师生共同提炼出观点审核三要素：观点是明确的判断，概念阐释清晰，贴合具体情境。
把握明确观点的方法后，学生开始修改观点，在追问中打磨表达。林老师出示学生初稿，搭建“原观点→追问→修改”的思维支架。例如，学生原观点“我认为需要与成绩好的同学玩，但也需根据自身情况来决定”，这句话存在立场矛盾、缺少情境限定的问题。经过层层追问，学生修正观点：刚升入初中的七年级同学，更适合和志同道合的人交往，不必只看重成绩，良好的同伴关系能够促进彼此成长。课堂上，学生自主写下给七年级同学的观点，小组内相互追问、打磨文字，上台展示修改过程，在思辨中学会规避观点片面、绝对、模糊的问题。
课堂的尾声，林老师布置课后任务：完善“学长请回答”完整视频文案，要求观点清晰、贴合新生交友情境。整节课以真实项目驱动写作，从生活困惑到文本研读，再到观点修改，层层递进。林雅萍老师将议论文观点训练融入校园项目式活动，打破写作与生活的壁垒，让学生懂得：观点不是武断的断言，而是立足情境、有理有据的清晰判断，为学生议论文写作筑牢根基。
课堂展示
课例阐释：
思维转化，写作教学从混沌走向清晰
研讨活动中，胡丽华老师围绕林雅萍老师展示课《观点要明确》作题为《转化：从混沌到清晰》的课堂阐释。她提出，写作教学是引导学生认知从混沌走向清晰的转化过程，这一过程同样发生在教师备课磨课的教研实践之中。所谓“混沌”，并非完全没有认知，而是认识处于混杂、笼统、尚未分化的状态。一线语文教师在写作教学中普遍存在认知混沌，核心纠结于写作教学究竟是技法训练，还是思维优化训练；写作课堂的核心任务，是教学生“怎么写”，还是引导学生学会“怎么想”。
胡丽华老师指出，混沌认知的根源在于不少教师将写作当作结果性产品开展教学，忽视学生内在的思维发展过程。写作教学的本质不是单纯的技法训练，而是思维的优化，教师的核心任务重在启发学生学会思考，以思促写，教学重心要由关注写作成品转向关注思维生成过程，由看重最终结果转向重视学习过程指导，这也契合统编教材写作板块提出的强化真实性、过程性、情境性指导的编写理念。
林雅萍老师的《观点要明确》一课，并非孤立的技法训练课，而是学校七年级“立规明志，筑梦启航”项目式学习中的一个教学节点。立足于七年级新生交友困惑这一真实学情，项目任务驱动九年级学生完成“学长请回答”公众号视频文案的写作。课堂教学缘起真实交际困境：九年级学长学姐写给七年级新生的解答文案，出现观点模糊、七年级学生读来难以理解的现实问题。课堂教学锚定这一真实问题展开，引导学生发现自身观点表达的不足。
写作思维由混沌走向清晰是一项系统工程，无法单靠一节课完成。课前团队设计课内文本观点表达梳理学习单，采用“确定+开放”的双维支架：一方面给出观点句句式、关键词阐释等确定性思维抓手，为认知薄弱的学生提供学习支架；另一方面设置开放性探究空间，鼓励学生自主梳理观点限定范围、生成背景等维度，避免教学要么让学生无从下手，要么过度束缚学生思考。同时学习单设置积累板块，唤醒学生阅读与生活体验，记录触动自我的观点，实现课内外积累的唤醒、反思、提炼与内化，破解学生写作“巧妇难为无米之炊”的困境，回应当下学生阅读能力弱化的现实问题。
这节课以真实任务驱动学习，实现“基于生活、基于真实问题、基于写作任务、指向精神生长”的写作学习，学生在探究修改的过程中，交友认知、阅读积累、反思复盘能力同步获得成长。胡丽华老师坦言，课堂虽在部分操作层面尚有提升空间，但完整呈现出基于真实学情的教学样态，期待在这样的课堂实践中，学生收获有价值的语文学习旅程，教师也实现有意义的教育生活。
讲座摘记
专家领航：
理念重构，解码综合学习下的写作教学
省教研员章新其老师带来题为《综合学习理念下的写作教学重构》的专题讲座，聚焦综合学习背景下功能性写作教学，结合新课标要求剖析当下初中写作教学的现实困境，为全省初中写作教学改革指明方向。
