苏教版6年级科学下册高清教材_全部版本•小学科学电子课本_苏教版小学科学电子课本

ISBN 978-7-5499-9020-7 9 787549 990207>观 察 思 考 交 流 动 手 阅 读 记 录 拓 展的 给 朋 友 信 小 亲爱的小朋友： 这是你在小学学习科学的最后一学期了。本学期，我们的探究 领域将进一步拓展，学习内容将进一步加深。 什么是能量？能量有哪些形式？能量之间怎么转换？这些问题 的答案就在《神奇的能量》里。 你一定听说过“螳螂捕蝉，黄雀在后”的成语故事，自然界中 有许多这样吃与被吃的关系，它们相互关联，相互交叉，形成了食 物链和食物网。如果其中一个物种消失了，会导致什么后果呢？去 《生物和栖息地》中寻找答案吧! 自然界有很多资源可以被人类利用。但是，随着地球人口的不 断增长，自然资源短缺和环境污染问题日益严重。开发新能源、善 用自然资源已迫在眉睫。 好在人类已经意识到问题的严重性。人们开始描绘心中的理想 家园：洁净的水域、清新的空气、多样的生物、健康的土地……在 《理想的家园》里可以看到大家正为之付出努力。 《像科学家那样……》会让你进一步了解科学家是如何做研究 的，也会告诉你科学知识是不断更新和发展的。 再见了，小朋友！愿你永远保持好奇心，带着对科学的兴趣和 热爱，勇攀高峰！ 编者大朋友六年级 下册 1 目目 录录 单元 神奇的能量 1. 什么是能量 2 2. 各种各样的能量 5 3. 能量的转换 8 4. 电磁铁 11 2 单元 生物和栖息地 5. 多样的栖息地 14 6. 有趣的食物链 17 7. 做个生态瓶 20 8. 适应生存的本领 22 3 单元 自然资源 9. 多种多样的自然资源 26 10. 煤、石油和天然气 29 11. 开发新能源 31 12. 善用自然资源 34 4 单元 理想的家园 13. 洁净的水域 38 14. 清新的空气 41 15. 多样的生物 43 16. 健康的土地 46 STEM 学习 节能小屋 49 专项学习 像科学家那样…… 57 科学阅读 科技发展历程 6 621 单元 神 奇 的 能 量 小草靠什么生长？ 在四季中吮吸着雨露； 风筝靠什么飞上蓝天？ 在阳光下自由地飞翔； 水车靠什么转动？ 在河边吱呀呀地歌唱； 火车靠什么行驶？ 在铁轨上飞快地奔跑。 …… 11 什 么 是 能 量 这些物体靠什么工作或运动？ 能量能够使物体工作或运动。虽然你看不见它，却能感觉到 它。只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中 就有能量在起作用。 21 单元 神奇的能量 运动的物体具有能量，这种能量叫作动能。 做撞棋游戏，体验动能。 把 A 棋子弹向 B 棋子，看谁 能使 B 棋子移动的距离更远。 A B 这些事物具有的动能分别表现在哪里？ 泥石流 龙卷风 撞击保龄球 钱塘江大潮 见学生活动手册第 1 页 3位于高处的物体具有能量，发生 形变的物体也具有能量，这是一种“储 存”起来的能量，只有在释放后才能 显现，这种能量叫作势能。 做小球反弹实验，体验势能。 让球从不同的高度落下，比较球的 反弹高度。 这些物体的势能分别表现在哪里？ 拉长的橡皮筋 准备跳水的跳板运动员 拉开的弓 压缩的弹簧 动能、势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。 见学生活动手册第 1 页 41 单元 神奇的能量 2 各 种 各 样 的 能 量 能量的形式多种多样，除了机械能，还有声能、光能、热 能、电能、电磁能、化学能和核能等。 观察冰的融化，体验双手握住冰块时的感觉。 热能可以通过哪几种方式向周围传递？ 见学生活动手册第 2 页 5电能可以干什么？ 化学能是在什么情况下释放的？ 食物就是人 奔跑 体的“燃料”。 遥控小车 汽车开动 化学能是一种 隐蔽的能量，绿色 植物、食物、电池、 篝火燃烧 煤、汽油中均储存 着化学能。 见学生活动手册第 2 页 61 单元 神奇的能量 体验光具有能量。 1.将辐射计平放在桌面，待叶片静止。 2. 打开手电筒，照射叶片黑色一面。 3. 观察叶片的变化情况。 可见光是一种 看得见的电磁波， 微波、X 光是看不 见的电磁波，它们 所具有的能量都属 于电磁能。 微波炉 X 光机 核 能 核核能能是是原原子子核核在在聚聚变变或或裂裂变变的的过过程程中中产产生生的的能能量量。。太太阳阳等等恒恒星星 发出的光是由原子核聚变产生的，核电站发电所用到的热能是由原 子核裂变产生的。 太阳 核电站 73 能 量 的 转 换 体验动能与势能的相互转换。 玩牛顿摆 飞旋扣子 体验动能与热能的相互转换。 动能转换为热能。 快快速速搓搓动动双双手手，，体体会会手手心心热热量量的的变变化化。。 热能转换为动能。 1. 将瓶口和硬币放入水 中浸湿。 2. 把硬币放在瓶口上， 用双手紧紧握住瓶子，观察 硬币的变化。 81 单元 神奇的能量 体验动能与电能的相互转换。 1. 在直径约为 1 厘米的有机玻 璃管上缠绕漆包线，并在漆包线两 端连接 1 个发光二极管。 2. 在有机玻璃管里放入条形 磁铁，用橡皮塞塞紧两端管口。 3. 挥动有机玻璃管，让条形磁 铁在管道内来回移动，观察发光二 极极管管有有什什么么变变化化。。 电动机把电能 转换为动能。 体验化学能转换为动能。 1. 在瓶中放入少量小苏打。 2.倒入白醋后盖上瓶塞（不要塞得太紧），观察变化情况。 用用烤烤箱箱烤烤面面包包，， 能量是如何转换的？ 9体验能量的多次转换。 用火柴点燃酒精灯，观察 并分析其中的能量转换形式。 下图中的能量转换是如何进行的？ 能量可以从一种形式转换成另一种形式。 