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五十音终于教完了,但出试卷这件事我有点拿不准
大家好，
我是暖暖，
今年是我从事教学工作的第七年。
很感恩能有这样一个角落，
与大家分享我的感悟与经历，
也期待在交流中与各位一起成长。
教了大半个月的五十音，
总算把平假名和片假名都过完了，
需要背诵的单词也讲完了。
学生们从完全不懂，
到现在能磕磕绊绊地拼出一些简单的词，
甚至背诵检查大部分学生能过关，
说实话还挺有成就感的。
但是课上完归上完，
接下来要出一张试卷测一测，
我却有点拿不准了。
拿不准的点还挺多的。
第一个是考什么。
五十音阶段，
到底是侧重单词的认读和书写，
还是侧重平假名、片假名的认读和书写？
我的想法是，
学五十音的目的是辅助大家在学习基础的时候能快速认出和拼读出来，
所以重点应该放在单词考察上。
单词会了，假名应该是没有问题的。
但同事跟我是不同的意见。
同事认为考察单纯的平假名、片假名，本来就是基础中的基础，
需要考察他们对单独假名的认读情况。
如果这里出错，后面在学习单词当中也会出现错误。
我们俩说的好像都有道理，
但方向确实不太一样。
第二个是难度怎么控制。
有些学生五十音已经滚瓜烂熟了，
出简单了他们会觉得没意思。
但还有一部分学生，
到现在片假名还认不全，
出难了他们直接躺平。
一张试卷怎么让两边都觉得“不至于太无聊”或者“不至于太打击”，
我确实还没想明白。
第三个是题型。
完全按照高考的标准出题是绝对不可能的。
听力可以出，
但听力时长凑不齐15分钟。
语法不用考虑，
直接出选单词意思或者读音的题。
完型更不用考虑了。
但是阅读要不要加上，
这也让人比较苦恼。
只是学了单词，
还没有接触语法，
出点简单的题目的话，
就怕我觉得简单，
他们觉得难。
还有像分值怎么分配、
题量大概多少、
150分钟的考试如何合理分配每个考题的时长，
学生不至于太短时间内就做完，
但还得让学生做得完
……这些细节我都还在琢磨。
所以想问问老师们
——你们带高一的时候，
五十音阶段的测试卷一般是怎么出的？
难度大概控制在什么水平？
有没有什么题型是学生反映比较好、
或者比较能拉开差距的？
评论区一起聊聊吧，
我也趁这个机会多学一学。
语言是通往美的护照，而与您相遇的这页，落款为最美的注脚。
作者介绍：
暖暖，
日语教师｜生活探索家
教书是我的热爱，赚钱是我的生活
教得明白是追求，活得洒脱是目标
如果你我“同频”，
欢迎加入，
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言途共鉴，扉页同辉