文档内容
ISBN 978-7-5499-7960-8
9 787549 979608>观 察 思 考
交 流
动 手
阅 读
记 录 拓 展的
给 朋 友
信
小
亲爱的小朋友：
你知道雨后的彩虹是怎么形成的吗？通过自己制造一道彩虹，
你就能明白啦！那么，眼睛又是怎样看到物体的？这个问题看似简
单，人类却探索了很长时间呢！
你观察过家里空调和暖气片的安装位置吗？这里面可是有学问
的哟！夏天为什么要穿浅色的衣服？冬天为什么要用塑料薄膜把树
干包起来？到《热传递》里去寻找答案吧！
地球上有陆地和海洋，陆地上有高山、平原、盆地……是什么力
量让地球的表面千姿百态？火山喷发和地震也与此有关吗？河流、溶洞
的形成又是怎么一回事？让《地球的表面和内部》为你揭开谜底吧！
在大自然中，云、雾、露、霜、雨、雪是怎样形成的？它们都
是“一家”的吗？动手做实验，你就能知道答案。
你看，我们每天都要想许多问题，做许多事情，是谁在指挥我
们的行为？当然是大脑啦！它可是人体的“司令部”。大脑还有哪
些功能？我们怎样变得更加聪明？……
要知道，一个人掌握的知识、技能有限，本学期，我们还将通
力合作去制作一个降落伞。是不是迫不及待了？
相信科学课会给你带来许多探究的快乐！
编者大朋友五年级 上册
目 录
1
单元 光与色彩
1. 光源 2
2.光的传播 4
3.光的反射 7
4.七色光 10
2
单元 热传递
5. 热传导 14
6. 热对流 17
7. 热辐射 19
3
单元 地球的表面和内部 8. 物体的传热本领 22
9. 地球的表面 26
10. 火山和地震 28
11. 地球的内部 31
12. 地表雕刻师 34
4
单元 水在自然界的循环
13. 云和雾 38
14. 露和霜 40
5
单元 人体“司令部” 15. 雨和雪 42
16. 水滴的“旅行” 45
17. 刺激与反应 48
18. 从刺激到反应 51
19. 我们的大脑 54
20. 大脑的开发与利用 57
专项学习 像工程师那样…… 591
单元
光 与 色 彩
热传递
是谁
在天空架起七彩虹桥
是谁
将明月映入平静水面
是谁
让节日的礼花绚丽多彩
是谁
让城市的夜晚迷离璀璨
……
11
光 源
白天，阳光照亮大地；夜晚，灯光和烛火给我们带来光明。
太阳、开启的电灯、点燃的蜡烛都是光源，它们能自己发光。
哪些是自然光源？哪些是人造光源？
见学生活动手册第 1 页
21
单元 光与色彩
这些物体是光源吗？为什么？
见学生活动手册第 1 页
点燃蜡烛，观察它燃烧发光的过程。
发光需要能量哦！
给细钢丝通电，观察钢丝发光的过程。
1. 从钢丝球中抽出一根细钢丝，
将两个带导线的鳄鱼夹分别夹在细
钢丝的两端。
2. 将两个鳄鱼夹立在沙盘中，把
其中一根导线固定在电池的电极上。
3. 用另一根导线碰触电池的另
一极，观察细钢丝发光的现象。
通电时千万
不要摸钢丝！
32
光 的 传 播
你认为这些光的传播路径有什么共同特点？
研究光在空气中的传播。
方法一
1. 把几支点燃的线香放入透明的
玻璃容器内，盖上盖子。
2. 待充满烟雾后，打开激光笔，
并使光束从各个方向射入玻璃容器，
观察光束在烟雾中传播的现象。
41
单元 光与色彩
方法二
顺着箭头指
示的方向看。
1. 剪三张同样大小的硬卡纸，在每张硬卡纸中间挖个小孔。
2. 用橡皮泥固定硬卡纸，使它们保持直立。
3. 左右移动硬卡纸，观察在什么情况下可以看见手电筒发出的光。
从以上两个实验中你可以得出什么结论？
见学生活动手册第 2 页
他们排整齐了吗？你是如何判断的？
5小 孔 成 像
两千多年前，我国古代学者墨子发现了一个有趣的现象——光
从门上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外面景物的倒像。这种
现象被称为“小孔成像”，它的原理就是光沿直线传播。
做小孔成像实验。
1. 准备半透明塑料膜、 2. 将塑料膜蒙在纸杯口
纸杯、橡皮筋和蜡烛。 上，用橡皮筋扎牢。
3. 用笔尖在纸杯底
部扎一个小孔。
4. 将纸杯底部的小孔对着点燃
的蜡烛，慢慢调整纸杯与蜡烛之间
的距离，直到能看到清晰的像为止。
见学生活动手册第 2 页
61
单元 光与色彩
3
光 的 反 射
试着用一面小镜子，把阳光
照到背光的墙上。
怎样用镜子让她
的左脸亮起来？
做“阳光接力打靶”游戏。
见学生活动手册第 3 页