见学生活动手册第 3 页 101 单元 神奇的能量 4 电 磁 铁 制作电磁铁。 通电时间不能太长！ 1. 把导线按同一个方向缠绕在铁钉上。 观察能吸较 2. 将导线的两端连接到电池上。 多回形针的电磁 3. 接通电路后，把铁钉移到一堆回形针上方。 铁有什么特点。 4. 比比谁的电磁铁吸的回形针多。 电能可以转换为磁能，利用电流产生磁性的装 置叫作电磁铁。 比较电磁铁与磁铁有什么相同与不同之处。 见学生活动手册第 4 页 11还可以有 探究影响电磁铁磁力大小的因素。 其他假设哟！ 问题：电磁铁的磁力大小与什么因素有关？ 假设：与与线线圈圈的的匝匝数数有有关关。。匝匝数数多多，，磁磁力力大大；；匝匝数数少少，，磁磁力力小小。。 实验设计：不变的因素──电池节数、导线粗细、铁钉长短…… 改变的因素──线圈匝数。 实验过程： 实验结果：用（ ）匝线圈，吸回形针（ ）个。 用（ ）匝线圈，吸回形针（ ）个。 见学生活动手册第 4 页 电磁起重机 电磁铁在生产生活中的应用非常普遍，电磁起重机就是一个例 子。把电磁铁安装在吊车上，通电后电磁铁产生磁力，就能把各种 铁制品牢牢吸住，并吊运到指定地点；断电后磁力消失，就能把被 吸物体放下来。 电 磁 起 重 机 使 用 十 分 方 便。几十吨重的铁片、铁钉等 各种铁料，不装箱不打包，就 能直接被收集和搬运。大型电 磁起重机一次甚至可以吊起近 百吨重物。 哪些家用电器用到了电磁铁？ 122 单单元元 生 物 和 栖 息 地 雪莲 绽放在雄伟的雪山 海草 飘摇在斑斓的海底 企鹅 生活在寒冷的南极 长颈鹿 生活在辽阔的草原 …… 我们有个共同的家园 ——地球 135 多 样 的 栖 息 地 除了图中的生物，还有谁住在那里？它们为什么住在那里？ 北寒带 终年寒冷， 生物种类少。 北温带 比北寒带温暖， 降水多，冬季寒 冷，夏季炎热， 有很多生物。 热带 炎热，潮湿，阳 光充足，生活着 种类、数量繁多 的生物。 南温带 比热带气温低， 海洋面积广阔， 陆地生物和海洋 生物种类都很多。 南寒带 终年寒冷，生 物种类稀少。 一种生物之所以能够长期生活在某个环境里，是因为这个环 境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条 件，这样的场所被称为栖息地。栖息地可以大到一个区域，也可 以小到一个水坑。 142 单元 生物和栖息地 在校园里寻找一处栖息地。 1. 用几个词描述这处栖息地的特点。 2. 记录在这处栖息地观察到的生物。 这些栖息地满足了生物的哪些需求？ 生物的生长受到食物、温度、降水、日照和土壤等不同因素 的影响。多样化的栖息地孕育出多样化的生物。 15大熊猫与它的栖息地 大大熊熊猫猫不不仅仅是是中中国国的的国国宝宝，，也也是是世世界界自自然然基基金金会会 的“形象大使”和世界生物多样性保护的旗舰物种。 大熊猫不惧寒湿，从不冬眠，嗜爱饮水。几乎全 靠吃竹子为生，每天的进食时间超过 12 小时，这也 是大熊猫最为奇特和有趣的习性之一。四川大熊猫栖 世界自然 息地是全球最大、最完整的大熊猫栖息地，这里栖息 基金会标志 的野生大熊猫数量占全世界的 30％以上。 卧龙自然保护区属于典 型的内陆山地气候。冬半年 四姑娘山由4座绵延不 天气多晴朗干燥，也会有降 断的山峰组成，主峰幺妹峰 雪或降雨；夏半年湿润，有 海拔6250米，山体陡峭， 丰富的降水。保护区有幽深 直指蓝天，冰雪覆盖，银光 的森林，植被多样，竹类资 照人。山间清澈的溪流潺潺 四姑娘山 源极其丰富。 不绝。山区针叶林、阔叶林 交互，植物茂密，竹林成片。 卧龙 夹金山 夹金山海拔4000多米， 有着独特的高原气候条件和 相对封闭的原始自然环境。 这里峰峦叠嶂，千岩竞秀， 溪流纵横，湖泊明净，自然 风光旖旎，野生动植物资源 丰富，特别是箭竹繁茂。 图 例 世界遗产核心区 世界遗产保护区 四川大熊猫栖息地示意图 世界遗产外围保护区 阅读资料，画出与大熊猫栖息地有关的信息。 从气候、植被、水源、食物等方面分析上述地区 成为大熊猫保护区的原因。 见学生活动手册第 5 页 162 单元 生物和栖息地 6 有 趣 的 食 物 链 图中的这些生物分别吃什 么？它们之间存在着怎样的食 鹰 物关系？ 草籽 田鼠 生物之间普遍存在着吃与被吃的关系，这种关系像链条一 样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联 系叫作食物链。 画出海洋生物的食物链。 鳕鱼 鲨鱼 蛤蜊 硅藻 见学生活动手册第 6 页 17非洲热带草原的食物网 多多条条食食物物链链相相互互交交叉叉形形成成了了食食物物网网。。闻闻名名世世界界的的非非洲洲热热带带草草原原壮壮 美辽阔，生机盎然。斑马、大象等成群的动物为寻觅水源和食物而奔 波，猎豹和狮子为享受饕餮（tāo tiè）大餐而伺机扑向猎物…… 秃鹫 黑犀牛 角马 狒狒 短尾雕 长颈鹿 尼罗鳄 大象 斑马 蜜獾 猎豹 羚羊 地犀鸟 鸵鸟 狮子 疣猪 巨蜥 毛线团的思考。 蚂蚁 蛇 貂獴 老鼠 模拟食物网的变化。 1. 选取上图中的一种生物制作名签，每个同学抽取一张并代表 该生物。 2. 握住几根毛线的一头，另一头递给与你代表的生物存在食物 关系的其他“生物”。以此类推，尝试使每个同学都有毛线与其他 同学相连。 3. 当去除“食物网”中的一种“生物”后，代表该生物的同学 把毛线放下。 见学生活动手册第 6 页 182 单元 生物和栖息地 连接起来的毛线像什么？ 去除一种生物后, 有多少种生物受到了影响？ 这个活动说明食物网中的生物各起什么作用？ 