小学语文,很多孩子吃亏在答案意识

你好，我是西安小学语文玉老师。

上个星期，一个四年级妈妈在微信上跟我说，孩子做阅读题总是很快，读完文章扫一眼题目就开始写。但正确率不高，经常答偏。她说孩子不是读不懂，就是太急了。我说，他不是急，是太想答对。他脑子里装着一个东西，叫答案意识。

观察小学语文课堂，会发现一个普遍现象。老师刚抛出问题，很多孩子的手就举起来了。叫他起来，答得却不着边际，要么只说了半句，要么只抓住了最表面的那个词，要么完全偏了方向。但如果你说再想想，他立刻慌了，赶紧换一个说法，试图猜到正确答案。问题出在哪。不是理解力不够，是从小被训练出了答案意识。比起把文章读懂，把题答对成了第一目标。答案意识越强，真正读懂文章的能力反而越弱。

答案意识的来源

很多孩子从一年级开始，就在一个寻找标准答案的环境中成长。做阅读题，老师问的是这道题的正确答案是什么。做完题，对照的是标准答案，不是你是怎么想的。考试考完，家长最常问的也是这次考了多少分、这道题为什么错了。久而久之，孩子形成了一个根深蒂固的认知，语文学习的目的就是找到那个对的说法。

于是他在读文章的时候，眼睛在扫，脑子不在想。他在扫关键词，等着某个词跳出来告诉他这就是答案。当阅读变成找答案，文章本身就被忽略了。

我之前带过一个四年级男生，做阅读题特别快，读完文章马上动笔。我问他你读懂了吗，他说读懂了。我让他说说这篇文章讲了什么，他说不太清楚。他读的时候脑子里没有在想文章在说什么，他在找哪个句子长得像答案。他不是不认真，是他的注意力全花在了找上，没有花在想上。

答案意识的代价

一个带着答案意识读文章的孩子，他的阅读过程是这样的。看到题目，立刻在文章里找一个长得像答案的句子，抄下来，完成任务。他不会去想这一段到底在说什么、作者写这个是想表达什么。因为他的目标不是理解，是答对。长期下来，他的阅读能力停留在最浅层，只会找，不会想。

而语文考试的真正趋势，恰恰是反套路、强思辨。题目越来越灵活，越来越需要用自己的话表达自己的理解。找答案的孩子，在这种考试面前会越来越吃力。因为真正的好题，答案从来不在文章里等着你抄，在你自己的脑子里。

我见过一个五年级女生，三年级开始做阅读题就一直靠找答案，到了五年级阅读扣分越来越严重。她妈妈说孩子做阅读的速度一直很快，以前还能拿高分，现在同样快的速度反而错得更多了。不是她变笨了，是题目变了。三年级的阅读题，答案确实能在文章里找到。五年级的阅读题，答案需要你自己想出来。她还在用找的方式，当然找不到了。

怎么破

第一步，读文章时先不问答案在哪，先问它在说什么。读完一段，用自己的话概括一下这一段讲了什么，哪怕说得不准确也没关系。关键是让大脑先完成理解这个动作，再去处理题目。我让那个四年级男生做了一件事，每读完一段就停下来用一句话告诉我这段在说什么。刚开始他说不出来，因为他的眼睛一直往下扫，从来不在中间停。练了两周之后，他慢慢能在读完一段之后用自己的话说出这段的主要内容了。他说现在做题不像以前那么慌了，因为他知道文章在讲什么了。

第二步，答题时先说我觉得，再说因为。用我觉得加因为文中这样的方式组织答案，先说自己的判断，再回到文本找依据。这样既保证了理解在先，又保证了答案有据可依。

第三步，对答案时多问一句我是怎么想的。不是去纠结我为什么错了，而是去比较我当时的理解是什么、答案的理解是什么、我们差在哪里。这个对比的过程，比抄一遍正确答案有价值得多。

短期看，带着答案意识的孩子，确实能更快做完题目。但到了高年级、到了真正拉开差距的考试里，拼的不是谁更会找，是谁更会想。小学阶段最该保护的，不是孩子答对的能力，是孩子想通的习惯。