文档内容
ISBN 978-7-5499-9021-4
9 787549 990214>
审批号：苏费核（2020年）0820号 举报电话：12315科学活动手册
四年级下册目 录
１单元 冷和热
1. 冷热与温度 1
2. 热胀冷缩 2
3. 水受热以后 3
4. 水遇冷以后 4
２单元 地球、月球与太阳
5.地 球 5
6.月 球 6
7.太 阳 7
8.太阳钟 7
３单元 昆 虫
9. 庞大的“家族” 8
10.养昆虫 9
11.探究昆虫的奥秘 10
4 单元 繁 殖
12.用种子繁殖 11
13. 用根、茎、叶繁殖 12
14. 动物的繁殖 13
５单元 生物与环境
15.生物与非生物 14
16. 动物的庇护所 15
17. 环境变化以后 16
专项学习 像科学家那样…… 17
期末测评 181 单元 冷和热
1. 冷热与温度
探究一杯热水在变凉过程中温度的变化规律。
1. 实验报告记录。
问题：
假设：
实验设计：
1.
2.
3.
实验记录：
时间/ 分 0 2 4 6 8 10 12
温度/ ℃
2. 绘制水温变化曲线图。
温度/℃
100
80
60
40
20
0
2 4 6 8 10 12
时间/分
实验结论：
11 单元 冷和热
2. 热 胀 冷 缩
研究液体、气体、固体受热和遇冷时体积的变化。
问题一：水在受热和遇冷时，体积会有什么变化？
实验现象：
放入热水中 放入冷水中
实验结论：
问题二：空气在受热和遇冷时，体积会有什么变化？
实验现象：
放入热水中 放入冷水中
实验结论：
问题三：铜球在受热和冷却后，体积会有什么变化？
实验现象：
加热铜球 冷却铜球
实验结论：
21 单元 冷和热
3. 水受热以后
画出冰融化的温度变化曲线图，分析并回答问题。
温度/℃
10
5
0
-5
-10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
时间/分
1. 冰融化前，温度是否持续上升？
2. 冰融化时的温度是 。
3. 冰融化的过程中，温度的变化规律是 。
画出水沸腾前后的温度变化曲线图，分析并回答问题。
温度/℃
120
100
80
60
40
20
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
时间/分
1. 水沸腾前，温度是否持续上升？
2. 水沸腾时的温度是 。
3. 水沸腾以后，停止加热前，温度是否继续上升？
4. 停止加热后，烧杯中水面的位置 。
31 单元 冷和热
4. 水遇冷以后
画出水结冰前后的温度变化曲线图，分析并回答问题。
温度/℃
8
6
4
2
0
-2
-4
-6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
时间/分
1. 水结冰时的温度是 。
2. 水结冰的过程中，温度的变化规律是 。
冰、水、水蒸气是如何相互变化的？在括号里填写变化
条件。
水
( )
( ) ( )
( )
冰 水蒸气
42 单元 地球、月球与太阳
5. 地 球
阅读麦哲伦环球航行的故事，并在下图标注出麦哲伦环
球航行的主要停靠点。
麦哲伦是葡萄牙著名航海家、探险家。
1519年9月，麦哲伦率领5艘远洋海船从西班牙出发，穿过大西洋，
到达南美洲的巴西。之后一路南下航行了4 个月以后，麦哲伦发现一个
平静的港湾，便把它命名为“圣胡利安港”。在那里，麦哲伦船队度过
了一个冬天。
1520 年10 月，探险船队沿着南美洲海岸向南航行时，发现了一条通
往太平洋的海峡。穿过海峡，便到达南美洲的最南端合恩角，前方便是
一片浩瀚的太平洋。后人为了纪念麦哲伦，把这条海峡命名为“麦哲
伦海峡”。
1521 年，麦哲伦船队横渡太平洋，抵达菲律宾群岛。在那里，麦哲
伦和当地的土著居民发生了冲突，结果被一支毒箭射中，客死他乡。
麦哲伦死后，船员们继续他未完成的航行，横渡印度洋，绕过好望角，
于1522年9月回到西班牙，历时近3年，完成了人类历史上首次环球航行。
航行结束时，麦哲伦的5 艘远洋海船只剩下一艘，出发时的200 多名
