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小学语文低年级二十四节气知识点
小学语文低年级二十四节气知识点二十四节气是中华民族悠久历史文化的重要组成部分，也是小学语文教材中的重要内容。 二年级下册语文园地七“日积月累”就收录了《二十四节气歌》。2016年，二十四节气被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，被誉为“中国的第五大发明”。都是按教材定位、节气歌、节气分类、各节气详解、拓展知识等板块系统整理，确保全面丰富、无遗漏。 第一部分 · 教材定位与学习要求 二十四节气在小学语文教材中的编排以二年级为起点，并在中高年级持续深化。 一、 教材出处 1. 统编版小学语文二年级下册第七单元“语文园地七”——“日积月累”板块。 （这是二十四节气在小学语文教材中的正式教学篇目，要求学生朗读、背诵《二十四节气歌》。） 2. 西南师大版二年级语文上册——《农谚两则》。 （同样收录了《节气歌》及与节气相关的农谚，如“朝霞不出门，晚霞行千里”等。） 3. 二年级上册识字课《田家四季歌》。 （结合四季农事活动，引入二十四节气的概念，帮助学生理解节气与农业生产的关系。） 二、 各年级学习目标 年级 学习目标 具体要求 二年级 熟读成诵 能正确、流利地背诵《二十四节气歌》，了解一年中有二十四个节气 三年级 理解含义 能说出每个季节包含哪六个节气，了解节气的由来和基本含义 四年级 深入感知 结合“农历的天空下”等主题课程，将节气与古诗词、民俗文化结合学习 五、六年级 综合运用 能够赏析与节气相关的古诗词，理解节气背后的文化内涵和古人智慧 三、 学习二十四节气的意义 4. 指导农事： 二十四节气是古代劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶，用于指导农业生产，春种、夏作、秋收、冬藏都有对应的节气依据。 5. 反映气候： 节气是气候变化的“晴雨表”，植物发芽、长叶、开花、结果，动物的冬眠、苏醒等都与节气密切相关。 6. 文化传承： 二十四节气是非物质文化遗产，承载着丰富的民俗文化、饮食文化和诗词文化。 第二部分 · 二十四节气歌（核心必背） 四、 节气歌全文 7. 二十四节气歌（部编版二年级下册）. 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。 （每句一个字头代表一个节气，共二十四个字，对应二十四个节气。） 8. 节气歌补充句（日期规律）. 每月两节不变更，最多相差一两天。 上半年来六廿一，下半年是八廿三。 （说明节气在公历中的日期规律：上半年节气多在每月6日和21日，下半年多在8日和23日。） 五、 节气歌逐句解读 9. 第一句：“春雨惊春清谷天”对应春季六个节气。 （立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。） 10. 第二句：“夏满芒夏暑相连”对应夏季六个节气。 （立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑。） 11. 第三句：“秋处露秋寒霜降”对应秋季六个节气。 （立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。） 12. 第四句：“冬雪雪冬小大寒”对应冬季六个节气。 （立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。） 第三部分 · 二十四节气的由来与分类 六、 节气的历史渊源 13. 起源时间： 二十四节气起源于黄河流域。远在春秋时代，先民就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四个节气。 