上午8时50分，佛山市三水区教育发展中心郑海棠老师在三水中学阶梯室执教跨学科实践公开课《从公式到公路：绿波路段的探究》。课本中看似枯燥的匀速直线运动、周期与频率知识，走出纸面，驶进真实的城市道路交通场景。课堂之上，学生化身“交通工程师”，实地测算车速、分析红绿灯配时，动手推演设计理想的“绿波速度”。冰冷的物理公式不再只是试卷上的符号，而蜕变为解决现实交通问题的有力钥匙。本课由茂名市教师发展中心朱文明老师主持。

      课后，分组研讨随即展开。参会教师围绕课例的教学设计、课堂实施、素养评价畅所欲言，四位地市教研员先后作点评分享，从四个维度把一节公开课拆解通透：

东莞市教育局教研室陈重洋聚焦新课标，点评本课如何完成从物理观念到素养的进阶；

江门市教育研究院熊化高围绕学业质量水平，解读跨学科实践课中的“绿波”科学思维；

韶关市教育科学研究院陈春明以学业质量水平为标尺，评析本课例科学探究的实施路径；

深圳市教育科学研究院李春来赏析本课教学设计，探讨“科学态度与责任”素养目标的创新落实。

      广东省教育研究院余耿华老师以《从传统课堂到“玩·研·创”课堂的教学改进探索》为题作专题报告，系统解构“玩研创”课堂的内涵内核与实操策略：“玩”是情境激趣，“研”是深度探究，“创”是创新实践，倡导教师把课堂主动权真正交还给学生。这场报告为随后一天的研讨定下思想基调。

      视野从课堂放大到区域。清远市教师发展中心张烨老师分享本土“实践物理”的教学探索，提出实践性是“玩、研、创”落地的核心根基；肇庆市高要区教师发展中心李达坚老师以“困局、破局、拓局”为主线，介绍依托教学评一体化、以“三单”工具推进区域课改的做法。不同地域因地制宜、百花齐放的教研智慧，让在场教师深受启发。

     下午14时30分，华南师范大学物理学院周少娜教授以《高中物理命题特征与测评分析》为题，站到命题人的视角，层层拆解优质试题的打磨逻辑，围绕素养立意、真实情境、难度调控娓娓道来。她梳理出高考物理从能力导向走向素养导向的改革方向：试题由“理想化”向“情境化”转变、设问更为灵活、开放题立足真实情境、实验题成为素养载体……满满实战干货。她提醒老师们，新高考重思维、轻套路，教学要回归物理规律本身。本场讲座由珠海市教育研究院熊志权老师主持。

      随之而来的是两场科组建设经验分享。广东番禺中学陈家礼老师分享集体备课“五定”与“依标、靠本、精编”的备考策略；深圳中学周启勇老师阐释“教、研、组”的内涵，清晰展示科组从“事务驱动”向“研究赋能”转型的完整路径。区域课改的蓝图再好，也要靠一个个科组落细落实，台下教师认真记录，频频点头共鸣。

      夜幕垂落，本次研修最具感染力的一环登场。18时30分，2026年广东省物理科学晚会在三水中学会议中心上演，全场座无虚席。来自汕头、佛山、中山、深圳、广州等地的八支团队轮番登台，把趣味物理实验变成一场震撼精彩的科学秀。

      矿泉水瓶、气球、磁铁、普通手机……日常生活随处可得的简易器材，在老师们的巧思改造之下幻化出极具冲击力的舞台效果：实验器材大型化、物理现象可视化，每个节目都巧设悬念、讲述科学故事，现场掌声与惊叹声此起彼伏。平日严谨务实的教研员和教师们，此刻像学生一样满怀好奇、目不转睛。

      对参训者而言，这台晚会本身就是一份鲜活的教学资源：实验可以这样设计，知识可以这样讲述，兴趣可以这样点燃。把讲台变成舞台，把公式变成可观可感的现象，把观众变成参与者——这正是“玩中启思、研中求真、创中提质”的题中之义。物理回归生活本真，课堂真正还给学生，这场晚会写下了“玩·研·创”最生动的注脚。

      从一节公开课到一台晚会，“玩·研·创”在一天之内完成了从理念到课堂、再到舞台的完整闭环。按照日程安排，16日上午，国家中学物理课程标准研制组组长廖伯琴教授将带来课标修订的权威解读，为本次研修压轴收官。

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