章新其老师首先对比2011版与2022版义务教育语文课程标准，指出新课标以六大学习任务群重构课程内容，“写作”一词出现频次大幅降低，更多使用“表达与交流”，术语变化背后是教学理念的迭代，本轮课改大力倡导综合学习与学科实践，写作教学亟待重新审视与建构。
讲座第一部分反思经验主义写作教学的现实误区。长期固化的教学思维仍普遍存在，通用性文章写作依旧占据课堂主体，教学、评价、命题习惯于从审题、立意、选材等传统维度展开，写作任务常常缺少真实情境；教学实践当中还存在片面认为议论文难于记叙文，优先训练记叙文的错误认知。不少课堂引导学生在有限考试时间内去完成散文、小说这类高度依赖人生沉淀、灵感体验的文学作品创作，脱离学生认知实际。结合皮亚杰认知发展理论、国际PISA、美国教育进展评价相关测评数据，章新其老师提出，初中阶段学生已经具备逻辑思辨能力，信息类、议论说服类文本教学应当得到足够重视。
接着，他阐释功能性写作教学的必然追求。写作本质是作者与读者之间，依托背景知识，围绕交际目的完成的意义建构与交流活动，写作的核心价值是发展学生满足现实生活需要的书面表达交流能力。写作带有明确功能性，写作目的、阅读对象决定文本语言与篇章风格。在综合学习、项目式学习的课改背景下，写作不再是独立的教学活动，而是完成综合性项目任务的重要手段，和阅读、鉴赏、探究等学习行为协同发挥作用。情境性、核心写作知识、动态性，是功能性写作三大关键要素：情境是写作发生的前提，一切写作都暗含交际对象；核心知识是学习的推动力，教学要筛选真正有用的关键知识，摒弃低效的套路化知识点；长周期综合项目中的写作具备动态特征，教师需要持续搭建支架、动态调整教学要求。
章新其老师将功能性写作教学归为两大实践形态。第一种是指向核心知识学习的综合性教学活动，典型代表为单元整体教学、活动‑探究单元，以完整作品成果为导向，写作推动知识内化。他以初中语文作业本科幻故事创作为例，完整展示长周期单元学习路径：从主角设定、搭建故事框架，到润色写作手法，最后依托评价量表完成终稿创作，阅读和写作双线交融，实现“做事逻辑”和“学习逻辑”相融合。第二种是指向主题化学习的综合性教学活动，常见于整本书阅读、专题学习活动，写作的核心价值不在于习得文体知识，而是作为工具深化探究、促进阅读输出。讲座以《昆虫记》阅读海报制作、“少年正是读书时”专题活动为例说明，写作渗透在项目各个环节，服务于主题探究。
最后，章新其老师提出功能性写作教学实施注意要点：写作任务要贴合学生生活经验，激发内在表达愿望；综合性项目周期长，务必强化过程性指导；聚焦学生局部关键困难，内化核心写作知识；教学要立足可以教授的内容，区分可教的方法技能与较难通过课堂传授的立意、语言风格等素养。同时他呼吁语文教师坚持阅读与写作，以自身读写的厚度引领学生的写作成长。
讲座摘记
越城区各校参加直播学习
孙端中学
9月16日上午，越城区孙端中学全体语文教师线下集中观看了浙江省初中语文新课标新教材关键问题解决专题研训活动。研训过程中，孙端中学语文教师全程认真参训、专注聆听、细致记录，主动梳理研训核心要点，结合自身教学经验复盘反思。大家沉浸式学习新课标下的写作教学转型思路，在理论学习与案例研讨中明晰改革方向，进一步厘清了综合学习背景下写作教学的实施路径。
研训结束后，教研组迅速开展线下复盘研讨。老师们立足本次省级研训所学，结合各年级教学实际，交流心得、分享感悟，围绕写作思维转化、情境化写作设计、单元整体教学等重点内容展开热烈讨论。大家纷纷表示，本次研训内容务实、针对性强，既夯实了新课标、新教材的理论认知，又解决了写作教学中的实操难题。今后将把所学理念融入日常教学，优化写作教学策略，切实提升学生的语文核心素养。
元培中学
为深入落实新课标理念，破解初中议论文写作教学难点，探索素养导向的写作教学新路径。近日，初中语文新课标新教材专题研训活动在乐清顺利开展，全省语文教师齐聚一堂，共研课堂、共促成长。本次研训课例扎实、研讨深入、引领精准，兼具理论高度与实践价值。参训教师深受启发、收获满满，纷纷表示将把所学所思融入日常教学，持续优化写作课堂设计，深耕语文教研沃土，助力学生语文核心素养稳步提升。