光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫作光的反射。
几乎所有的物体都可以反射光。
7观察生活中光的反射现象，哪些物体反光效果比
较好？说说反光效果好的物体有什么特点。
我们看到的月光是从哪里来的？
直射
射
反
玩镜子。
选择合适的位置站
在镜子前，要能够与同伴
在镜子里相互看见，但都
看不见自己。
直立两面镜子，变
换它们的夹角，观察镜子中
物体的数量是否发生变化。
81
单元 光与色彩
制作一个潜望镜。
硬纸盒
剪掉
镜子
剪两个斜口
镜面相对
人是如何看见物体的
古希腊学者认为，眼睛发出的光碰到
物体，人就能看见东西。后来，又有人认
为，是眼睛发出了像触须那样的东西，人
通过触须看到物体。
公 元11 世 纪 初， 阿 拉 伯 科 学 家 伊
本·海赛姆纠正了上述看法。他认为，光
从太阳或火焰发出，照射到物体上，被物
体反射后进入人眼，人因此看到了物体。
你是如何看见视力表的？你的视力正
常吗？
94
七 色 光
雨雨后后天天晴晴，，天天空空有有时时会会出出现现彩彩虹虹。。你你还还在在哪哪些些地地方方
见过彩虹？它们在什么情况下出现？
用镜子制造“彩虹”。
纸板
1. 在一盆水中斜放一面镜子，用
小石块固定，水盆前放一张白卡纸。
水
2. 让镜子朝向太阳，调整镜子的
镜子
角度，使光反射到白卡纸上，直到看
见“彩虹”。
用水雾制造彩虹。
在晴朗无风的天气里，背对着太阳，用喷雾器向空
中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。
见学生活动手册第 3 页
101
单元 光与色彩
用三棱镜制造“彩虹”。
1. 手持三棱镜，让阳光能照射
到三棱镜上。
2. 调整三棱镜的角度，使透过
三棱镜的阳光投射到地面上。
你发现阳光
有几种颜色？
七 色 光
以前，人们都认为像阳光这样的白光是单色光。17 世纪，英
国科学家牛顿发现大吊灯上的玻璃会产生彩色的光，他感到非常好
奇，决定探究在这些玻璃中究竟有什么秘密。在一次实验中，他让
一束太阳光透过窗上的小孔射入黑暗的实验室，并让这束光线穿过
固定着的玻璃三棱镜。这时，对面的墙上出现了七种颜色的光。牛
顿又使用第二个三棱镜，让第一个三棱镜产生的七色光平行穿过，
结果，这时的七色光合成了白光。
牛顿也试着让红光单独通过三棱镜，结果发现红光并未改变。
在实验的基础上他得出结论：白光本身是由折射程度不同的各种彩
色光所组成的非均匀的混合体。这就是牛顿关于光的颜色理论。
用三棱镜可以将白光分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、
紫七种颜色的光，说明白光是由多种色光组成的。
112
单单元元
用手电筒做色光混合实验。
1. 将红、绿、蓝三种颜色的玻璃纸分别蒙在三只手电筒上，打
开手电筒，在白纸上照出光斑，观察光斑的颜色。
2. 将任意两种光斑重叠，观察重叠光斑的颜色。
3. 将三种颜色的光斑互相重叠，观察重叠光斑的颜色。
热 传 递
太阳把温暖传给了土壤，
土壤把温暖传给了种子；
太阳把温暖传给了小溪，
小溪把温暖传给了鱼儿；
用圆盘做色光混合实验。
太阳把温暖传给了空气，
将圆盘三等分，分别涂上红、绿、蓝三种颜色，快速旋转圆盘，
观察发生的现象。 空气把温暖传给了你我。
……
如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么？
12 132
单单元元
热 传 递
太阳把温暖传给了土壤，
土壤把温暖传给了种子；
太阳把温暖传给了小溪，
小溪把温暖传给了鱼儿；
太阳把温暖传给了空气，
空气把温暖传给了你我。
……
135
热 传 导
他们是怎样让身体暖和起来的？
热是怎样传到衣物、板栗上的？
像这样的事
例还有哪些？
142
单元 热传递
研究热在金属中的传递。
小心烫手！
● 问题：热在金属中是怎样传递的？
● 实验设计：
1. 将凡士林均匀地涂在两块金属片上。
2. 用试管夹夹住金属片的一端，加热金属片的另一端，观察凡
士林是怎样变化的。
3. 加热另一块金属片的中心，观察凡士林是怎样变化的。
● 观察到的现象：
● 实验结论：
右右图图中中，，烧烧杯杯里里的的热热水水
温度会怎样变化？水槽里的
冷水温度又会怎样变化？
热水
冷水
见学生活动手册第 4 页
15热可以从物体的某一部分传递到另一部分，也可以通过接
触，从一个物体传递给另一个物体，这种传热方式叫作热传