14. 确立时间： 到秦汉年间，二十四节气已完全确立。 15. 正式颁行： 汉武帝太初元年（公元前104年），《太初历》正式把二十四节气订于历法，明确了其天文位置。 16. 最早记载： 完整的二十四节气最早记载于西汉时期的《淮南子·天文训》。 17. 节气与历法： 我国古代历法采用阴阳合历。二十四节气属于阳历系统（反映太阳周年运动），与朔望月（阴历）配合使用，成为中国阴阳合历的一大特色和优势。 七、 节气与公历日期规律 18. 日期基本固定： 二十四节气在现行的公历中日期基本固定，前后不差1～2天。 19. 上半年规律： 上半年的节气多在每月6日和21日前后。 20. 下半年规律： 下半年的节气多在每月8日和23日前后。 21. 每月两节气： 一年12个月，每个月有两个节气，每个节气约15天。 22. 节气与中气： 每月第一个节气为“节气”（如立春、惊蛰）， 第二个节气为“中气”（如雨水、春分）。现在统称为“二十四节气”。 八、 二十四节气的分类（按属性） 23. 反映寒来暑往（8个）： 立春、春分、立夏、夏至、立秋、秋分、立冬、冬至。 24. 象征温度变化（5个）： 小暑、大暑、处暑、小寒、大寒。 25. 反映降水量（7个）： 雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪。 26. 反映物候现象或农事活动（4个）： 惊蛰、清明、小满、芒种。 第四部分 · 春季六个节气详解 九、 立春（2月4日前后） 27. 含义： “立”是开始的意思，立春表示春季的开始，万物复苏，春回大地。 28. 天文位置： 太阳到达黄经315度。 29. 民俗活动： 迎春、春游、鞭春牛、拜太岁。 南方有“击鼓喊春”的习俗，北方有吃春饼的习惯，称为“咬春”。 30. 物候特征： 寒冬已尽，春回大地，大自然生机勃发。但此时依然春寒料峭。 十、 雨水（2月19日前后） 31. 含义： 表示降雨开始，雨量渐增。“雨水”是反映降水现象的节气。 32. 天文位置： 太阳到达黄经330度。 33. 气候特征： 适宜的降水对农作物生长很重要。 进入雨水节气，北方阴寒未尽，部分地方仍下雪；南方大部分地方春意盎然，一幅早春景象。 十一、 惊蛰（3月6日前后） 34. 含义： “蛰”是藏的意思。惊蛰指春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。天气回暖，春雷始鸣。 35. 天文位置： 太阳到达黄经345度。 36. 气候特征： 阳气上升、气温回暖、春雷乍动、雨水增多，万物生机盎然。 37. 农事意义： 我国劳动人民把惊蛰视为春耕开始的日子。 十二、 春分（3月20日或21日） 38. 含义： “分”是平分的意思。春分表示昼夜平分（昼夜长短相等）。 39. 天文位置： 太阳到达黄经0度，直射赤道。自这天以后，太阳直射位置由赤道向北半球推移，北半球白昼开始长于黑夜。 40. 气候特征： 天气暖和、雨水充沛、阳光明媚。 41. 民俗活动： 竖蛋、春祭。 十三、 清明（4月5日前后） 42. 含义： 天气晴朗明洁，草木繁茂，一片清秀明朗的景象。 43. 天文位置： 太阳到达黄经15度。 44. 气候特征： 南方气候清爽温暖，大地呈现春和景明之象； 北方也开始断雪，渐渐进入阳光明媚的春天。 45. 民俗活动： 扫墓祭祖、踏青、插柳等。 十四、 谷雨（4月20日前后） 46. 含义： “雨生百谷”的意思，表示降雨量增多，有利于谷类作物生长。 47. 天文位置： 太阳到达黄经30度。 48. 农事意义： 谷雨是春季最后一个节气，寒潮天气基本结束，气温回升加快。谚云“谷雨前后，种瓜种豆”。 第五部分 · 夏季六个节气详解 十五、 立夏（5月5日或6日） 49. 含义： 夏季的开始，表示告别春天，是夏天的开始。 50. 天文位置： 太阳到达黄经45度。 