小学英语音标入门|48个国际音标发音+口型+口诀

辅导时最常听到的一幕：家长说“再夸张一点，嘴巴再大一点”，孩子照做了，读出来还是不对。

毛病不在态度。孩子收到的是一句形容词，而不是一个动作指令。把口型换成三个能自查的参数，纠正才有落点。

孩子做不到的，其实是“不知道动哪里”

成年人对自己的口腔很熟悉，随口就能说“舌根抬一点”。可孩子连舌根在哪都还没概念，听到这类指令只能靠猜。

有效的指令要满足两条：看得见，做得出来。嘴唇圆不圆看得见，几根手指量得出嘴巴张多宽，舌头碰不碰下牙也摸得着。

口型三参数：把它变成三句话

每次纠正只问三句，顺序固定：先看嘴唇，再量开口，最后问舌头。一次只改一个参数，改完再问下一个。

2.1　唇形：念完停住再看

关键是停在发音结束的那一帧。让孩子把音拖长，最后保持口型不动，家长这时看：嘴唇往前收成小圈是圆，向两边拉开是扁，都不做就是自然。

2.2　开口：用手指给个刻度

塞不进食指算小，一指到两指算中，两指以上算大。这个办法土，但孩子立刻懂，而且每一天的刻度都一样，不会今天松明天紧。

20 个元音的三维定位表

有了三个参数，元音就不需要死记了，查表即可。抄单词时可以顺手把参数标在旁边，复习时盯着标注读。

3.1　带滑步的那几个怎么练

表格里写着“某到某”的都是滑过去的音，两头的口型都要摆到，中间不许停顿也不许换气。拿手掌竖在嘴前练，气流断一下就说明中间停了。

辅音的口型只看一处

辅音比元音好办：它更像一个动作而不是一个形状，抓住“哪里被挡住”就行，不必三个参数全查。

上下唇先闭住再放开：/p//b//m/；上齿轻搭下唇：/f//v/；舌尖伸到齿缝：/θ//ð/；舌根抬起顶住：/k//g//ŋ/。挡的位置对了，音基本就正。

三个场景怎么用这张表

同一张表，在不同场景里用法完全不同。孩子最容易犯的错是三个场景都用同一种练法。

5.1　背单词：标参数比标中文靠谱

在单词旁边写“圆、小、后”三个字，比写汉字谐音有用得多。谐音给的是一个近似的错音，参数给的是做对的路径，而且过几天还能凭着标注自己复现。

朗读和听写反过来：朗读要慢，先把口型摆到位再出声；听写要快，先判长短再判唇形，两步之内就要落笔。

家长容易说错的三句指令