导。热传导时，热总是从温度较高处传到温度较低处。
生生活活中中有有许许多多热热传传导导的的事事例例，，你你能能说说说说它它们们的的传传热热过过
程吗？
烙饼
量体温
冷敷或热敷
电热垫
电烙铁作画
162
单元 热传递
6
热 对 流
将将一一小小瓶瓶红红色色热热水水放放到到冷冷水水里里，，会会出出现现什什么么现现象象？？
研究热在水中的传递。
● 问题：热在水中是怎样传递的？
● 实验设计：
1. 把木屑放入水中。
2. 用酒精灯给水加热。
3. 观察木屑在水中是怎样运动的。
● 观察到的现象：
见学生活动手册第 5 页 小心烫手！
17研究热在空气中的传递。
● 问题：热在空气中是怎样传递的？
● 实验设计：
1. 固定一支线香，点燃。
2. 用玻璃罩倒扣住线香。
3. 观察线香冒出的烟是怎样飘动的。
● 观察到的现象：
见学生活动手册第 5 页
以以上上两两个个实实验验现现象象有有什什么么相相同同之之处处？？
液体或气体受热上升，遇冷下降，循环流动，使冷、热液体
或气体相互混合，这种传热方式叫作热对流。热对流时，热总是
从温度较高处传到温度较低处。
利利用用身身边边的的材材料料制制作作一一个个简简易易的的走走马马灯灯，，并并解解释释走走马马灯灯
能转动的原因。
1. 在一个纸杯的侧面开两个口，将蜡烛固定在杯底。
2. 在另一个纸杯的侧面开多个直角扇叶窗。
3. 在杯底穿一根细绳，用牙签固定。
4. 将两个纸杯口对口用双面胶黏合。
5. 点燃蜡烛，手提细绳，走马灯就转起来了。
182
单元 热传递
7
热 辐 射
夏夏天天，，站站在在烈烈日日下下你你有有什什么么感感觉觉？？在在哪哪些些情情况况下下还还
会有类似的感觉？
太阳与地球之间有很大一部分空间没有任何物质，但是太阳
仍然能够将热传递给地球。像太阳、篝火这样直接向周围发射热
的方式，叫作热辐射。热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，
即使在真空中也能进行。
19利用身边的材料，做一个简易太阳灶。
准备材料：纸板、锡纸、剪刀、
美工刀、热熔胶枪、玻璃管或透明
塑料管等。
制作过程：
1. 用纸板做一个支架。
2. 用热熔胶把锡纸固
定在支架上。
3. 将玻璃管灌满水，并封好玻璃管
口，固定在支架上后，调整锡纸凹陷的
位置，使反射的阳光汇聚在玻璃管上。
使用热熔胶枪时注意安全！
怎样才能使玻璃管中的水热得更快？
202
单元 热传递
说说这些产品运用了哪种热的传递方式，热是如
何传递的。
分析下图中热的传递方式。
热传导、热对流、热辐射有什么相同与不同之处？
见学生活动手册第 6 页
热传递有传导、对流、辐射这三种方式。在实际的热传递
过程中，这三种方式往往不会独立存在，而是两种或三种同时
存在。
218
物 体 的 传 热 本 领
这些用不同材料制作的勺子传热的快慢一样吗？
塑料勺 木勺 铜勺 铝勺 钢勺
比较不同材料传热的快慢。
● 问题： 塑料、木头、铜、铝、钢 5 种材料，
哪种传热最快，哪种传热最慢？
● 实验设计：
1. 用凡士林分别在 5 种材料棒上粘一颗珠
子，珠子与材料棒远端的距离须一致。
2. 把 5 种材料棒放入盛有热水的烧杯中。
3. 观察5种材料棒上珠子脱落的先后顺序。
● 观察到的现象：
● 实验结论：
见学生活动手册第 7 页
222
单元 热传递
像铜、铝、钢等容易传热的物体叫作热的良导体；像木头、
塑料等不容易传热的物体叫作热的不良导体。
下面的事例说明空气是热的良导体还是不良导体？
蓬松的棉被盖起来很暖和 双双层层窗窗户户可可以以隔隔热热保保温温
见学生活动手册第 7 页
体体验验光光脚脚站站在在瓷瓷砖砖、、地地板板、、地地毯毯上上的的感感觉觉，，说说说说为为
什么会有这样的差别。
这些厨具的各部分是用什么材料制成的？为什
么要选择这样的材料？
23冬季，为什么要用塑料薄膜和草绳把新栽树的树
干包起来？在寒冷地区建造房子时，为什么要在外墙加
一层岩棉板？
设计并制作一个保温盒。
可以任意选择材料。
比比比比谁谁做做的的保保温温盒盒效效果果好好，，并并分分析析保保温温效效果果好好的的原原因因。。
243
单单元元
地 球 的 表 面 和 内 部
世界上最高的山是什么山？
—当然是喜马拉雅山呀！
世界上最大的洋是什么洋？
—当然是太平洋啊！
那喜马拉雅山上
怎么会出现
海洋生物的化石呢？
259
地 球 的 表 面
