小学英语99，初中英语79，不知道戳中了多少学生和家庭。小学的“虚假繁荣”让很多家庭以为英语很简单，背背单词就够了，到了初中才一步步被英语逼退，面前堵上了好几座大山，词汇、阅读、写作全是障碍。再到高中，如果还没有找到绕过大山的方法，基本就放弃这门学科了。那到底为什么会出现这种现象？

一来是小学本身内容设置和考试内容都流于表面，过于简单，稍微学一学就是高分。到了初中，词汇量、阅读量、话题量都上来了，如果没有正确方法，只能节节败退。作为一名14年教龄、英语C2水平的老师，我想盘点下哪些坑是初中生容易跌的，又有什么办法可以绕开这些坑，让你的学习不走弯路。

一、过度依赖翻译

认为理解篇章就要一句句翻译透彻，结果就是用中文念英文，还理解不通畅，一个个字去抠意思，甚至每个介词、冠词都不放过，属于机械式、不带脑子的学习。这样既浪费时间，又妨碍理解精准度。不得不说，这个方法是多少学校让孩子必走的一步，可是却完全走偏了。

那有人问了：不翻译，我怎么保证我理解对了呢？有这个意识是对的，但是要用英文思维去理解英文，而不是用中文裹挟英文。市面上经常说要培养英语思维，可没人解释到底什么是英语思维。说白了，就是在理解英语词法、句法的基础上去理解句子，再辅助以逻辑，去理解篇章。也就是说，学生在理解一个单句的时候，要分析出主谓宾（什么人做了什么事，如 I have lunch），或者主系表（什么人怎么样，如 I am happy），把这个能分析出来就理解了绝大部分，剩下的细枝末节如时间、地点、方式放在次要地位，第二步再去分析。这是句法。那么什么是词法？很显然，它不是单纯指一个单词的意思。多少人把单词表背得滚瓜烂熟，仍然理解不了句子，仍然写不出正确的句子，这就是学生常犯的第二大错误。

二、过度背单词

第二大错误属于捡了芝麻丢了西瓜——一个劲儿地背单词表，严格对照每个词的中文意思，有的背不会，有的背会了也白背，并不能体现在自己的理解能力上。这又是怎么一回事？

原因很简单。第一，考试不会考你把单词组织起来的翻译能力，翻译是一门学科，是英语专业学生上大学才学的，初高中生完全没必要为了提高翻译能力而去费力，更不用说根本达不到翻译“信达雅”的标准，所以属于白费功。第二，更重要的一点是，单词所辐射的范围很广，意思只是其中一个维度。比意思更重要、更能培养英语思维的是：词性、动词短语搭配。至于时态语态那些语法，学校自然会教，但是词性和短语这两个最容易拿分、且属于底层逻辑的能力，偏偏被学生忽略。

一个句子，如果能把动词短语写对，90%的句子就出来了，且是地道的英文，剩下的时态语态三单再去修正即可。而短语里自带单词，所以背单词不如背短语，要培养绝对的“短语意识”。另外，很多短语里也会带上介词，这个对于学生掌握介词的用法也有很大帮助。介词是很多人容易忽略的小词，可偏偏这么小的词也能影响句子的走向和意思，也是考试的常考点。然后又有同学说了：我短语也背了，可是并没有反映到我的阅读理解能力和写作能力上。这是因为，短语并没有背会。举个例子：be good at，很多人就这么背，“擅长某事”，然后忽略了 at 后面的内容。正确的背法是背 be good at doing sth / be good at sth，然后再每个短语抄出例句，举一反三，写出3个变体，直到会用，且知道在什么语境下使用。光背一个 be good at，相当于学了个只言片语，不够精准，无法落地。

三、知其然不知其所以然

这个问题是学生不会应用所学内容的根源。每个初中生都学过 there be 句型（甚至小学生就会了），多数人也能说出来 there be 指的是“某地有某物”。然后一写作文就是 have/has，或者 there has，这还是没有建立英语思维，因为学生只能想到“有”就是 have/has，如“我的家乡有条河”，按照中文思维写出来就是 My hometown has a river，而根本不会想到用 there be 开头去行句。就连在阅读里都经常翻译成“那儿有……”。正确的做法是，在脑海里整理两种表示“有”的句型，并进行对比，然后在不同场景下、或者用不同地点人物去造句（或看图造句）反复训练，强化 there be 指的是“一个地方有什么”这个语法点。

这只是一小个例子，以后碰到被动、各种复杂时态、it is 句型等等，更是要弄清楚何时使用，并反复训练（不光是做题），要学会去在不同情境下创造句子。当然，创造的前提离不开大量的输入，只有输入量够了，学生才会慢慢接受这种和中文表达有差异化的英文句式，见多不怪，再去输出就把中文思维扭转过来了。

四、没有英语对话逻辑

这个问题是最近我的学生反应出来的，他们的补全对话部分经常拿不到满分。一方面是因为提问句总犯错（这是另一个问题，以后再说）；另一方面就是没有英文的对话习惯。比如别人恭喜了你，或者夸奖了你，不知道应该接 thank you；别人解释了一大堆，不知道如何给情绪上的回应，只知道继续提问，让话落在空中。这个说白了是没有语言环境、不了解国外对话习惯的问题，但是如果老师能给予一定的讲解，我相信也不是那么难理解的。

四个坑说到底是一个问题：用中文的惯性去学英文。方法对了，山还是那几座山，但你有路可走。