见学生活动手册第 6 页 在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫生产者；以植 物或其他动物为食的动物叫消费者；还有一类生物专门以动植 物残骸、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸 收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为分解者。 分解者 如果没有分解者，世界将会变成什么样？ 氧气 大多数植物可以自己制造 阳光 “食物”，它们利用太阳光的能 糖类 量，以叶子吸收的二氧化碳和根 二氧 化碳 吸收的水为原料，生产出糖类和 氧气，这就是光合作用。 水 197 做 个 生 态 瓶 生物连同它们周围的环境叫作生态系统。在一个生态系统 中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平且变化不 大，这种状态就叫作生态平衡。 做个生态瓶，模拟水域或陆地生态系统。 做水域生态瓶。 1. 取一些池塘里的水，放到大口塑料瓶里。 2. 在瓶子底部铺一些沙子，栽一些水草， 再放几条小鱼到瓶子里。 3. 密封瓶子，把它放在窗台上。 做陆地生态瓶。 1. 在大口塑料瓶里放一些湿润的 土壤，铺平。 2. 在瓶子里种一些低矮的小草， 放几只小虫。 3. 盖紧瓶盖，把它放在窗台上。 预测一下：不喂食，瓶子里的鱼可以活多久？放更 多或更大的鱼到瓶子里，情况会怎样？ 预测一下：不打开盖子，瓶子里的小草可以活多久？ 见学生活动手册第 7 页 202 单元 生物和栖息地 自然界长期形成的食物网维持着生态系统的平衡，生态 平衡一旦遭到破坏，就会带来难以预料的后果，甚至造成巨 大的灾难。 捕杀海獭（tǎ）的后果 海獭的毛皮既轻柔 又保暖，一度成为人们 竞相拥有的保暖物品。 18 世纪晚期至20 世纪 早期，人们为了得到海 獭 毛 皮 而 肆 意 捕 杀 海 獭。随着海獭数量的不 断减少，海胆（海獭的 主食）数量逐渐攀升。 它们疯狂地吃所有的海藻（海胆的主食），致使海藻数量大大下 降。于是，鱼、小海蟹等其他动物因失去食物来源和栖息地而导 致数量锐减。就这样，因为海獭被大量捕杀而无法限制海胆的数 量，这个小型生态系统就遭到了破坏。 你还知道哪些生态平衡遭到破坏的例子？ 过度放牧 大量喷洒农药 见学生活动手册第 7 页 218 适 应 生 存 的 本 领 环境的改变会影响动物的生存。与此同时，动物也具有应对 环境变化的本领。 每年春季，迁徙到颐 和园昆明湖畔的凤头 （pì tī）开始成双成对地 筑巢繁殖下一代。 秋去冬来，气温逐渐降低， 大雁从西伯利亚一带成群结队 地飞到南方过冬。 银鲑鱼生活在海洋中，但在繁殖期， 它们会洄游到自己出生时的淡水河中产 卵。卵孵化成幼鱼后，在淡水中生活一 年或数年，再回到海洋。 东非大草原有旱季和雨季 两个季节。每年六七月，角马、 水牛等就开始浩浩荡荡地从塞 伦盖蒂野生动物保护区迁往马 赛马拉野生动物保护区。 222 单元 生物和栖息地 分析东非大草原上两大野生动物保护区的气温与降水 量数据，说一说那里的气候特点。 分析每年六七月角马、水牛等迁徙的原因。 降水量/毫米 塞伦盖蒂 气温/℃ 降水量/毫米 马赛马拉 气温/℃ 150 30 150 30 100 20 100 20 50 10 50 10 0 0 0 0 1 3 5 7 9 11 月份 1 3 5 7 9 11 月份 降水量 气温 见学生活动手册第 8 页 动物的生存本领 有些动物不长途迁徙，也不洄游，它们对外界环境的变化也有自 己的适应办法。 蜜蜂将采来 的花蜜吐进蜂巢， 用蜡封上，等到 冬季时再食用。 寒 冷 的 冬 季，熊、蝙蝠、 腐烂的草和树 刺猬、青蛙、蛇 叶是潮虫的食物。 等动物不吃也不 潮虫住在里面，既 动，以冬眠的方 保暖又不会挨饿。 式度过寒冬。 松鼠会在冬 鼠兔会为 季来临前将松子、 过冬准备充足 榛果等食物藏在 的干草。 不同的地方。 23当河水干涸时，生活在非洲的 水陆两栖动物鳄鱼便躲进泥土中 “夏眠”；等大雨降落以后，它们 才又回到河水中生活。 暴风雪中的帝企鹅用扎堆取暖的 方法抵御严寒，外层的帝企鹅不断地 转向里层，以免受冻时间过长，里层 的帝企鹅则填补外层空缺，这样整个 帝企鹅群就能在严寒中存活下来。 藏羚羊迁徙之谜 藏羚羊是青藏高原最古老的动物之一。每年 5 月左右，母羊就会穿 过荒漠戈壁，赶往环境更为恶劣的可可西里腹地繁衍后代。它们的迁 徙之谜备受关注。曾有一支科考队带着疑问跟随部分藏羚羊迁徙，他 们穿过雪域高原，走过幽深峡谷，行进了几百千米，终于在一片高地 的山坡上发现了成百上千只藏羚羊。羊群在安静地吃草，且全都是产 仔的母羊和刚出生的小乳羊，这里正是野生藏羚羊的生育繁殖地。为 什么母羊非要到这里来生育？科学家至今仍未揭开谜底。 你认为母羊迁徙生育的原因是什么？ 见学生活动手册第 8 页 243 单单元元 自 然 资 源 是谁 赐予我们阳光？ 是谁 赐予我们空气？ 是谁 赐予我们水和食物？ …… 是谁 赐予我们一切？ 让我们赖以生存 并幸福地生活！ 259 多 种 多 样 的 自 然 资 源 看图，分析生产一条牛仔裤可能用到哪些自然资源。 石油 运输 矿物 辅料 棉花 染料 阳光 天然气 水和土壤 石油 见学生活动手册第 9 页 选择教室或书包里 的某个物品，分析它可能用 到的自然资源。 263 单元 自然资源 自然界有许多可以被人类利用的物质和能量，如阳光、水、 空气、土地、动植物、矿物等，它们被称为自然资源。不同类型 的自然资源有不同的用途，有的和物品制造有关，有的和能量利 用有关，人类的生存离不开它们。 根据资源类型，给自然资源归类。 土地资源 水资源 矿产资源 气候资源 生物资源 这些自然资 冰川 源中，哪些可以 提供能量？ 