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AI 赋能教学:初中生物学教师观摩一节小学科学课
AI 赋能教学:初中生物学教师观摩一节小学科学课
感谢老师的展示！ 学具装在袋子里：里面有塑料袋和夹子 （四张桌子对不齐，大桌面上有一条大缝。生物学课堂也遇到过，我有解决的办法，非常有效） 
用开盲盒创设情境引出空气 
收集空气 （小朋友用塑料袋子收集空气，用袋子瘪和袋子鼓来说明已经成功收集空气了） 
数字人宣布活动要求 （此处，AI赋能的意义估计就是让孩子们觉得这些活动规则和要求从数字人嘴里说出来要比从老师嘴里说出来更有趣吧） 分学习小组开始收集空气活动 小朋友真可爱啊！高高举手的小姑娘特别优秀，不仅动手能力强，语言表达能力也强，应该是个小组长。 
小组合作对空气的特征进行探究，然后一起填写活动单 
遇到问题与智能体对话，解决学习问题 （语音输入，还真像样） 
对照句式说“空气”的特征 
查看各个地区空气质量，进行价值引领。 这个环节，小朋友更有趣！ 
总之，建议初中生物学教师、物理教师和化学教师都来看看小学的科学教材，有机会听听小学科学课，您一定会有很多启发，也一定能在小初教学衔接做一些事情，更好的科学育人，落实“做中学”！
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