51. 气候特征： 气温显著升高，炎暑将临，雷雨增多，是农作物进入旺季生长的重要节气。 52. 民俗活动： 迎夏、斗蛋游戏、尝新活动。 十六、 小满（5月20日至22日） 53. 含义： 麦类等夏熟作物籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，只是“小满”，还未大满。 54. 天文位置： 太阳到达黄经60度。 55. 气候特征： 南方“小满小满，江河渐满”，反映降雨量大的气候特征；北方指麦类籽粒开始饱满。 十七、 芒种（6月6日前后） 56. 含义： “芒”指有芒作物的种子壳上的细毛。 “芒种”表示麦类等有芒作物成熟，也有人说“芒种”即“忙种”，因为这是耕种最忙的季节。 57. 天文位置： 太阳到达黄经75度。 58. 气候特征： 雨量充沛，气温显著升高。 59. 民俗活动： 送花神、安苗、打泥巴仗、煮梅。 十八、 夏至（6月21日或22日） 60. 含义： “至”是“极、最”的意思。夏至表示炎热的夏天来临，这一天北半球白昼最长、黑夜最短。 61. 天文位置： 太阳到达黄经90度，直射北回归线。 62. 气候特征： “不过夏至不热”“夏至三庚数头伏”，夏至后约二三十天进入最热天气。 63. 民俗活动： “冬至饺子夏至面”，夏至这天有吃凉面条的习俗。 十九、 小暑（7月7日或8日） 64. 含义： “暑”是炎热的意思。小暑表示气候开始炎热，但还没到最热的时候。 65. 天文位置： 太阳到达黄经105度。 66. 气候特征： 进入伏天，天气变化无常，我国多地进入雷暴最多的季节。 二十、 大暑（7月22日至24日） 67. 含义： 大暑指炎热之极，是一年中最热的节气，正值中伏前后。 68. 天文位置： 太阳到达黄经120度。 69. 气候特征： 阳光猛烈、高温潮湿多雨，“湿热交蒸”达到顶点。虽湿热难熬，却十分有利于农作物成长。 70. 民俗： “大暑老鸭胜补药”，大暑也是进补的时期。 第六部分 · 秋季六个节气详解 二十一、 立秋（8月7日或8日） 71. 含义： 秋季的开始，万物开始从繁茂成长趋向萧索成熟。 72. 天文位置： 太阳到达黄经135度。 73. 气候特征： 降水、湿度等趋于下降或减少。 74. 民俗活动： “咬秋”（吃西瓜）、贴秋膘。 二十二、 处暑（8月23日前后） 75. 含义： “处”是终止、躲藏的意思。处暑表示炎热的暑天就要结束了，暑气消退。 76. 天文位置： 太阳到达黄经150度。 77. 气候特征： 气温逐渐下降，暑气渐消。处暑之后不宜赤身下水。 二十三、 白露（9月7日或8日） 78. 含义： 天气转凉，露凝而白。夜晚水汽凝结在草木等物体上形成白色的露珠。 79. 天文位置： 太阳到达黄经165度。 80. 气候特征： 白露是反映自然界寒气增长的重要节气。昼夜温差大，白天有阳光尚热，太阳一落山气温便很快下降。 二十四、 秋分（9月23日或24日） 81. 含义： “分”是平分的意思。秋分表示昼夜平分，暑热已消，天气转凉。 82. 天文位置： 太阳到达黄经180度，直射赤道。此后太阳直射点继续南移，北半球开始昼短夜长。 83. 气候特征： 昼夜温差逐渐加大，气温逐日下降。 二十五、 寒露（10月8日或9日） 84. 含义： 露水已寒，将要结冰。白露后天气转凉出现露水，到寒露时露水更浓，气温更低。 85. 天文位置： 太阳到达黄经195度。 86. 气候特征： 冷空气南下，昼夜温差较大，秋燥明显。 二十六、 霜降（10月23日或24日） 87. 含义： 天气渐冷，开始有霜。霜降是一年之中昼夜温差最大的时节。 88. 天文位置： 太阳到达黄经210度。 89. 气候特征： 天气逐渐变冷，开始降霜。 第七部分 · 冬季六个节气详解 二十七、 立冬（11月7日或8日） 90. 含义： 冬季的开始。 “立，建始也”；“冬，终也，万物收藏也”。 