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小学语文基础知识梳理(三)
小学语文基础知识梳理(三)上一篇梳理了拼音的相关知识及学习方法，这篇聚焦于生字。 生字主要是识字量以及书写准确，这是小学阶段词语要完成的基础积累和训练。 首先是识字量，根据2022年新课标要求，义务教育语文课程常用字表共收录3500字，其中会认会写的一类字（2500字）要求会认会写，二类字（1000字）要求会认。一年级的教学严格实行“认写分开，多认少写。”这一设计是符合低年级儿童的认知规律和生理发展规律的，旨在保护学习兴趣快速扩大阅读基础。 
教科书上的课文基本覆盖了每学期的两类生字，家长根据两类要求陪孩子做好复习即可。另外课外的识字量的扩充还可以进行绘本伴读（根据孩子的阅读兴趣选择），也可以在生活中积累，比如街头识字、生活场景识字等，将识字学习与积累生活化，家长给予孩子更多的肯定和指导，孩子会充满兴趣和自信，从而也不畏难。 其次是关于容易写错字和同音字的情况。这两个问题的解决都可以借助“以义正形”的方法来解决，让孩子们知道，这个字这么写是跟它的意思相关联的。在教学中，我们使用约11种识记生字的方法:简笔画识字法、实物识字法、表演识字法、猜谜语记忆法、故事记忆法、拆字记忆法、对比记忆法、编儿歌识记法、熟字带生字法、偏旁归类识字法、改错识字法。当然，以上这些只是根据表现形式取的名字，简笔画画识字法主要适用于象形文字，也可以叫做字源识字法。我个人更倾向于使用字源识字法，这样可以在学习汉字的同时了解汉字中蕴含的文化内涵。一般在教学过程中是多种方法同时使用，孩子们也会选择自己喜欢的方法来识记汉字。 最后是书写。一年级阶段要求不留书面作业，但是各位家长回家了尝试每天定时定量让孩子写一写，根据孩子的集中情况和儿童的生理发育规律来定时定量书写，如果当天没有生字书写，可以练习画各种线条和图形，锻炼手部的稳定性和协调性。也可以每天练习基础笔画，让孩子知道名称和写法。 
关于握笔的方法需要孩子初次握笔时就做到正确，一旦成型很不好调整，后续对书写的字迹、书写速度、手指手腕的耐力都有一定的影响。 
书写的姿势也很重要，要确保孩子做到“头正、身直、臂开、足安”，胸口离桌面一拳，眼睛距纸面一尺。孩子的作业本可以放在正中靠右一点的位置，如图，可以更方便孩子去观察和落笔。 
最后是关于查字典，对初学者来说学会使用工具书是很有必要的，既养成查权威资料的习惯，又养成保持严谨准确的习惯。同时查字典也可以帮助孩子理解生字，为后面生字在语境中使用，记忆更深刻打下另一层基础。 以上就是语文基础知识中的汉字的部分，除了坚持“认读分开，多认少写”的原则，保护孩子的学习兴趣，又鼓励孩子在生活中去学习、运用、复习，不畏难，更自信。书写坚持定时定量，根据孩子的情况来进行，让孩子慢慢习惯每天都有书面作业写一写。