东湖中学
为精准把握新课标理念，破解新教材实施过程中的教学难点，我校组织语文教师线上参加2026 年浙江省初中语文新课标新教材关键问题解决专题研训。参训教师认真观摩课例、聆听专家分享，对任务群设计、整本书阅读教学、写作课堂革新有了更深层次的认识。大家表示，会把本次研训所学融入日常教学实践，优化教学设计，落实语文核心素养培育，切实提升课堂教学实效。
文澜中学
绍兴市文澜中学全体初中语文教师全程参与本次培训，围绕课标落地、新教材实操等核心内容完成系统学习。参训教师普遍反馈，本次研训没有空泛的理论阐释，大量来自省内优秀学校的实操案例，为新学期用好新教材提供了清晰的参考路径。接下来，文澜中学语文组将把本次研训成果融入后续校本教研安排，通过集体备课、公开课打磨、青年教师教学沙龙等系列活动，把新课标理念逐步转化为常态化课堂教学行动，持续优化学校语文课堂品质，助力学生语文核心素养稳步提升。
昌安实验中学
9月16日上午，绍兴市昌安实验中学全体初中语文教师线上集中参加浙江省初中语文新课标新教材关键问题解决专题研训。参训教师潜心研学，在研修中更新教学理念，精进教学技能，为新学期教学夯实基础。参训教师认真聆听记录，结合自身教学复盘反思，明晰新课标下课堂转型方向。研训结束后，教研组开展线下复盘研讨，老师们围绕单元整体教学、写作课堂建构、素养培育、分层作业设计等交流感悟，凝聚教研共识。大家表示，本次研训务实高效，既深化了对新课标新教材的理解，又解决诸多实操难题，受益匪浅。
袍江中学
16日上午，袍江中学全体语文教师集中观看直播，学习新教材，吸收新思想。整场上午的线上培训课例与理论相结合，聚焦写作教学痛点，为一线教师带来新思路。参训教师线上认真观摩学习，纷纷表示对写作课堂重构有了更深的理解，期待后续培训内容，将把本次教研所得运用到新学期课堂教学之中。
马山中学
为深入研读《义务教育语文课程标准》，准确把握统编语文新教材教学实施要点，提升教师破解课堂教学关键问题的能力，我校组织老师们线上观看浙江省初中语文新课标新教材关键问题解决专题研训活动直播。虽无法亲临现场，但直播过程中，老师们认真聆听课例展示与专家讲座，仔细记录教学思路与研讨要点。本次线上研训，为我校语文教师搭建了学习交流的平台，帮助老师们拓宽教学视野，进一步明晰新教材的设计理念与实施路径。大家纷纷表示，将把本次研训所学融入日常备课与课堂实践，深耕语文课堂，落实新课标理念，持续提升语文教学质量。
锡麟中学
9月16日上午，锡麟中学语文老师在厚德楼二楼集中参加了培训。本次研讨活动课例展示与理论研讨相结合，从课堂实操到理念升华，层层递进，进一步明晰写作教学的改革方向，为老师们后续开展综合性写作教学、培育学生表达素养积蓄了力量。
建功中学
为精准把握义务教育语文新课标理念，吃透新教材修订精髓，破解日常教学中的重点、难点问题，助力语文课堂教学提质增效，9月16日-17日，我校初中语文教研组全体教师线上集中观看了浙江省初中语文新课标新教材关键问题解决专题研训活动。全体参训教师潜心研学、深度思考，在专业研修中更新教学理念、精进教学技能，为新学期语文教学工作夯实基础。研训结束后，教研组迅速开展线下复盘研讨活动。老师们立足本次省级研训所学，结合各年级教学实际，交流学习心得、分享教研感悟，围绕单元整体教学设计、课堂情境创设、学生核心素养培育、分层作业设计等重点内容展开热烈讨论，碰撞教学思维、凝聚教研共识。大家纷纷表示，本次研训内容务实、针对性强，既夯实了新课标、新教材的理论认知，又解决了诸多教学实操难题，受益匪浅、收获颇丰。
— END —
撰稿：姚津津 胡天宇
图片：周梦菲 王佳颖 包明源 孟城境
编辑：何怡雯
审核：刘春文