意味着生气开始闭蓄，万物进入休养、收藏状态。 91. 天文位置： 太阳到达黄经225度。 92. 民俗活动： 立冬有吃饺子的风俗。 二十八、 小雪（11月22日或23日） 93. 含义： 开始降雪，但雪量一般较小，并且夜冻昼化。表示真正进入了冬季。 94. 天文位置： 太阳到达黄经240度。 95. 气候特征： 天气会越来越冷，降水量渐增。 二十九、 大雪（12月7日或8日） 96. 含义： 降雪量增多，地面可能积雪。和小雪一样表示降雪，但来得更大。 97. 天文位置： 太阳到达黄经255度。 98. 气候特征： 气温显著下降，降水量增多。北方已是“千里冰封，万里雪飘”的严冬。 三十、 冬至（12月21日或22日） 99. 含义： 寒冷的冬天来临。这一天北半球白昼最短、黑夜最长，开始进入数九寒天。 100. 天文位置： 太阳到达黄经270度，直射南回归线。此后阳光直射位置逐渐北移，北半球白昼逐渐变长。 101. 民俗活动： 冬至是中国民间的传统节日。北方有吃饺子的习俗，俗话说“冬至到，吃水饺”。 三十一、 小寒（1月5日或6日） 102. 含义： 天气寒冷但还没有到极点。民谚：“小寒时处二三九，天寒地冻冷到抖”。 103. 天文位置： 太阳到达黄经285度。 104. 气候特征： 开始进入冬季最寒冷的季节，会出现霜冻。 三十二、 大寒（1月20日或21日） 105. 含义： 天气寒冷到极致，是一年中最冷的时期。 大寒是全年二十四节气中的最后一个节气。 106. 天文位置： 太阳到达黄经300度。 107. 民俗活动： 此时已近春节，人们开始除旧饰新，腌制年肴，准备年货。其间还有腊八节，有喝腊八粥的习俗。 第八部分 · 节气中的“三字诀”与核心概念 三十三、 关键字义解析 108. “立”的含义： “立”表示开始。 立春、立夏、立秋、立冬合称“四立”，表示四个季节的开始。 109. “至”的含义： “至”是“极、最”的意思。 夏至是一年中白昼最长的一天，冬至是一年中白昼最短的一天。 “二至”表示夏天和冬天的极致。 110. “分”的含义： “分”是平分的意思。春分和秋分合称“二分”，表示昼夜长短相等。 111. “暑”的含义： “暑”是炎热的意思。小暑为“小热”，大暑为“大热”。 112. “寒”的含义： 小寒、大寒表示寒冷程度。 “寒”是冷的意思，大寒为最冷。 附录：二十四节气速查总表 季节 节气名称 大致日期 核心含义 分类属性 春 立春 2月4日 春季开始 寒来暑往 春 雨水 2月19日 降雨开始 降水量 春 惊蛰 3月6日 春雷惊醒冬眠动物 物候现象 春 春分 3月20日 昼夜平分 寒来暑往 春 清明 4月5日 天气清明，万物生长 物候现象 春 谷雨 4月20日 雨生百谷 降水量 夏 立夏 5月5日 夏季开始 寒来暑往 夏 小满 5月20日 籽粒灌浆饱满但未成熟 农事活动 夏 芒种 6月6日 有芒作物成熟 农事活动 夏 夏至 6月21日 白昼最长 寒来暑往 夏 小暑 7月7日 气候开始炎热 温度变化 夏 大暑 7月22日 一年中最热 温度变化 秋 立秋 8月7日 秋季开始 寒来暑往 秋 处暑 8月23日 暑天结束 温度变化 秋 白露 9月7日 露凝而白 降水量 秋 秋分 9月23日 昼夜平分 寒来暑往 秋 寒露 10月8日 露水寒凉 降水量 秋 霜降 10月23日 开始降霜 降水量 冬 立冬 11月7日 冬季开始 寒来暑往 冬 小雪 11月22日 开始降雪 降水量 冬 大雪 12月7日 降雪量增多 降水量 冬 冬至 12月22日 白昼最短 寒来暑往 冬 小寒 1月5日 气候开始寒冷 温度变化 冬 大寒 1月20日 一年中最冷 温度变化 以上共计112条二十四节气完整知识，涵盖教材出处、节气歌、历史渊源、分类体系、各节气详细含义与民俗文化、日期规律及关键字义解析，覆盖小学全学段学习要求与文化拓展. 适合作文拓展、传统文化学习、打印收藏与系统背诵。