船员只剩下18 人。他们以巨大的代价获得了航行成功，以实践证实了地
球是圆球形的，世界各地的海洋连成一体。为此，人们称麦哲伦是“第
一个拥抱地球的人”。
52 单元 地球、月球与太阳
6. 月 球
填写月相观察记录单。
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日
62 单元 地球、月球与太阳
7. 太 阳
测量并画出不同时间的太阳高度角。
9:00 12:00 15:00
8. 太 阳 钟
画出手电筒从不同方向和角度照射时小棒的影子。
记录一天中阳光下小棒影子的长短。
东方 7:00 9:00 12:00 14:00 17:00 西方
一天中，阳光下物体影子的变化规律是 。
73 单元 昆 虫
９. 庞大的“家族”
把不是昆虫的找出来，在“○”里打“×”。
马陆
毛毛虫
西瓜虫 蜘蛛
虎甲虫 蚕和蚕蛾
蜗牛 蚜虫
描述一种你熟悉的昆虫，并画一画。
画 像
83 单元 昆 虫
10. 养 昆 虫
小组同学合作，给蚕宝宝记观察日记。
1. 观察蚕卵和蚁蚕的样子。 2. 记录蚕宝宝身体长度的变化。
3. 记录蚕宝宝的蜕皮过程。 4. 记录蚕宝宝吐丝结茧。
5. 记录飞蛾破茧而出。 6. 我们的养蚕体会。
93 单元 昆 虫
把蚕的一生画下来。
11. 探究昆虫的奥秘
选择一个你想研究的问题，写出实验设计和你的发现。
研究的问题
实验设计
我的发现
104 单元 繁 殖
12. 用种子繁殖
按不同的方向摆蚕豆种子，观察它们的萌发情况。（分别
用黑笔和绿笔画出根和芽的生长方向）
观察结果：种子在萌发时，根向 生长，芽向 生长。
记录葵花子在多深的土里可以出苗。（出苗的打“√”）
埋种深度 / 厘米
编号
1 2 3 4 5 6
第 1 粒
第 2 粒
我的发现：
114 单元 繁 殖
13. 用根、茎、叶繁殖
记录一种植物的繁殖过程。（任选一种用营养器官繁殖
的方式）
植物名称： ，是用 繁殖的。
日期： 日期：
生长状况： 生长状况：
日期： 日期：
生长状况： 生长状况：
日期： 日期：
生长状况： 生长状况：
124 单元 繁 殖
14. 动物的繁殖
下面动物中，是胎生的在“○”里涂红色，是卵生的涂
绿色。
查资料，了解有趣的动物繁殖和养育后代的方式。
135 单元 生物与环境
15. 生物与非生物
根据植物、动物的特点，归纳出生物的共同特点。
生物的
共同特点：
植物的特点：
能够长大 动物的特点：
会繁殖 能够长大 会繁殖
不能运动 能运动 需要食物
用红笔写出生物的名称，用蓝笔写出非生物的名称，并
用黑笔将有关系的生物与非生物连线。
145 单元 生物与环境
16. 动物的庇护所
填写观察、设计记录单。
我观察了 的家
位 置
形 状
大 小
材 料
搭建方式
周围环境对
动物的影响
我设计的鸟儿的家
155 单元 生物与环境
17. 环境变化以后
思考在藏羚羊迁徙必经之地如何修建一条铁路，画出设
计方案。
设计方案：
小组交流修改后的方案：
16专项学习
像科学家那样……
填写你的研究报告。
问题：摆的快慢与什么因素有关？
假设： 摆的快慢与 有关， 越 ，
摆越 。
保持不变的是：
需要改变的是：
实验记录：
10秒摆动的次数
改变的
条件 第一次 第二次 第三次 平均结果
我的研究结论：
听其他同学的汇报，把他的研究结果和结论记录下来。
10秒摆动的次数
改变的
条件 第一次 第二次 第三次 平均结果
他的研究结论：
17期末测评
根据本学期在科学活动中的收获，给自己打“☆”。
单元 活动 ☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆能正确使用温 ☆☆☆能根据测量的数据
☆参与了测量水
1. 测量水温 度计测量各时间点 分析得出热水变凉的温度
温活动
的热水温度 变化规律
☆☆能通过实验发
2. 认识热胀 ☆知道什么是热 ☆☆☆能解释生活中的热
现气体、液体、固
冷缩现象 胀冷缩现象 胀冷缩现象
体都会热胀冷缩
冷
和 ☆☆能根据观测、
热 3. 研究水受 ☆能观测、记录 ☆☆☆在观测、记录和整理
记录的水温数据，
