三门县2026年初中语文期末质量分析会暨教研组长、备课组长会议顺利召开

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五位来自教学一线的优秀教师结合本校教学实践与中考研究，带来了干货满满的经验分享，为与会教师献上了一场教研盛宴。

南山初级中学薛茶老师分析了近年中考命题的变化，深入剖析了命题背后的素养导向。教研组以课标为纲、真题为据、学情为本，重构基础、阅读、古诗文、名著、作文五大模块复习路径，坚持集体备课、学情诊断、分层辅导，打造高效课堂，同时正视学生开放题空泛、阅读浅表、作文思辨弱等短板，持续攻坚，力求实现素养与成绩双丰收。

三门初级中学李灵军老师分享了她对语文教学本质的理解，提出“语文不止答案”的核心观点，指出九年级备考不能单纯刷题，应融合真题研究，协同教研与学法指导。学生需跨越“把文字读深、把事情说清、把自我写进表达”三道关口，适应浙江中考从识记走向思维、强化情境化与思辨表达的导向。教师应协同教研，跨学期整合现代诗歌、议论文、小说、文言文、古诗词等文体板块内容，统一步调、分层检测。最终以读懂文字、读懂世界、读懂自我为路径，少一些套路灌输，多一些思维引领，既助力理想分数，也守护语文素养。

城关中学马丽君老师以真题为依据，认真比对了2025-2026年浙江省中考语文卷，分析了命题特点，梳理了毕业班复习教学存在的偏差，提出了九年级复习的四条优化路径：真题置顶，模拟卷做减法改造；回归教材任务群，抓母题本源；阅读去套路化，任务优先；作文去素材囤积，重思辨立意。强调以真题定方向、以教材为根基、以任务驱动思维，实现精准复习。

海游街道初级中学吴菊飞老师聚焦非连续性文本阅读这一领域，提出从“知识再现”转“问题解决”。命题呈现素养立意、真实情境、任务驱动，考查信息筛选、整合分析与评价应用。复习策略为三阶进阶：精准解码、深度整合、迁移应用；强调任务先行、检索证据、多材料整合、错题归因与专项突破，建立循证意识和答题脚手架。最终通过系统思维训练，实现从“解题”到“解决问题”的跨越，为一线教师提供了可复制、可落地的教学范式。

珠岙镇初级中学叶晓敏老师以“印证”与“推翻”两个关键词为切入点，分享了他们学校对中考卷的深度研究及由此引发的教学反思。“印证”即用中考真题验证日常教学中的经验与做法，明确哪些方向是正确的、应当坚持的；“推翻”则是基于命题趋势，指出误区，并据此调整教学重心。叶老师围绕古诗文默写、实用类文本、文学类阅读、阅读策略、文言文阅读这五大方面，通过具体试题案例，反拨日常教学。