文档内容
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( > 1A 210009
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9 225008
787 mm×1092 mm 1/16
1.25
( 20197 1
20197 1
ISBN 978-7-5499-7970-7
1.94
,( 025-83658579
7' 8 =JA A
,'3254F
8C 2019/10448 +A12358目 录
１单元 认识空气
1.空气占据空间吗 1
2.空气有质量吗 1
3.热空气和冷空气 2
２单元 研究土壤
4.土壤的成分 3
5.土壤的类型 3
6.肥沃的土壤 4
３单元 固体和液体 7.保护土壤 5
8. 认识固体 6
9. 认识液体 7
10.固体的混合与分离 8
11.把盐放到水里 9
4 单元 地球上的水资源
12.河流与湖泊 10
13. 地下水 11
14. 海 洋 12
５单元 人的呼吸和消化 15. 珍惜水资源 13
16.人的呼吸 14
17. 运动和呼吸 14
18. 食物的旅行 15
19. 食物与营养 16
专项学习 像工程师那样…… 17
期末测评
181 单元 认识空气
1. 空气占据空间吗
研究空气是否占据空间。
问 题 我的猜想 看到的现象 我的结论
水会漏下去吗？
纸团会不会湿？
气球吹得大吗？
2. 空气有质量吗
记录用电子天平测皮球里空气的质量。
瘪皮球为 克 充气 20 下， 充气 30 下，
皮球为 克 皮球为 克
由此说明：
11 单元 认识空气
3. 热空气和冷空气
用箭头标出冷空气和热空气的流动情况，写出你的结论。
冷瓶 冷瓶 热瓶 热瓶
抽掉玻璃片 抽掉玻璃片
热瓶 热瓶 冷瓶 冷瓶
我的结论：
写出更多的空气性质。
没有颜色
没有气味 空 气
没有味道
22 单元 研究土壤
4. 土壤的成分
观察挖来的土壤，在圈里填写你发现的东西。
5. 土壤的类型
比较沙质土、黏质土和壤土的不同。
土壤类型
方 法
沙质土 黏质土 壤土
用手捻一捻
和点水握一握
加点水搓一搓
倒进同样多的水
32 单元 研究土壤
这些植物适合生长在什么样的土壤里？制作“土壤与植
物”卡片。
植物名称 生长习性
植物名称 生长习性 植物名称 生长习性
6. 肥沃的土壤
记录做肥料袋的实验过程。
我在肥料袋中放进了：
时 间 肥料袋中的变化
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
42 单元 研究土壤
7. 保 护 土 壤
记录水土流失模拟实验。
实验中
观察到
的现象
解释
结论
写几条如何保护土壤的建议。
1
2
3
4
53 单元 固体和液体
8. 认 识 固 体
把教室里的物品分成两类，填在下表中。
固 体 非固体
判断下面物品是不是固体，并写出理由。
物品名称 纱巾 面粉 羽毛 食盐
是不是固体
我的理由
固体的
共同性质
写出比较不同固体体积的方法。
固体名称 积木组 粉末堆 不同的玩偶
用到的方法
63 单元 固体和液体
9. 认 识 液 体
找一找图中哪些是液体，并写出理由。
名 称 理 由 液体的共同性质
汗水
观察、比较四种液体的性质。
液 体
性 质
油 水 牛奶 蜂蜜
颜色
气味
透明度
黏稠度
73 单元 固体和液体
10. 固体的混合与分离
比较固体混合前后质量的大小。
黄 豆 玉米粉 绿 豆 混合后
（ ）克 + （ ）克 + （ ）克 （ ）克
我的发现：固体混合前后的质量大小 。
比较固体混合前后占据空间的大小。
黄 豆 玉米粉 绿 豆
混合前 混合后
我的发现：
我的解释：
83 单元 固体和液体
写出把下面的混合物分离开来的方法。
混合物 黄豆、绿豆和玉米粉 木屑和铁屑 红糖和沙子
分离方法
11．把盐放到水里
探究影响盐在水中溶解快慢的因素。