见学生活动手册第 9 页 丰富多样的自然资源 自然资源丰富多样，为人类提供了生存条件和物质基础。 热带雨林资源 热带雨林分布地区常年气候炎热，雨量充沛，年降水量大多在 2000 毫 米以上，全年分配比较均匀。 27降水 50%的大气水来自海洋 大量吸收二氧化碳， 50%的大气水 释放出的氧气占全球氧 来自雨林，对调节 气总量的三分之一以上 全球气候贡献巨大 为生物提供良好 保护土壤， 是巨大的 的生存环境，保护生 提供木材、药 “储水库”， 物多样性 材、食品等 保护淡水资源 海洋资源 地球表面约 71% 是海洋。海洋是一个巨大的天然物产宝库，蕴藏着丰 富的食品、矿产、能源和药物等资源。 提供鱼、 可以从海 虾、藻、贝等 水中提取盐卤 食品 等化合物 为远洋 提供鱼油、 运输、旅游 蛤素等药物的 等提供空间 研制原料 蕴藏着丰 为波浪、 富的石油、天 潮汐和风力 然气、可燃冰 发电提供条件 等矿产 分分析析上上述述资资料料，，你你认认为为海海洋洋资资源源为为什什么么会会成成为为2211 世世纪纪 资源开发与利用的重点？ 283 单元 自然资源 10 煤 、石 油 和 天 然 气 煤、石油和天然气是什么样的？ 煤 天然气 石油 煤、石油和天然气的形成 人人类类的的生生产产生生活活离离不不开开能能源源。。能能储储藏藏和和提提供供各各种种能能量量的的自自然然资资源源 被称为能源，如木材、煤、石油等。 煤、石油和天然气是远古时代生物的遗骸在漫长的地质年代经过 复杂的变化而形成的可燃性矿物质，它们的形成与太阳能有关，在燃 烧时会转换为光能、热能或动能。石油和天然气燃烧后，能释放出比 煤更多的热量。 程 进 间 时 土壤压力 煤 褐煤 大量生物 泥炭 形成石油 油、气向 形成储油层 死亡后沉 和天然气 上移动 和天然气层 岩石 积到海底 煤的形成 石油和天然气的形成 29模拟石油开采。 1. 在广口瓶中倒入食用油，加入小石子，用双孔橡皮塞塞紧瓶口。 2. 将长颈漏斗和玻璃导管穿过橡皮塞，分别伸入瓶底和瓶中部， 把与玻璃导管相连的橡皮管另一端放入空烧杯中。 3. 向长颈漏斗中缓缓倒入红色水，猜测并观察出现的现象。 石油开采示意图 采油井 注水 天然气 石油 地下水 查阅资料，了解煤、石油和天然气有哪些用途。 煤 石油 天然气 ...... ...... ...... 燃烧发电 炼制汽油 制造氮肥 煤、石油和天然气有什么相同与不同之处？ 见学生活动手册第 10 页 303 单元 自然资源 11 开 发 新 能 源 新能源指新发现的或发现时间虽久但因技术经济条件限 制而未得到广泛使用的能源，如太阳能、风能、地热能、生 物质能、核能、潮汐能等。为解决煤、石油和天然气这些常 规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。 这些装置利用太阳能做什么？ 太阳能路灯 太阳能汽车 空间站 太阳能冰箱 太阳能光电板 太阳灶 电动机 做一辆太阳能小车，比一比谁 做的小车跑得快。 齿轮 31探究影响太阳能小车速度的因素。 问题：光电板受光面积与小车速度是否有关？ 假设：受光面积大，小车速度大。 改变的条件：光电板的面积大小。 不变的条件：光电板的受光角度。 实验方法：对光电板进行部分遮挡。 实验现象： 实验结论： 问题：光电板受光角度与小车速度是否有关？ 假设：受光角度为 90°，小车速度大。 改变的条件：光电板的受光角度。 不变的条件：光电板的面积大小。 实验方法：改变光电板的受光角度。 实验现象： 实验结论： 还可以有其 他假设哟！ 见学生活动手册第 11 页 常见新能源 风能 风风能能资资源源总总储储量量非非常常大大，，据据估估算算，，全全球球可可利利用用的的潜潜在在风风能能相相当当 于全球总能量需求的10~20 倍。风能的利用主要是风力发电，即利 用风力带动风车叶片旋转，再通过增速机将旋转速度提升，来促使 发电机发电。我国风能资源丰富，主要分布在北部地区、东南沿海 及附近岛屿。 323 单元 自然资源 地热能 地地热热来来自自地地球球深深处处，，这这种种热热 能能储储量量非非常常大大。。通通过过钻钻井井，，可可以以 把把这这些些热热能能从从地地下下储储层层引引入入水水 池池、、房房间间、、温温室室和和发发电电站站等等。。地地 热热能能是是一一种种新新的的清清洁洁能能源源，，在在当当 今今人人们们的的环环保保意意识识日日渐渐增增强强和和能能 源源日日趋趋紧紧张张的的情情况况下下，，对对地地热热资资 源源的的合合理理开开发发利利用用越越来来越越受受到到重重 视视。。我我国国地地热热资资源源丰丰富富，，大大多多可可 直接利用。 地热发电站 生物质能 生物质能是指自然界中的生物及它们产生的废弃物提供的能量，蕴 藏在薪柴、玉米、藻类、稻壳、动物粪便和生活垃圾中。利用这些原 料，可以制取沼气用于燃烧、发电，还可以生产生物质成型燃料和生物 乙醇、生物柴油等生物质液体燃料。我国生物质能资源十分丰富，有广 阔的应用前景。 生物质成型燃料 生物乙醇（酒精）与生物柴油 用自己的方式介绍一种新能源。 见学生活动手册第 11 页 3312 善 用 自 然 资 源 土地、太阳能、水、森林、地热等自然资源，在较短时间内能 再生或再循环，被称为可再生资源。煤、石油、天然气等在地下要 经过漫长而复杂的地质变化才能形成，使用后蕴藏量不断减少，被 称为不可再生资源。在一定的时空范围内，自然资源都是有限的， 特别是不可再生资源。 自然资源短缺日益严重 当今世界人口不断增长。人越多，需要的资源就越多，对土地、 水、矿物等自然资源的需求量也越大。自然资源面临枯竭与短缺的问 题日益严重。 我快撑 全世界约四分之一的人口缺 不住了！ 