乐享·研题|2026山东卷政治试题T2命题思路、解析与讲评

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内容要求：必修三《政治与法治》1.2 引述党章规定，明确党的性质、宗旨和指导思想。

【教材溯源】寻找试题教材原型（例题、探究、课后习题、阅读材料、实验、史料）。看清：命题人如何对教材原型进行变形、拓展、迁移，实现“题在书外，理在书中”。

教材原型：

必修一《中国特色社会主义》

必修三《政治与法治》

可见，教材分别有两处“相关链接”正文对无产阶级政党、中国共产党的相关知识有相关表述。

【素养考查】识别考查的学科核心素养，区分：是单一素养，还是多素养融合；素养是如何嵌入任务，不是贴标签。

素养考查：通过回顾建党初期的历史，引导学生认同中国共产党的领导地位是历史的选择、人民的选择，理解党的性质（无产阶级先锋队），考查政治认同；要求学生能够运用马克思主义基本原理，辨析“超阶级的党”等错误观点，并能够从材料中提取有效信息，排除与材料无关的干扰项，考查科学精神。是多素养融合考查。

【情境设置】分析情境的功能：情境类型：学术情境、生活实践情境、学习探索情境；情境是否必要：情境是载体，还是单纯包装；情境是否存在信息冗余；情境公平性（会不会有背景壁垒）。

以“史料摘录”的形式，呈现建党初期的原始论述。（1921年党的一大、1922年党的二大的历史文献表述）

【设问类型】研究设问技术：设问的梯度：递进式、并列式；设问指令词：说明、分析、推断、评价、论证、简述；客观题：干扰项是怎么设计的（基于学生典型误区）；主观题：设问是否限定答题角度，是否开放，评分如何分层。

设问：下列选项与材料所述一致的是。实质是考查学生基于这些历史文献，运用马克思主义政党理论进行辨析和判断的能力。

【思维断点】拆解学生解题的思维链条：获取信息→转化条件→建立模型→推理论证→表达结论。找出思维断点：学生卡在哪一步？错误是概念错误、逻辑错误还是信息提取错误。

学生能读懂情境，但对情境转化为知识能力要求较高，并且考查学生对“一般发展趋势”与“具体发展道路”“人类自我解放的伟大觉醒”等核心概念的理解与区分，要求较高，容易丢分。

试题解析与讲评

①马克思主义政党具有鲜明的阶级性，它代表无产阶级和广大劳动人民的根本利益，绝不是“超阶级”的。“超阶级的党”表述错误。

（课本没有明确提到“马克思主义政党具有鲜明的阶级性”，但教材中有明确表述“共产党是代表无产阶级的政党”）

②本身说法正确，但材料主要涉及党的名称、性质、任务（建立工会、教育工人），并没有提及“作风”和“纪律”的相关内容。这属于“材料与观点脱节”的干扰项。（课本引导学生不能只局限于排误法，要更加重视看是否符合材料主旨）

③1921年党的一大确定名称为“中国共产党”，1922年二大明确党是“无产阶级中最有革命精神的大群众组织起来为无产阶级之利益而奋斗的政党”。强调了党是“先锋”，是领导核心。中国共产党成立后，无产阶级的斗争从自发走向自觉，有了坚强的领导核心。

④1921年一大提出要建立工会组织，以教育工人，使其在实践中实现共产党的思想，体现了党作为“启迪者和教育者”角色，引导无产阶级从自在阶级走向自为阶级。

学生思维断点

易错点：学生最容易误选②，因为“优良作风和严明纪律”是党的鲜明特征，这是教材中的正确表述，但脱离了材料。（做此类“材料一致性”题目时，必须坚持“材料为王”的原则，不能只看选项本身是否正确。）

另外：要培养学生对“阶级性”等概念的理解、迁移与运用。学生对“超阶级的党”的理解存在偏差。

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