摸摸两两种种地地球球仪仪，，说说说说它它们们有有什什么么不不同同。。
政区地球仪 地形地球仪
地球表面包括陆地和海洋。岩石和土壤构成了高低起伏、形
态多样的陆地地形，如高原、平原、山地、盆地、丘陵等。
海底的地形
同样起伏不平。
263
单元 地球的表面和内部
观察下面图片，说说各种地形的主要特点。
山地 平原
丘陵 盆地
制作一个包含两种地形的立体模型。
准备材料：纸板、旧衣服或塑形布、废纸或海绵、丙烯颜料等。
见学生活动手册第 8 页
2710
火 山 和 地 震
火山喷发的场景是什么样的？喷发后又是什么样的？
陆地上和海洋里都有火山。火山喷发时，炽热的岩浆在
巨大的压力作用下冲破岩层，从裂缝中涌出或喷出。火山喷
发是地球上极具破坏力的自然灾害之一，它会掩埋城市和乡
村，污染空气，给人类带来巨大灾难。
树木被岩浆摧毁 村庄被火山灰覆盖
283
单元 地球的表面和内部
模模拟拟火火山山喷喷发发。。
1. 在锥形瓶中装入适量番茄酱，用
带玻璃管的软木塞塞紧瓶口。
2. 用陶泥裹住锥形瓶模拟山体，
在玻璃管上放一小块超轻黏土。
按正确操作方法
使用酒精灯！
3. 把锥形瓶放到三脚架上，用酒
精灯加热，观察发生的现象。
你认为哪些
现象预示着“火
山”将要喷发？
见学生活动手册第 9 页
当地壳深处的岩层因受到过度挤压而突然破裂或错动时，
会引起大地剧烈震动，释放出长期积累的巨大能量。地震也是
地球上极具破坏力的自然灾害之一，大地震会使房屋倒塌、道
路毁坏，严重危及人的生命安全。海底地震还会引发海啸。
房屋倒塌
铁路变形
海啸冲毁港口
公路毁坏
29模拟岩层褶皱和地震的形成。
1. 挤压多层海绵，观察“岩层”
褶皱的产生。
2. 掰断木片，体验“岩层”断裂的感觉。
3. 用力挤压挨在一起的泡沫板，
观察“地球板块”的错动、抬升。
见学生活动手册第 9 页
地震逃生口诀
震来莫慌张，就近藏一藏。
发生破坏性地震
厨房有危险，厕所把身藏。
时，从地面开始震动到
就近三角地，护头要牢记。
房屋倒塌，一般仅有几
高楼遇地震，电梯不能乘。
秒到十几秒的时间，这
楼梯要通畅，沿墙安全撤。
段时间也是采取正确逃
阳台不能站，顶层可上房。 生措施的最佳时机。
切忌胡乱跑，目标是广场。
报警电话：110；
求助电话：119。
303
单元 地球的表面和内部
11
地 球 的 内 部
你能从下面这些现象中推测地球内部是什么样的吗？
火山 地震 地热
人类对地球内部的探索
火山和地震透露出一些地球内部的信息。可为什么会产生火山
和地震呢？为了解开谜团，人类从地球内部寻找原因。到目前为
止，人类钻探地球的深度只有约12 千米。如果把地球比作熟鸡蛋，
这深度连蛋壳还没有钻透呢。20 世纪初，科学家发现，地震波在不
同的岩石中传播时，有快有慢，于是开始利用地震波来探测地球内
部的结构。科学家根据探测结果，把地球内部分成了三个不同的圈
层。其中，薄薄的地壳主要由各种岩石组成；地幔位于地壳和地核
之间，是岩浆的发源地；地球中心部分的地核，温度和压力极高。
地球的内部结
构像个熟鸡蛋。
地壳
地核
地幔
见学生活动手册第10页
地地地球球球内内内部部部圈圈圈层层层结结结构构构
31在此基础上，一些科学家认为，地幔和地核会进行水平运动和上
下运动，而最外层的地壳就像浮在水面上的船只一样随之运动起来。
地震是人们直接感知到的地壳运动的反映，更普遍的地壳运动则在长
期地、缓慢地进行着，必须借助仪器长期观测才能发觉。板块构造学
说将全球的岩石圈划分为六大板块，认为板块在相对移动的过程中，
或向两边张裂，或彼此碰撞，从而形成了地球表面的基本面貌。
板块碰撞 板块分离 板块俯冲
模模拟拟地地球球板板块块的的漂漂移移与与碰碰撞撞。。
1. 在有色淀粉中加入热水，搅拌
均匀后，用酒精灯加热，持续搅拌至
糊状。
2. 放入三四块泡沫块，继续加
热，观察泡沫块的运动。
不要触碰加热中
的烧杯，以免烫伤！
淀粉糊、泡沫块、酒精灯分别模拟什么？
泡沫块的运动受到哪些因素的影响？
见学生活动手册第10页
323
单元 地球的表面和内部
根据发现的化石，你能推测出喜马拉雅山很久以前
的情况吗？
喜马拉雅山是世
界上最雄伟、高大的
山系。20 世纪 60 年
代，科学家在喜马拉
菊石化石
雅山采集到鱼龙、菊
石类、双壳类等海洋
生物的化石。
鱼龙复原图
观观察察地地球球大大陆陆板板块块变变化化示示意意图图，，比比较较今今天天的的地地球球与与
两亿年前的有什么不同。