乏安全的饮用水，约十分之一的 人口长期遭受饥饿。预计到21 世 人口增长 纪中期，全球能源消耗量将是目 生物灭绝 前水平的两倍以上。 淡水紧缺 人类只有一个地球。如果地 球上的各种资源都枯竭了，将很 粮食短缺 难从别的地方得到补充。 草原破坏 燃 油 紧 张 哪些自然资源会面临短缺？ 自然资源短缺将怎样威胁人类生存？ 见学生活动手册第 12 页 343 单元 自然资源 下面做法是如何减缓自然资源短缺的？ 守护自然资源的三种方法 一是减少消耗——尽可能 少用，只买真正要用的东西。 二是重复使用——尽可 能避免使用一次性用品。 三是回收利用——回收 可重复使用的材料，加工成 再生材料。 使用节能电器 不浪费粮食 少用一次性用品 回收利用纸、塑料、玻璃等 绿色出行 见学生活动手册第 12 页 建设垂直农场 35这座建筑是如何有效利用自然资源的？ 小型风力发电机 太阳能电池 软木双层玻璃窗 改良的房屋 隔热板 LED 灯具 雨水收集和 净化系统 地源热泵 小型热电联产 地板供暖系统 体验双层玻璃的保温效果。 1. 取两个同样的烧杯，将其中一个放 到更大的烧杯中。 2. 在两个同样的烧杯中倒入等量热 水，在杯口盖上带孔硬纸板，插入温度计。 3. 每隔 1 分钟记录一次水温，比较哪 个烧杯中的水冷却得慢。 资源的回收利用 每回收 1 吨废纸可以生产 800 千克纸，可以少砍 17 棵大树，可以 节约一半以上的造纸能源，并减少 35% 的水污染。我国废纸浆消耗量 已占到总纸浆消耗量的 65％以上。 回收铝制易拉罐造再生铝，可以比用铝矿石提炼原生铝节省 95% 的电力资源。 废塑料经分类回收后，加工成再生料，可以用于制造各种日常用 品。我国每年塑料废弃量达 3000 多万吨，做好废塑料的回收利用工 作，就相当于提高了石油资源的利用率，有利于缓解石油资源短缺的状 况，促进节能减排。 你还知道哪些善用自然资源的做法？ 364 单单元元 理 想 的 家 园 一碧万里的天空 纤尘不染， 曲折迂回的河流 澄澈透明， 广袤无边的土地 丰饶肥沃。 …… 花草 聆听着虫儿的天籁， 大树 欣赏着鸟儿的身姿。 …… 和谐的大自然啊， 我们理想的家园！ 3713 洁净 的 水 域 以前的河水很干净，可以用来淘米、洗菜、洗衣服，甚 至可以直接饮用。可是，为什么现在有的河流会变成这样？ 水水域域污污染染是是怎怎么么形形成成的的？？ 见学生活动手册第 13 页 384 单元 理想的家园 被污染的水是如何危害人类健康的？ 模拟污水和固体废弃物从陆地 进入水域。 1. 在托盘的一侧铺一层湿泥土， 在上面滴 10 ~ 20 滴食用色素，然后铺 一层泥土作为表层土，再在最上面撒 一些泡沫屑。 2. 将托盘装泥土的一侧垫高，把 另一侧放在另一个托盘里。 3. 往泥土中慢慢倒水，观察发生 的现象。 来自土壤的污水和地面的固体废弃物是怎样进入水域的？ 如何去除水域中的固体废弃物？ 39滇池旧貌换新颜 滇池是云南省最大的淡水湖，风光秀丽，碧波万顷。每年冬季， 成千上万只红嘴鸥在此过冬，成为一大景观。 然而，滇池也曾经遭受过严重污染。 由于城市规模扩大，导致入湖的污染物迅 速增多，再加上围湖造田、直接向湖中排 放生活污水等原因，致使滇池水质迅速恶 化，富营养化严重，美丽的滇池一度成为 我国污染最严重的湖泊之一。 为了拯救滇池，一场大规模的治理行 动开始了。人们采取多样化的水污染治理 措施，如治理周边污染源、从外流域引 水、控制水面交通、生态清淤等。经过不 懈的努力，滇池仿佛蜕变重生，又焕发出 勃勃生机。 造成滇池污染的原因是什么？ 人们是通过哪些途径和方法治理滇池的？ 调调查查你你所所在在城城市市的的水水域域污污染染情情况况，，了了解解当当地地治治理理水水污污染染的的 主要方法，如雨污分流等。 雨污分流是指将雨 污 水和污水分离，各用一 水 处 理 条排水管道的排污方 生活 工业 厂 雨水 污水 废水 式。这种方式可以直接 收集利用雨水，减少污 污水 地表 水处理厂的处理水量， 水体 雨水 提高处理效率。 处理后的水 见学生活动手册第 13 页 404 单元 理想的家园 14 清 新 的 空 气 你喜欢待在什么样的空气环境中？为什么？ 预测一下：下面的实验将会有什么结果？为什么？ 研究汽车尾气对植物生长的影响 1. 准备两盆品种相同、生长旺盛 的植物，分别放进一个大塑料袋里。 2. 在一个袋里充入空气，另一个 袋里充入汽车尾气，扎紧袋口。确保 每天分别充入足够的空气和汽车尾气。 3. 把两盆植物放在同一地点的向 阳处，按时浇同样多的水。连续 5 天 观观察察它它们们的的生生长长变变化化。。 如果想做实验，需 在在在在成成成成人人人人的的的的帮帮帮帮助助助助下下下下进进进进行行行行，，，， 小心汽车尾气烫手。 41雾霾对人体的危害 雾霾是雾和霾的组合词。霾是大量肉眼无法分辨的颗粒悬浮空 中，使大气呈混浊状态的一种天气现象。颗粒包括细微烟粒、尘粒和 盐粒。雾和霾虽然是两种不同的天气现象，但常常同时出现。 空气中的PM2.5，即粒径在2.5 微米以下的可吸入颗粒物，是形 成霾的主要原因。因其颗粒小，故能长时间悬浮于空气中，且在空 气中含量（浓度）越高，代表空气污染越严重。PM2.5 主要来自汽 车尾气、扬尘、工厂排放的废气，煤炭、秸秆、木柴等燃烧产生的 烟尘等。PM2.5 携带大量病菌、重金属、有机污染物等，可以直接被 人体吸入肺部，并聚集在呼吸道、肺泡，甚至进入血液，引发哮喘、 支气管炎等呼吸道疾病，进而损害人体健康。 测一测周围哪里的灰尘污染最严重。 1. 准备三面干净的小镜子，在镜 子中间涂上相同面积的凡士林。 2. 把三面镜子放在家中不同的地 方。（也可以在校园内、马路边测一测。） 3. 