热后的温度 冰、水受热后的 数据中，发现并描述水受热
用画曲线图的方式
变化 温度变化 后的温度变化规律
整理分析
4. 研究水遇 ☆知道水蒸气、 ☆☆知道水蒸气、水
☆☆☆能说出水状态变化的
冷后的温度 水遇冷后会转变 遇冷后，到什么程度
条件及其影响
变化 状态 会转变状态
5. 认识地球 ☆参与了证明地 ☆☆知道人类认识地 ☆☆☆能用证据论述地球是
的形状 球是球形的活动 球形状的科学史 球形的
☆模拟月球的公 ☆☆能连续观察月
6. 研究月相 ☆☆☆通过整理月相观察日
地 转，观察“月相” 亮，并记录月相和位
变化的规律 记，发现月相变化规律
球 的变化 置变化
、
月 ☆☆☆会用工具测量太阳的
球 7. 认识并测 ☆参与了测量太 ☆☆能描述太阳的高
高度，并发现其在一日内的
与 量太阳的高度 阳的高度活动 度在一日内的变化
太 变化规律
阳
8. 研究阳光
☆参与了研究阳 ☆☆知道太阳的位 ☆☆☆通过实验，能观察并
下影子的变
光下影子变化的 置变化对物体影子 描述影子的长短、方向与太
化与太阳位
活动 有影响 阳的位置变化之间的关系
置的关系
9. 认识昆虫 ☆能分辨出常 ☆☆知道昆虫的共 ☆☆☆能根据某一昆虫的
的特征 见昆虫的名称 同特征 特征做一种昆虫模型
☆☆在饲养过程中 ☆☆☆能整理自己的养蚕
☆参与了养蚕
昆 10. 养蚕 能记录蚕的生活与 日记，描述并画出蚕的一
活动
虫 变化 生变化
11. 设计探究 ☆参与了设计探 ☆☆☆能设计出切实可行的
☆☆能评价实验设计
昆虫奥秘的 究昆虫奥秘的 实验方案，并按照方案进行
是否合理、可行
实验方案 实验方案 实验探究
1812. 探究种子 ☆参与了探究种 ☆☆知道种子萌发的 ☆☆☆能设计实验探究种子
的萌发情况 子萌发的活动 条件 萌发的条件
☆知道植物还可 ☆☆知道哪些植物 ☆☆☆能尝试分别用根、茎、
13. 了解植物
繁 以用营养器官来 分别可以用根、茎、 叶来繁殖一种植物，并做好
的营养繁殖
殖 繁殖 叶来繁殖 观察记录
14.认识动物 ☆☆☆能根据动物繁殖的不
☆☆知道动物繁殖
的两种繁殖 ☆参与了活动 同特征区分胎生动物与卵生
的两种主要方式
方式 动物
15. 区分生物 ☆能归纳出生物 ☆☆能有依据地分 ☆☆☆能分析生物与非生物
与非生物 的共同特点 辨出生物与非生物 之间的关系
生 ☆☆能找出一种动 ☆☆☆能搭建一个满足鸟儿
物 16. 认识动物 ☆知道动物的生
物生存所需要的非 生活需求的鸟巢，并实地观
与 的“家” 存离不开非生物
生物条件 察鸟巢能否吸引鸟儿
环
境
17. 认识环境 ☆☆能列举一些生
☆知道环境变化 ☆☆☆能分析人类的行为对
变化对生物 物是怎样面对某些
对生物有影响 生物产生的影响
的影响 环境变化的
像
科
学
家
那
样
……
（续表）
☆☆☆能提出与条件有关
1. 提出问题 ☆能提出问题， ☆☆能提出与条件有
的问题，并据此作出合理的
与作出假设 作出假设 关的问题
假设
☆☆能设计一种实验
☆能参与设计实 ☆☆☆能设计多种实验方案，
2. 设计方案 方案，并能考虑实验
验方案 明确实验步骤
中需要注意的问题
☆☆观察实验现象，
☆能参与探究活 ☆☆☆能多次搜集现象和数
3. 搜集证据 并实事求是地搜集证
动和处理信息 据等证据，用图表来整理信
与处理信息 据，能对信息进行分
活动 息，并找到信息背后的规律
析，得出结论
☆☆☆能依据证据说清观
☆☆能根据实验得出
4. 得出结论 ☆能根据实验得 点、结论和研究过程，认
结论，并倾听别人的
与分享交流 出初步结论 真倾听他人的发言，并提
意见
出疑问
同 积极思考： ☆ ☆ ☆ 老 主动参与，掌握知识：☆ ☆ ☆
伴 师
遵守规则： ☆ ☆ ☆ 双手灵巧，会做实验：☆ ☆ ☆
的 的
善于合作： ☆ ☆ ☆ 头脑灵活，善于思考：☆ ☆ ☆
评 评
价 认真完成任务：☆ ☆ ☆ 价 认真严谨，科学创新：☆ ☆ ☆
我一共得了 颗☆ISBN 978-7-5499-9021-4
9 787549 990214>
审批号：苏费核（2020年）0820号 举报电话：12315