问题：盐在水中溶解的快慢与什么因素有关？
假设：
实验设计：
实验结论：
94 单元 地球上的水资源
12. 河流与湖泊
写出下面各种水体的主要特点。
河流： 池塘： 水库：
湖泊： 海洋：
尽可能多地写出家乡水体中的动植物名称。
里的植物 里的动物
104 单元 地球上的水资源
13. 地 下 水
选择合适的名称填写在下图括号里。
水井 河流 不透水层 浅层地下水 深层地下水
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
（ ）
选一选：哪些物体可以让雨水透过？
草丛 土壤 玻璃 石子 瓷砖
设计铺设一条步行道的方案，要求既方便雨天时路人行
走，又能让雨水尽可能多地渗透到地下。
114 单元 地球上的水资源
14. 海 洋
写出海洋不同于湖泊的地方。（至少写 3 个方面）
1
2
3
搜集海洋动植物信息，从海岸边、海洋里各选出一种，写
一写它的生存本领。
海岸边的动物: 海岸边的植物:
海洋里的动物: 海洋里的植物:
124 单元 地球上的水资源
15. 珍惜水资源
在圈里尽可能多地写出水的不同用途。
家庭生活中如何节约用水？在横线上写出你的想法。
135 单元 人的呼吸和消化
16. 人 的 呼 吸
在下图中填写呼吸器官的名称。
17. 运动和呼吸
记录自己在三种状态下 1 分钟的呼吸次数。
安静状态下 运动结束时 休息 3 分钟后
第一次
第二次
第三次
平均值
分析数据后发现：
男生和女生的差别：
同学和老师的差别：
145 单元 人的呼吸和消化
18. 食物的旅行
在人体轮廓图上画出食物在人体内的“旅行图”。
在下图中填写消化器官的名称。
155 单元 人的呼吸和消化
19. 食物与营养
按主要成分给食物分类，将序号填写在相应的圈里。
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
糖类 蛋白质
脂肪 维生素 膳食纤维
设计一份科学食谱。
一 日 食 谱
早餐
午餐
晚餐
16专项学习
像工程师那样……
我们要完成的工程任务是：
要求是：
画出在前期研究中看到的现象。
1. 将植物油滴入水中后，充分搅拌 2. 再滴入液态皂基，充分搅拌
这个实验说明皂基的作用是：
我们小组设计的手工皂制作方案是：
原 料 用 量
皂基 （ ）毫升
对我们小组制作的手工皂的评价是：
17期末测评
根据本学期在科学活动中的收获，给自己打“☆”。
单元 活动 ☆ ☆☆ ☆☆☆
☆☆☆通过实验能够得出空
☆参与了研究空 ☆☆通过实验能够发 气占据空间、空气可以被压
1. 研究空气
气是否占据空间的 现空气占据一定的 缩、压缩空气有弹性等结论，
是否占据空间
活动 空间 并能解释生活中与此有关的
认 一些现象
识
☆☆☆能够设计实验验证空
空 2. 研究空气 ☆参与了研究空气 ☆☆通过实验能够发
气 气有质量，并知道一升空气
是否有质量 是否有质量的活动 现空气有质量
的质量大约是多少克
3. 研究冷、 ☆☆通过实验能够发 ☆☆☆通过实验能够发现冷、
☆参与了研究热空
热空气流动 现冷、热空气的流动 热空气的流动规律，并能作
气会上升的活动
的规律 规律 出解释
☆☆能够通过实验的
4. 探索土壤 ☆参与了研究土 ☆☆☆能够想到具体的方法
方法观察土壤里有
的成分 壤成分的活动 研究并观察土壤的成分
什么
☆☆通过实验观察，
5. 比较沙质 ☆☆☆通过实验、观察、比较，
☆参与了比较不 能够发现沙质土、黏
土、黏质土和 能归纳出沙质土、黏质土和
同类型土壤的活动 质土和壤土的颗粒大
研 壤土的不同 壤土的不同性质
小不同
究
土
☆☆☆能够坚持观察、记录
壤 ☆☆能够坚持观察自
☆参与了自制肥 自制肥料袋里出现的变化，
6.做肥料袋 制肥料袋里出现的变
料袋的活动 并能够描述腐殖质的形成
化，并做好记录
过程
7. 研究植被 ☆参与了研究植 ☆☆能够在实验中仔 ☆☆☆能够通过实验分析归