现在
2 亿年前 1.5 亿年前
这就是六块最
大的板块从地球上
分开来的样子。
3312
地 表 雕 刻 师
地球表面始终处于不断变化之中。除了来自地球内部的力
量，外部力量也在改变着地表的形态。
太阳 冰川
流水
风 海浪
模拟温度变化对岩石的影响。
用坩埚钳夹住一小薄片页
岩，在酒精灯火焰上加热，然
后迅速浸入冷水中，接着再加
热，再浸入冷水中……反复几
次，观察页岩薄片的变化。
小心烫手！
343
单元 地球的表面和内部
模拟风对地表的影响。
1. 在托盘里放几块小石头。
2. 铺上 1~2 厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。
3. 用吸管轻吹玉米碎粒和玉米粉。
4. 观察托盘里的情况。
温温度度、、风风、、水水等等都都能能改改变变地地表表的的形形态态，，下下面面地地表表形形态态
主要是由哪种因素造成的？
破碎的岩石 岩石女王头像 海边沙丘
溶洞
亚马孙河
海蚀拱桥
见学生活动手册第11页
35岩石的生成方式
地壳主要由岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类岩石构成。
地球内部的岩浆有时会在地下深处慢慢冷却，有时又会从地表喷
发出来后冷却，这些由岩浆冷却后形成的岩石叫岩浆岩。
岩石碎屑经过风、流水等的搬运后沉积于陆地、河湖及海洋，
经历一系列变化后形成的岩石叫沉积岩。
岩浆岩、沉积岩在地壳运动过程中受到高温、高压等作用，因
性质发生改变而形成的岩石叫变质岩。
玄武岩
岩浆岩
大理岩
变质岩
沉积岩
石灰岩
见学生活动手册第11页
模模拟拟变变质质岩岩的的形形成成。。
1. 准备一些不同颜色的橡皮泥，把它们搓
成大小不同的圆球，堆在一块塑料垫板上。
2. 用另一块塑料垫板放在橡皮泥上，不断
加压。
3.观察在大小不同的压力下橡皮泥的状态。
364
单单元元
水 在 自 然 界 的 循 环
你说
你是高山上的云雾
你说
你是草地上的露珠
你说
你是飘洒在
江南的蒙蒙细雨
你说
你是飞舞在
塞北的片片雪花
3713
云 和 雾
图中哪里是云？哪里是雾？
好大的雾呀！
山腰上有云。
384
单元 水在自然界的循环
人人造造雾雾。。
1. 往量筒内倒入适量温水，放入点燃的线香。
2. 移走线香，用冰袋完全封住量筒口，观察量筒内的现象。
3. 用用用冷冷冷水水水代代代替替替温温温水水水，，，重重重复复复步步步骤骤骤 111、、、222，，，再再再观观观察察察量量量筒筒筒内内内的的的现现现象象象。。。
放入点燃的线香
是为了增加空气中飘
浮的固体微粒。
见学生活动手册第12页
为什么要在量筒中倒温水？用冰袋的目的是什么？
根据实验和下图，说说云是怎么形成的。
云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰
晶，它们飘浮在高空就是云，接近地表就是雾。
3914
露 和 霜
观察露和霜有什么不同。
见学生活动手册第12页
人人造造露露和和霜霜。。
造露。
1. 在杯中放入碎冰，杯
下垫一块湿毛巾。
2. 将冷水倒入碎冰中，
测量冰水的温度。
3. 观察杯子的外壁。
404
单元 水在自然界的循环
造霜。
1. 在杯中放入碎冰和冷水，杯下垫
一块湿毛巾。
2.在冰水中加盐，测量冰水的温度。
3. 观察杯子的外壁。
加盐前后杯子外壁有什么不同？
将杯中的冰水倒掉，过一会儿杯子外壁又会出现什么现象？
见学生活动手册第13页
在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷
会在草木或其他物体上凝结成小水滴，这就是露。当夜晚的气温
急剧降低到0℃以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰
晶，这就是霜。
二十四节气之白露、霜降
秋天，天气逐渐转凉，太阳一落
山，气温便很快下降。夜间，空气中的
水蒸气遇冷凝结在花草树木上，形成密
布的小水珠。早晨，经阳光照射，这些
小水珠看上去晶莹剔透，因而得“白露”
之美名。白露在每年的9 月7 日或8 日。
霜降为每年的10 月23 日或24 日，
含有天气渐冷、初霜出现的意思，是
秋季的最后一个节气，意味着冬天即
将开始。
4115
雨 和 雪
雨和雪有什么不同之处？又有哪些相同之处？
模模拟拟雨雨的的形形成成。。
1. 加热烧杯里的水直至沸腾。