几天后，比较镜子上的灰尘的多 少，记录哪里的空气污染最严重。 空气中还有 镜子“抓”不到 的污染物。 你有哪些应对雾霾的方法？ 我们能为净化空气做些什么？ 见学生活动手册第 14 页 424 单元 理想的家园 15 多 样 的 生 物 地球上有着众多不同的生态环境，每个生态环境中都生 活着许多物种，同一物种又有着许多个体差异，这些统称为 生物多样性。 仔细观察并比较雀鸟的鸟喙有什么不同。 鸟喙的不同，对雀鸟的延续有什么意义？ 莺雀 小树雀 这是几种生活在科 隆群岛和科科斯群岛的 雀鸟。这些雀鸟羽毛呈 暗色，体形相似，鸟喙 大嘴地雀 勇地雀 却不同。 制制作作不不同同环环境境中中的的生生物物多多样样性性卡卡片片。。 沙漠环境 极地环境 生态环境 干燥炎热、终年少雨 生态环境 天寒地冻、降水极少 沙狐、仙人掌 不同类生物 不同类生物 企鹅、海豹、苔藓 同类生物 同类生物 的的差差异异 的差异 你也可以 关注其他的生 见学生活动手册第 15 页 态环境。 43生物只有适应环境的变化才能生存下来。如果一个生物种群 是多样性的，那么能适应环境变化的个体可能就更多，这就确保 了物种的延续。而某一物种的消失，很可能会影响到其他相关生 物的生存。 正在消失的昆虫 近年来，不断有科学家指出，昆虫的数量正在减少，而且减少的幅 度非常大，涉及地域几乎遍布全球。是什么原因导致昆虫数量锐减呢？ 答案就在人类自身。人类的活动，更确切地说，是人类为了发展农业， 长年累月地使用大量的杀虫剂，这些杀虫剂杀死了所谓的“害虫”，提 高了粮食和农作物的产量，同时也让无数昆虫遭遇了灭顶之灾。 据联合国预测，人类到2050 年将要养活90 亿人口，到2100 年甚 至要养活120 亿人口，粮食问题的加剧会迫使人类变本加厉地使用农 药来杀虫，到那时，昆虫面临的境况又会怎样呢？ 如如果果昆昆虫虫真真的的消消失失了了，，对对动动植植物物以以及及人人类类会会有有哪哪些些影影响响？？ 查资料，了解近200 年来已经灭绝的动物有哪些。 渡渡鸟 旅鸽 笑鸮（xiāo） 白 豚 444 单元 理想的家园 生物变少的原因是什么？ 日渐缩小的栖息地 日益加剧的环境污染 我们可以为保护生物多样性做些什么？ 说说你对“没有买卖就没有杀害”这句话的理解。 见学生活动手册第 15 页 自然保护区 4516 健 康 的 土 地 生物的生存离不开土地。土地为生物提供了约30% 的栖 息地。栖息地的健康与生活在其中的生物的健康息息相关， 也与人类的健康息息相关。 健康的土地 被污染的土地 垃圾治理与土地保护 垃圾治理与土地保护有着非常密切的关系。这是为什么呢？因为 长期以来，人们处理垃圾最主要的方式是填埋。少量的垃圾填埋进土 地里，短期内并不会对土地造成多大的影响，但是长年累月地填埋， 土地就会不堪重负。目前，大量 垃圾围城，如何治理已成为困扰 许多城市发展的问题。 垃圾治理与土地保护都是全 球性难题。在这方面，有些国家 有非常好的做法，例如执行严格 的垃圾分类制度、垃圾减量、发 展垃圾发电技术等。这些做法都 值得我们学习和借鉴。 464 单元 理想的家园 我们还可以为保护土地做什么？ 减少厨余垃圾 杜绝垃圾中的化学污染 枯枝落叶粉碎后做成肥料 减少垃圾填埋 见学生活动手册第 16 页 开展学校食堂厨余垃圾减量行动。 你可以按以下步骤开展研究： 1. 调查学校午餐每天产生的厨余垃圾有多少。 2. 分析厨余垃圾产生的原因，哪些是合理的，哪 些是可以避免的。 3. 根据你的研究，制订一个学校食堂厨余垃圾减 量行动方案。 47水 空气 玩“家园”转盘。 11..旋旋转转转转盘盘，，将将任任意意两两个个因因素素联联系系起起来来，， 说一说它们之间是怎样相互影响的。 22.. 综综合合考考虑虑水水、、空空气气、、土土地地、、生生物物等等各各 方面因素，说一说理想的家园是什么样的。 土地 生物 描绘你心中的理想家园。 绘制一幅图，包含洁净的水域、清新的空气、多样的生物 和健康的土地。 见学生活动手册第 16 页 48A 了解需求 S T E M 学 习 节 能 小 屋 面对日益减少的化石能 源和越来越突出的环境污染 问题，工程师们正在努力想 办法解决。建筑工程师设计 出能最大限度地节约资源、 保 护 环 境 和 减 少 污 染 的 建 筑，如无须空调和暖气也能 保持冬暖夏凉的建筑，人们 亲切地将这种建筑称为“绿 色建筑”。 绿色建筑与周边环境相融合，和谐一致，动静互补。绿 色建筑根据地理条件，安装太阳能电池、采暖及风力发电装 置，以充分利用可再生资源。室内空气清新，温度、湿度适 当，使居住者感觉舒适，利于身心健康。 49B 明确问题 你认为绿色建筑中节能保温技术的关键是什么？ 回忆学过的知识和做过的实验，想一想：哪些可 以用到建筑节能上？ 春分、秋分 夏至12:00 12:00 冬至12:00 北 南 黑色物体 物体导 双层玻璃 一年四季影子 吸热效果好 热性实验 保温效果实验 长短不同 任务的提出 今年，学校科技创新大赛的 赛题是：运用所学知识建造一座 节能小屋。要求是：小屋的长、 宽、高分别为21 厘米、21 厘米、 17 厘米，南北朝向，南北都有窗 户，墙的厚度不超过1 厘米。需在 两周内完成。节能效果要经保温 实验来检测。 别忘了分 工工到到人人哟哟！！ 把建造节能小屋的任务、要求及问 题清单写在学生活动手册第 17 页上。 50C 前期研究 超低能耗示范楼的节能技术 太阳能集热器 碟式太阳光收集器 自然通风烟囱 自然通风及 采光井 种植屋面 轻质保温墙体 自洁净玻璃 光电玻璃 塑钢保 单元式窄通道 温门窗 内循环双层皮 幕墙 宽通道外 循环双层 真空玻璃 皮幕墙 地下室太 阳光采光 相变蓄热 架空地板 太阳能夜 铝合金断桥内开窗 景照明 电动开启扇 电动可调垂直外遮阳 中空双玻玻璃幕墙 电动可调水平外遮阳 人工湿地 景观水体 普通房屋的散热情况 屋顶25% 墙壁35% 门窗25% 地板15% 把你了解的节能技术记录在学生活动手册第 17 页上。 