聚焦问题链设计 夯实任务探究过程——小学数学学科领航校研修展示活动

活动第一阶段开展单元整体解读与教学设计分享。张楠老师围绕《以任务为载体，以问题为线索——表内乘法单元整体设计》主题，立足教学实际，全面梳理表内乘法单元的知识框架、教学目标、重难点以及学情特点，明确单元整体教学逻辑。确立了“核心任务驱动课堂、梯度问题助力探究”的教学思路，打破传统碎片化课时教学模式，构建整体性、结构化的单元教学体系，为后续课堂教学落地筑牢基础。

课例展示环节，两位教师带来精彩课堂示范，将问题链设计与任务探究理念落地于真实课堂。蒋志超老师执教《乘法的初步认识》，立足学生认知起点，设计层层递进的探究问题，完成从加法到乘法的思维进阶。田新伟老师执教《2的乘法口诀》，贴合学生真实学习现状，以孩子们已经会背乘法口诀的原有经验为切入点，带着学生从“会背口诀”反向思考“口诀的意义”。两节课堂紧扣活动主题，环节清晰、设计精巧，充分展现了问题赋能探究、任务激活思维的课堂魅力。

课例展示结束后，全体参会教师开展沉浸式交流研讨。大家立足课堂真实场景，各抒己见、深入复盘，围绕两大核心维度展开研讨。一方面聚焦课堂实效，重点探讨课堂问题链能否有效支撑探究任务、教学任务与课堂问题是否存在脱节现象，精准梳理出真正助力学生思维提升的优质课堂问题。另一方面聚焦教研工具优化，老师们结合自身填写课堂观察记录表的真实体验，梳理优化思路与改进建议，在思维碰撞中凝聚教研智慧，完善教研评价体系。 

研讨后，三位教研员分别进行专业点评与精准指导，为本次活动收尾提质。

晁倍倍老师聚焦课堂教学与研修落地，强调课堂教学需实现教学目标、探究任务、问题设计三者环环相扣，同时指导教师科学使用研修单，带着思考参与教研、立足课堂开展研修，让教研服务于课堂、赋能于教学。

武海深老师立足领航校长远发展，从“点、线、面”三维度规划未来三年教研发展路径，提出以领航校为核心、片区辐射、全区联动的模式，推动区域小学数学教研整体提质、协同发展。

刘东旭老师聚焦核心教研问题，深度解读核心问题、课堂问题链的设计逻辑与实施方法，引导教师深度思考课堂提问的价值与意义，并明确研修活动核心目标：打造看得见的研修，带得走的能力，让每一次教研都能助力教师成长、落地课堂实效。

 研无止境，笃行深耕。本次研修活动立足真实课堂、聚焦教学痛点、依托专家引领，为全区小学数学教师搭建了优质的交流学习、思辨成长平台。未来，我校将持续深耕课堂教学改革，坚持以问题为导向、以探究为核心，扎实开展常态化教研活动，充分发挥领航校的辐射引领作用，助力区域小学数学教学高质量发展，让教研赋能课堂，让课堂助力学生成长。