2. 将培养皿放入热水中，取出后盖住烧杯，观察培养皿底部
是否有水珠。
3. 在培养皿中加冰块，观察底部有什么变化。
见学生活动手册第13页
424
单元 水在自然界的循环
为什么培养皿底部会形成小水珠？
在培养皿中放冰块起什么作用？
你你能能根根据据下下面面的的示示意意图图，，说说说说大大自自然然中中的的雨雨、、雪雪
是怎样形成的吗？
冰 晶
雪 花
小水滴
水蒸气
雨 滴
不是所有的云都会产生降水，只有当云中的小水滴或小
冰晶越聚越多、越聚越大，大到上升气流托不住时，才会掉
下来，从而产生降水。水滴直接落下或冰晶在下落过程中融
化，就成了雨。冰晶在下落过程中没有融化，就成了雪。雪
也是降水的一种形式。
43观察雪花的形状，说说它们有什么相同的特点。
这些降水形式有什么特点？
冰雹
雨夹雪
冻雨
444
单元 水在自然界的循环
16
水 滴 的“ 旅 行 ”
天上的水为什么总也降不完？
降降落落到到地地面面的的雨雨和和雪雪到到哪哪里里去去了了？？空空气气中中的的水水蒸蒸气气
又来自哪里？
见学生活动手册第14页
45根根据据下下图图，，说说说说水水在在自自然然界界是是如如何何循循环环的的。。
凝结
降水
蒸发
河流
湖泊
地下水
地表径流
海洋 你知道红色箭
头表示什么意思
地下径流 吗？蓝色箭头呢？
模模拟拟大大自自然然中中的的水水循循环环。。
1. 组装好水循环模型。 2. 在“小池”内注 3. 盖 好 罩 子， 放
入水，四周种上小草。 上冰块，观察模型内
的水循环。
465
单单元元
人 体 “ 司 令 部 ”
酸的、甜的、辣的，
是谁
告诉我们不同的味道？
行走、奔跑、跳跃，
是谁
在指挥我们的运动？
忧愁、哭泣、大笑，
是谁
控制着我们的情绪？
……
4717
刺 激 与 反 应
你认为下图中的行为是在什么情况下发生的？
我憋不住了。
我们明天去秋游。
哇！
见学生活动手册第15页
人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这些环境
的改变或信号就是刺激。由刺激引起的相应活动或变化就是反应。
485
单元 人体“司令部”
比比谁的反应快。
轮流做游戏哟！
玩“翻转打手”游戏，
看谁被打到的次数少。
玩“快速抓尺子”游戏，
看谁抓到尺子下端的长度短。
见学生活动手册第15页
人的起跑反应时间
人人的的起起跑跑反反应应时时间间有有快快有有
慢。没有经过专门训练的人，反
应时间通常在0.2~0.3 秒；而一
个训练有素的运动员，反应时间
通常在0.1~0.2 秒。如果一名运
动员在听到枪响后的0.11 秒起
跑，说明他的反应速度极快。
49如果碰到下面的情况，你会有什么反应？
有些时候，人体会在不受大脑控制的情况下做出非常迅速的
反应。这是一种自我保护的本能。
体验人的本能反应。
1. 两人一组，相距
1 米左右面对面站立。
2. 一人出其不意地
向对方面部投棉球，一
次投一个，一共投10次，
记下对方眨眼的次数。
3. 交换角色，重复
游戏。
是不是很难
做到不眨眼？
505
单元 人体“司令部”
18
从 刺 激 到 反 应
下图中，官兵们是怎么分工合作进行抢险救灾的？
近几日将
连降暴雨……
山体塌方， 立即空投救
增援部队无法
灾人员和物资。
及时到达。
直升机起飞！
神经系统的组成 脑
我们的身体里也有一个类似
的“司令部”——脑。 脊髓
脑和脊髓是身体的控制中
心。脑负责存储和加工信息，脊
髓负责下达简单的命令，并把来
自感官的信息传递给大脑，再把 周围神经
大脑的指令传递给周围神经。周
围神经既要负责收集各种感觉信
号，又要把大脑的指令传送到肌
肉，使其做出反应。
51参考左下图中女孩收发短信的信息传递流程
图，画出守门员扑球的信息传递流程图。
测试人体不同部位的皮肤敏感性。
把眼睛闭起来，用两支铅笔的笔尖轻轻触碰身体
的不同部位，体会哪些部位可以感觉到有两个笔尖，
哪些部位感觉只有一个笔尖。
见学生活动手册第 16 页
525
单元 人体“司令部”
避让从相同高度落下的橡皮，测试身体不
同部位反应的快慢。
观察下面两幅图，每幅图中两条线段一样长吗？
大脑有时也
会出错。
我们的脊髓
在在人人的的神神经经系系统统中中，，脊脊髓髓由由一一把把类类似似电电线线的的神神经经束束
组组成成，，连连接接着着脑脑组组织织和和周周围围神神经经。。脊脊髓髓分分布布在在能能弯弯曲曲的的