51C 前期研究 材料的隔热性能 普通红砖 混凝土实心砖 隔热保温砖 具有一定的强度 质量较大，抗震性 质量较小，保温 和耐久性，做成多孔 能好，强度高，隔音隔 节能，隔音隔热，无 砖可以隔热、隔音。 热性能好，价格高。 辐射，绿色环保。 反射隔热涂料 选择合适的原料和配方 等，制成高反射率的涂料， 通过反射太阳光来达到隔热 目的。 玻 璃 玻璃的发明极大地改善了 房屋的自然采光。玻璃的优点 在于价格低、透明、耐用、易 清洗、密封性好，但隔热性能 不太理想，冬天美丽的窗花证 明了这一点。 搜搜集集更更多多的的资资料料，，说说一一说说窗窗户户、、墙墙体体、、屋屋顶顶等等所所用用的的隔隔热热 新技术和新材料。 52C 前期研究 怎样根据白天太阳的移动改进窗户的设计？ 太阳 东 南 北 西 用纸板做个房屋模型，研究冬天如何让阳光长时间照进房 间，夏天如何让阳光少照进房间。 试一试：用手电筒光模拟阳 光，在不同“季节”且在屋檐长度 不变的情况下，手电筒需要如何调 整才能使光线照进屋内？ 窗窗窗窗窗外外外外外遮遮遮遮遮 阳阳阳阳阳装装装装装置置置置置给给给给给你你你你你 什什什什什么么么么么启启启启启示示示示示？？？？？ 53D 设计方案 集思广益，讨论节能小屋的设计方案。 先回顾一下 还有很重要的 房屋的墙体、 建造节能小屋的 一点，我们准备用 屋顶、窗户的材料 任务要求。 哪些节能技术？ 都要考虑。 对对照照要要求求，，选选择择最最佳佳方方案案，，画画出出设设计计图图。。 材料：………………… ………………………… 把你的设计图画在学生活动手册第 18 页上。 54E 制作改进 按按照照设设计计方方案案，，建建造造节节能能小小屋屋。。 在建造过程中发现问 题，应及时作出调整，并 明确为什么这样调整。 55F 评价反思 检测节能小屋的节能效果。 多测试 几次哟！ 对照要求，评价自己建造的节能小屋。 要 求 评价结果 1. 房屋大小合适 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 2. 墙体厚度不超过1厘米 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 3. 南北有窗 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 4.节能效果好 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 5. 在规定时间内完成 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ …… ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 展展示示小小组组的的研研究究成成果果，， 并对绿色建筑的发展趋势作 出判断。 把你的评价和反思记录 在学生活动手册第 18 页上。 56专 项 学 习 像 科 学 家 那 样 …… 虽然科学家在不同的领域研究各种各样的问题，但是， 他们一般会遵循大致相同的研究程序。 科学问题大多与自然界关 1 联，可以通过搜集证据找到答 提出 案。如牛顿提出，为什么苹果 2 假设是对问题的结论的一 问题 作出 种猜测，必须要经过科学研究 往地下掉而不飞到天上，这就 是一个科学问题。 假设 的检验。如魏格纳假设大陆原 来是连在一起的。 科学家通过查阅文献了解 3 设计方案就是构想搜集证 前人或他人所做的相关研究， 4 查阅 据、检验假设的方法与步骤。如 设计 以便形成和完善自己的研究思 文献 海尔蒙特针对“植物生长所需要 路。如屠呦呦通过阅读古籍， 方案 的营养物质从水中获得”的假设， 形成提取青蒿素的研究思路。 设计了著名的“柳树实验”。 搜集证据就是记录在研 科学家将研究中取得的各 5 究中获得的数据或观察到的 搜集 种数据信息，通过归类整理、 现象。如富兰克林通过风筝 6 制作图表等方法进行分析，以 证据 处理 吸引闪电，证明闪电和静电 便发现规律或趋势。就像达尔 性质相同。 信息 文说的那样：“科学就是整理事 实，以便从中得出普遍的规律 或结论。” 科学家根据搜集到的数据 7 判断自己的假设是否成立。如 得出 孟德尔通过对豌豆实验的数据 科学家通过书面或口述的 结论 分析，证实了自己关于遗传和 8 形式与他人分享自己的观点和 分享 变异规律的假设。 研究的过程。如第谷将他毕生 交流 搜集的资料交给开普勒，为开 普勒后来发现行星运行定律准 备了基础。 57科学家告诉 我们…… 提出问题时 — ● 善于细心观察，充满好奇心，有怀 疑批判的眼光，就能发现许多可以 研究的科学问题。 题 作 出 假 问 设 出 提 你观察过鱼吗？能提出 哪些可以进行研究的问题？ 如果要证明鲫鱼 真的有记忆，我觉得 需要找到充分的证据。 鲫鲫鲫鱼鱼鱼只只只有有有777秒秒秒记记记忆忆忆 的说法，我认为是不准 确的。 鱼会睡觉吗？ 鲫鱼有记忆吗？ 如果对鲫鱼进 行一些训练，也许 它就会有记忆了。 如果鲫鱼得到 某种固定信号后过 来觅食，就说明它 有记忆。 鲫鱼是金鱼 的祖先吗？ 鲫鱼的记忆 就是对经历过的 也可以通过观察其 刺激的反应。 他小动物，发现感兴趣 的问题。 58查阅文献时— 设计方案时 — ● 可以通过查阅文献资料， ● 针对不同的问题，需要设计不同 学习与所要研究的问题 的搜集证据的方法和步骤。 