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【教研】课堂展风采 四导启思维——第七小学数学组开展“四导教学”展示课研讨活动
【教研】课堂展风采 四导启思维——第七小学数学组开展“四导教学”展示课研讨活动9月14日至28日，克拉玛依市第七小学开展“课堂展风采，四导启思维”生态课堂展示活动。数学组教师立足新课标，积极践行“引导、诱导、指导、互导”教学理念，呈现了多节优质展示课。 史霞老师执教《分数乘整数》，课堂聚焦算理教学，依托导学单搭建学习支架，引导学生结合分数意义自主探究算法。通过画图说理、算式对比、规律总结等方式，帮助学生深度理解分数乘整数的算理本质，有效规避学生死记公式。教学中，教师精准设问引导学生深度思考，借助生生互导纠错巩固，有效夯实学生运算基础，提升学生严谨的数学思维与计算素养。 
史霞老师执教《分数乘整数》 杨焕玲老师执教《负数的认识》，课堂贴合生活、寓学于境。教师以温度、海拔、收支等生活化场景导入，巧妙引导学生感知相反意义的量，自然引出负数概念，将抽象数学知识直观化、生活化。通过数轴观察、对比辨析、自主归纳等方式，引导学生理清正数、0、负数的关系，突破教学难点。同时结合分层指导与小组互导交流，助力学生规范表达、深化认知，高效培养学生数感与数学应用意识。 
杨焕玲老师执教《负数的认识》 姬思辰老师执教《条形统计图》，聚焦学生数据分析核心素养培育，课堂极具思辨性。教师以真实统计情境激趣导入，引导学生主动产生数据分析的探究需求。课堂精准引导学生认识统计图结构、掌握读图、析图、用图的基本方法，针对易错点精准指导答题思路与表达规范。借助小组互导、互助思辨的模式，让学生在合作交流中提取数据信息、分析数据规律，切实提升学生的数据整理、分析与数学思辨能力。 
姬思辰老师执教《条形统计图》 课堂中，老师们依托四导教学模式，精准指引学习方向、启发学生自主探究、精准突破重难点，通过师生、生生互动实现思维共生，有效落实深度学习。 
兰梅珍老师与学生交流讨论 
学生小组交流 
学生完成导学任务 展示课后，数学教研组及时开展集中评课研讨活动，以研促教、聚力提质。授课教师分享教学设计理念与教学反思，听课教师交流感悟、互学互评，进一步深化了对四导生态课堂的认知。 
数学教研组开展集中研讨 数学教研组长颜菊说：“此次活动搭建了教师交流成长的优质平台。未来，第七小学数学组将持续深耕课堂，扎实践行四导教学理念，优化课堂质效，助力学生核心素养稳步发展。” 文：史霞 图：史霞 杨焕玲 兰梅珍 编辑：史霞 审核：颜菊 项远方 张建华