脊脊柱柱中中间间，，虽虽然然被被脊脊椎椎骨骨和和软软骨骨包包围围着着，，但但还还是是有有可可能能
受受到到伤伤害害。。一一旦旦脊脊髓髓受受损损，，轻轻则则身身体体麻麻木木，，重重则则瘫瘫痪痪。。
因因因此此此，，，我我我们们们在在在运运运动动动时时时要要要注注注意意意自自自身身身安安安全全全。。。例例例如如如，，，不不不要要要在在在没没没
有有保保护护的的情情况况下下做做下下腰腰动动作作，，在在剧剧烈烈运运动动前前要要做做充充分分的的
准备活动。
5319
我 们 的 大 脑
大脑
脑被坚硬的颅骨包裹着，它由
小脑
大脑、小脑、脑干三部分组成。
脑干
认识大脑的轻重与模样。
称出约 1400 克的苹果，拎一拎，感
受一下它的轻重。成人脑的质量和它差不多，
其中大脑的质量约占人脑的 80%。
两只手握成拳并拢，体
会大脑的大小和形状。
观察核桃仁表面的凹凸情况。大脑
表面也像核桃仁一样，有许多凹陷的沟和
隆起的回，大大增加了大脑皮质的表面积。
545
单元 人体“司令部”
用手指摁一摁豆腐，你感
受到的软硬程度与大脑的差
不多。
大脑不是白
色的，而是淡粉
色的。
见学生活动手册第 17 页
认识大脑的功能。
看右图 10 秒，闭
上眼，凭记忆说出图上有
哪些物品。
辨辨辨认认认下下下图图图中中中恐恐恐惧惧惧、、、高高高
兴、愤怒、悲伤的情绪。
弹棋子，让它尽量停在
红点上。
55根据下图中前三个图形的规律，画出第四个图形。
用七巧板拼出不一样的图形。
见学生活动手册第 17 页
人的大脑负责各种认知和思维活动，还负责管理人的情绪和
运动。拥有高度发达的大脑是人类与其他动物的重要区别。
大脑的分工 运动区 感觉区
科科学学家家通通过过研研究究发发现现：：左左 行为及 语音区
情感区 听觉区
脑控制右侧身体的运动，右
信息处理区
脑控制左侧身体的运动。左
视觉区
话语区
脑偏重于数学、语言和书写等
味觉区
功能，右脑则偏重于音乐、绘
画、情感等功能。
科学家还发现：大脑在工作时，不是所有部分都参与同一件事情，
它的各个部分是有不同分工的。
565
单元 人体“司令部”
20
大 脑 的 开 发 与 利 用
科学家一直在用多种方法研究大脑，脑科学的研究成果为学
习科学打下了基础。例如，脑科学发现了神经之间的联结方式，
学习科学在此基础上提出，利用图形表征是建立知识网络的有效
方法，如气泡图、概念图、鱼骨图等。
下下图图是是怎怎样样表表现现大大脑脑功功能能的的？？
记忆 情绪
认知 思考
语言 运动
书写 ……
大脑功能图
用鱼骨图把人类对地球的认识历程展现出来。
人类在不同阶段对
地球的认识
天圆地方
地球是个球体
地球引力
地球内部分层
地球板块漂移
见学生活动手册第18页 ……
57人工智能是一门模拟、延伸和扩展人类大脑功能的新技
术。开发出的智能机器人不同于完成重复任务的简单机器人，
在被植入学习程序后，智能机器人可以模拟人类的思维，拥有
一定的发现问题和解决问题的能力。
你认为，人工智能在未来可以做哪些事？
大脑的保护
研究发现，大脑是消耗人体能量最多的器官。它虽然只占体重
的2.5%，却消耗着身体20%的能量和25%的氧气。大脑的不同部
位负责不同的功能，一个区域长时间兴奋活跃，就会产生疲劳感，
可能导致神经衰弱、记忆力减退。睡眠对大脑的休息很重要，10 岁
左右的儿童每天大约需要10 小时的睡眠时间。保持愉快的心情也有
利于大脑的健康，能提高学习和工作效率。
下面的做法哪些正确？哪些不正确？为什么？
不吃早饭
开窗通气 戴头盔
见学生活动手册第 18 页
58专 项 学 习
像 工 程 师 那 样 ……
现代科学研究的分支越来越细，一个人所掌握的知识、
技能，很难满足一项工程的全部需要。因此，不同领域的工
程师需通力合作，才能使一项工程圆满完成。
主要负责维持机器设备的正常工作，负责
空间站与地面的稳定联系，负责控制空间站的
计算机 机械臂等。
工程师
寻找适合制造太空飞行器的
……
各种材料，跟踪研究这些材料处
材料 于外层空间时的表现和变化。
工程师
研究航天员在空间站生
空间站的
活所需要的食用方便、营养
建造与使用
食品 丰富而又美味的太空食品。
工程师
追踪、干预宇航员在外层空间生活的心理活
动，以及在他们回地面后提供及时的心理治疗等。
心理
咨询师
除了不同领域之间的合作，同一个工作小组的合作也很重
要。成员间的交流碰撞可以集思广益，激发创意；组内形成的共
识可以促使组员相互配合，主动地完成分内工作。
59例如：