有关的知识，了解别人 ● 一份比较完整的研究方案，可以 是是怎怎么么研研究究类类似似问问题题的的，， 包包括括研研究究的的问问题题、、建建立立的的假假设设、、 为为自自己己设设计计研研究究方方案案提提 研研究究的的方方法法、、研研究究的的步步骤骤、、研研究究 供供借借鉴鉴。。 的的记记录录、、研研究究的的结结论论等等。。 查 案 阅文 献 设 计 方 在 研究之 我想通过发喂 什么时候， 前，我们需要搞 食信号，观察鲫鱼 清楚一些问题。 在什么位置投食 是否有记忆。 也要考虑好。 科学家研究过鱼 或或者者其其他他动动物物是是否否有有 记记忆忆吗吗？？他他们们是是怎怎么么 研究的？ 科学家是怎么认定 一种动物具有记忆的？ 研究方案 在在在用用用动动动物物物做做做实实实验验验 问题：鲫鱼有没有记忆？ 时，应该注意些什么？ 假设：鲫鱼…… 实验方法： 1. 每天在给鲫鱼喂食前，用 强光电筒往鱼缸里闪 10 下，然后 在固定地点投食。 2. 连续几天后，观察闪光后 鲫鱼会不会立即游到固定地点。 3.如果鲫鱼会游到固定地点， 再分别隔 1 天、2 天、3 天闪光并 喂食，观察鲫鱼能否记住喂食的 信号。 实验准备：…… 59搜集证据时 — ● 要尽可能把实验中观察到的现 处理信息时— 象和数据记录下来。 ● 要善于从图表中概括整理 ● 要思考别人可能会对证据提出 出关键的信息，如发展趋 什么样的疑问，从而在实验中 势、规律等。 更加细致地搜集有关信息。 处理信息 据 证 集 搜 对搜集到的照片、视频、 喂食前，靠近 笔记等资料进行整理、分类。 鱼缸壁闪光。 向鱼缸中的固定地点投食。 按照一定的顺序整理实验记录。 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 投食 时间 每天重复以上做法一次，几 天后观察鱼在闪光后的表现。 投食前鲫 鱼的位置 与活动 投食后鲫 查阅书上 鱼的位置 有没有可利用 与活动 的证据。 见学生活动手册第 19、20 页 60分享交流时— 得出结论时— ● 展示研究中取得的证据，借助证据 ● 要检视所有的证据能否支持 说明自己的结论。接受他人的质疑 得出结论，如果不能排除疑 并结合证据进行讨论。 点，就要继续求证。 ● 结合自己的反思和他人的建议，对 ● 如果证据表明自己的假设是 研究活动进行及时调整，使研究过 错错误误的的，，那那么么同同样样可可以以得得到到 程和研究报告更加科学、合理。 结结论论，，得得到到否否定定假假设设的的结结论论 ● 在反思总结的基础上对自己的研究 也也是是科科学学探探究究的的成成果果。。 活动作出评价。 流流 交交 享享 分分 得出结论 我我的的小小论论文文题题目目是是《《鲫鲫 我的证据证明鲫 鱼鱼鱼有有有记记记忆忆忆吗吗吗？？？》》》，，，我我我们们们始始始 终终围围绕绕““鲫鲫鱼鱼是是否否有有记记忆忆”” 鱼是有记忆的…… 这这个个问问题题展展开开研研究究………… 我的 研 究 结 论跟假设不一样， 我做了一个PPT， 我本来以为…… 可以展示每一次实验的 照片、视频…… 我 觉 得 你 的 结 论 有点 勉 强，因为…… 我们开始研究时， 问问题题不不够够聚聚焦焦，，以以后后要要 重重视视问问题题的的研研究究价价值值。。 我们做了 我我们们的的 研研究究活活 动动 关关于于蚂蚂蚁蚁和和蚯蚯 与与科科学学家家做做的的相相比比，，有有 蚓的研究。 什什么么相相同同和和不不同同之之处处？？ 61科 学 阅 读 科 技 发展 历 程 6 1961年，航天 员加加林乘坐宇宙 1953年，生物学 飞船绕地球飞行一 家沃森和克里克成功 圈，实现了人类冲 1945年，美国数学 提出了双螺旋DNA 出地球的梦想。之 家冯·诺伊曼提出了在 结构模型。它揭示了 后，人类又完成了 数字计算机内部存放程 遗传的秘密：染色体 登月、探索其他行 序的概念，这是所有现 由两条螺旋状的长链 星、往返空间站等 代电子计算机的范式。 构成，它们携带着一 一系列壮举。 之后，随着微芯片的开 个人全部的生命信 发，电脑实现了微型 息，并会在下一代身 化，使之用于家电、汽 上进行复制。 车、机器人和个人成为 可能。 62“多莉羊之父”威尔穆特 1996年，一只名叫 多莉的羊诞生了。它的 1990年，万维网的 奇特之处在于，它没有 建立实现了全球共享信 经过卵子和精子的结 息数据库的梦想，用户 合，而是通过羊的体细 可以随时从网络中获取 胞诞生出来的，并且具 大量的信息。万维网通 有和亲代一模一样的性 过电话线或无线电把遍 状。科学家把这种技术 布世界的电脑连接到网 称为克隆。 络，使通信和获取信息 变得非常方便。 把把体体细细胞胞核核移移入入去去核核 万万万万维维维维网网网网创创创创始始始始人人人人伯伯伯伯纳纳纳纳斯斯斯斯····李李李李 的的卵卵细细胞胞中中 63主 编 郝京华 路培琦 副 主 编 叶 枫 卢新祁 编写人员 徐 杰 李 霞 单道华 冯 毅 季荣臻 杨 健 责任编辑 叶 枫 朱 敏 设计制作 美之笔科技 小诗创作 袁娅琼 绘 图 贾如丽 王 卉 摄 影 鲍恺军 在编写过程中，我们选用了一些适合教科书内容的 摄影作品，谨对相关作者表示诚挚的谢意。由于部分作 者姓名和地址不详，无法取得联系。敬请有关作者与我 们联系，以便支付稿酬，并致谢忱。 ：南京市湖南路 号 座 江苏凤凰教育出版社 1 A 人：朱 敏 参与本册教科书试验教学的学校： 南京师范大学附属小学 南京市琅琊路小学 无锡市梅林实验小学 杭州市基础教育研究室附属学校႒
ᵍ









⤙
㏓









໿
ह









ISBN 978-7-5499-9020-7 9 787549 990207>