与土壤流失 被与土壤流失关 细观察并记录实验 纳植被与土壤流失之间的
的关系 系的实验 现象 关系
8. 认识固体 ☆能分辨出常见 ☆☆知道固体的基本 ☆☆☆能够用科学的语言描
的特征 的固体 特征 述固体的特征
9. 认识液体 ☆能分辨出常见 ☆☆能比较出一些液 ☆☆☆能够归纳出液体的共
的特征 的液体 体的相同点和不同点 同特征
固
体 10.比较固体 ☆☆通过实验能够发 ☆☆☆能够通过实验比较固
☆参与了比较固
和 混合前后的 现固体混合前后质 体混合前后的质量和占据空
液 体混合前后变化
质量和占据 量和占据空间的变 间的变化情况，并能合理解
体 的活动
空间 化情况 释实验结果
☆参与了探究盐 ☆☆通过实验能够发 ☆☆☆能够根据实验研究的
11.探究盐溶
溶解快慢原因的 现影响盐在水中溶解 结果，想出办法让盐在水中
解快慢的原因
实验 快慢的因素 更快地溶解
18☆参与了做河流、
☆☆能够通过模拟实 ☆☆☆能够根据模拟实验的
湖泊形成的模拟
12.认识河流 验分析河流与湖泊形 现象，联系大自然，解释河
实验，知道河流与
与湖泊 成的原因，能够识别 流和湖泊的形成与地势、降
湖泊是淡水生物
出河流与湖泊 水的关系
的家园
地
☆知道地下有水， ☆☆☆能描述地下水的储存
球
13.认识地 ☆☆知道地下水易于
上 以及取用地下水 位置，解释主要来源和补充
下水 开采，使用广泛
的
的方法 方法
水
资 ☆知道海水又苦 ☆☆能够通过实验比 ☆☆☆能够设计制作简易海
源
14.认识海水 又咸，海洋里生活 较海水与淡水，发现 水淡化装置，并进行实践操
着许多生物 海水发苦发咸的原因 作、展示
☆☆能够通过不同的 ☆☆☆能够通过实验知道淡
☆知道水具有广
15.节约用水 方式描述淡水资源的 水越来越匮乏的原因，并能
泛用途
有限 描述节约用水的几种方法
☆知道各呼吸器 ☆☆了解各呼吸器官 ☆☆☆能通过实验比较人体
16.认识人体
官的名称、位置和 的名称、位置、形状 吸进和呼出气体的不同，能
的呼吸器官
形状 和功能 描述人呼吸的过程和作用
☆参与了研究运 ☆☆通过实验和数据 ☆☆☆通过实验、数据统计，
人 17. 研究运动
动与呼吸关系的 统计，能发现呼吸次 能归纳出呼吸次数与运动有
的
与呼吸的关系
呼 活动 数与运动有关系 什么样的关系
吸
和 ☆知道各消化器 ☆☆了解各消化器官
18.认识人体 ☆☆☆能够通过模拟实验解
消
官的名称、位置和 的名称、位置、形状
化 的消化器官 释人体消化食物的过程和作用
形状 和功能
☆☆能用实验的方法 ☆☆☆能用实验的方法检测
19.了解人体 ☆知道人体需要
检测食物中的主要营 食物中的主要营养成分，会合
需要的营养 哪些营养成分
养成分 理搭配食物，设计科学食谱
像
工
程
师
那
样
……
（续表）
1. 明确问题 ☆在他人的帮助下 ☆☆基本了解任务， ☆☆☆明确任务，通过实验和
与前期研究 了解任务是什么 能查阅一些相关资料 查阅资料掌握皂基的作用
2. 设计方案 ☆参与了制作手 ☆☆能用图、表来制订 ☆☆☆方案里的图、表清晰合理，
与制作模型 工皂的活动 方案，并按照方案制作 并按方案成功制作出了模型
☆☆能通过展示作品
☆☆☆能说出自己和他人作
3. 测试改进 ☆参与了作品展 与他人分享制作的过
品的不足之处，提出合理的
与展示交流 示交流活动 程和收获，并能说出
改进建议
自己作品的不足之处
同 积极思考： ☆ ☆ ☆ 老 主动参与，掌握知识：☆ ☆ ☆
伴 师
遵守规则： ☆ ☆ ☆ 双手灵巧，会做实验：☆ ☆ ☆
的 的
善于合作： ☆ ☆ ☆ 头脑灵活，善于思考：☆ ☆ ☆
评 评
价 认真完成任务：☆ ☆ ☆ 价 认真严谨，科学创新：☆ ☆ ☆
我一共得了 颗☆
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8C 2019/10448 +A12358