工程师告诉
明确问题时——
任务：设计并建造
我们…… ●
学会用简单明了的
一座桥梁。
方方方式式式界界界定定定出出出任任任务务务及及及
具体要求：1.要有
具体要求。 4千米的跨度；2.要承
受一天20万车次的车流
量；3.造价适中……
问 题 前期
确
明
研
究
查阅资料，了
解降落伞的形状、
降降降落落落 结构、作用、工作
伞伞在在应应急急
原理等。
救援、空
投物资等
方面发挥
着重要作
用。如何
安全地将
物资投放到指定地点，是有待
解决的问题。
具体要求：
任务：设计并制 1. 准备一枚约50克的熟鸡蛋；
作一个降落伞，保护 2. 把鸡蛋直接装在网袋里，挂
鸡蛋平稳降落。 到降落伞上；
3. 从三楼的高度降落到指定区
域，蛋壳不破碎。
60前期研究时——
● 根据不同的任务选择合适的
例如：
方式获取信息，如查阅书刊
通过实地考察的
文献、上网检索、实验研究、
方法，对建桥选址的土
向有经验的人咨询等。
质层进行分析，以确定
● 有时需要通过做探究实验来
建造哪种结构的桥梁。
理解相关知识，检验他人方
案的科学性。
研
究
设计方案
设计一个对比实验，
研究伞面材料、伞面大
我们的设计图
小、伞面形状、伞绳根
数和长短等因素与下降
速度之间的关系，完成
塑塑料料袋袋
实验报告。
半半径径：：2200厘厘米米
实验报告
小组成员： 日期：
研究问题：降落伞下降的快慢可
能与（ ）有关。
伞绳：8根
研究假设：
（每根35厘米）
改变的量： 不变的量：
网袋
实验步骤：
1.
2.
3.
数据记录：
数据分析：
结论与启示：
61制作模型时—— 例如：
要根据 设计方
● 根据实际需要，制作的模型
案中桥的外观、结构
可大可小；可以非常全面，也
等，利用合适的材料
可以比较简化。
制作一个 等比例缩
● 有时会做一个与最终产品在
小的模型，以供测试。
外观、结构、功能等方面完全
一致的样品，以便进行测试。
模 型 测试
作
制
改
进
如果鸡蛋破碎了，回顾前
期研究中的小实验，改进方案
后，再做一做、测一测。
投放降落伞时，要注意
双手撑开伞面的两端，轻轻
是否需要先找
松手，这样有助于伞面在降
一个鸡蛋的替代物 落时完全打开。
来试一试？
62测试改进时—— 例如：
●●● 面面面 理理理 对对对 性性性、、、 测测测 制制制 试试试 作作作 得得得 技技技 到到到 术术术 的的的 的的的 信信信 可可可 息息息 操操操 ，，， 作作作 要要要 性性性 从从从 、、、 材材材 产产产 料料料 品品品 选选选 的的的 择择择 实实实 的的的 用用用 合合合 性性性 行 分 抗 析 压 数 要 性 对 据 测 ， 桥 试 衡 梁 ， 量 模 收 设 型 集 进 计 、
●●●●
等
将将将将
方
测测测测
面
试试试试
进
得得得得
行
到到到到
分
的的的的
析
信信信信
。 息息息息与与与与任任任任务务务务要要要要求求求求进进进进行行行行对对对对比比比比，，，， 方
求。
案
如
是
果
否
不
符
符
合
合
建
，
造
则
要
需
●●●
分
思思思
析
考考考：：：
设
为为为
计
什什什
上
么么么
有
会会会
什
是是是
么
这这这
不
样样样
足
的的的
。 结结结果果果？？？还还还可可可以以以怎怎怎样样样 要修改设计方案。
改进？然后制定改进方案。
改
进
展示交流
希望大家给我
这是我们 们提出改进意见。
下降得太快了，也
做的降落伞。
许是伞面材料太重了，
换成薄布试试？
评一评，哪个小组的
降落伞在保证鸡蛋不破碎、
降落到指定区域的情况下，
既美观，又用材少。
见学生活动手册第19、20页
63主 编 郝京华 路培琦
副 主 编 叶 枫 卢新祁
编写人员 洪 潮 隋晓红 单道华 高乃定 方锦强 冯 凌
责任编辑 叶 枫 朱 敏
设计制作 美之笔科技
小诗创作 袁娅琼
绘 图 贾如丽 王 卉
摄 影 鲍恺军
在编写过程中，我们选用了一些适合教科书内容的
摄影作品，谨对相关作者表示诚挚的谢意。由于部分作
者姓名和地址不详，无法取得联系。敬请有关作者与我
们联系，以便支付稿酬，并致谢忱。
：南京市湖南路 号 座 江苏凤凰教育出版社
1 A
人：朱 敏
参与本册教科书试验教学的学校：
大连市沙河口区文苑小学
大连市金普新区东山小学
南京市长江路小学
扬州市江都区真武中心小学႒ᵍ
⤙㏓
हISBN 978-7-5499-7960-8
9 787549 979608>
