芦溪二小组织教师参加“和美课堂”小学语文新课标解读与课例研修暑期研讨会

和美课堂，“和而不同，有容乃大；和而不同，美美与共”。为深入研读新课标，紧跟国家课程教学改革的要求，将双减提质落到实处，促进学校语文教师专业成长，盛夏七月，芦溪二小组织部分语文教师参加了“和美课堂”小学语文新课标解读与课例研修暑期研讨会。老师们汇聚于湖南长沙，线下观摩名师教学活动，品鉴课堂，探寻教学真谛。

7月11号上午，管贤强老师带领学习《小学语文新课标“新”在哪里》。从实验稿到2011版课标再到2022版新课标，这其中的变化，管贤强老师带着我们深入了解。通过去对比2011版课标和2022版课标，会发现在新课标中把“人的培养”“学生的学习”放在首位，在立德树人的根本任务下，围绕核心素养去确立课程目标。去了解学习任务群的内涵，去解读学习任务群内部结构，让老师们受益匪浅。

史春妍老师带来了《“语言文字积累与梳理”任务群的内涵解读与设计》。史老师强调根据学习情境，构建学习任务群，让学生自主讨论，从而明确项目目标。史老师通过鲜活的课例和理论讲解相结合的授课方式，让大家领悟如何培育学生核心素养，感受语言文字丰富的内涵。

闫学老师带来的《核心素养构成与课程目标设计讲座》，从核心素养内涵入手到语文要素的落实，再结合实际教学案例展示。例如《蜜蜂》《刷子李》《学弈》《惠崇春江晚景》《海的女儿》，让老师理解核心素养内涵与课程目标是紧密相连的。语文要素和人文主题共同构成单元重点，而语文要素又是由阅读要素与习作要素构成。

张学伟老师带来了《“实用性阅读与交流”任务群的内涵解读与设计》的精彩讲座，主张单元设计要围绕语文要素 ，设计核心主题，运用系统思维， 实现要素进阶。从而更好地唤醒孩子们的体验，激发真情，学会方法，合作参与。让老师们不仅仅是得到理念认识上的指导，更是在新课标的解读上有了全新的理解。

7月12号上午，王文丽老师带来《“思辨性阅读与表达”任务群的内涵解读与设计》以及课例解析《明锣移山》。一开篇王老师就用20个字让我们去了解新课标这个熟悉的的“陌生人”。接着王老师带大家了解2011版课标三大亮点以及2022版新课标三大突破。六大任务群是你中有我，我中有你，人人都有思维能力，而思维能力是思辨性阅读与表达的基础。

何捷老师带来的《整本书阅读任务群的内涵解读与设计》的讲座，讲座幽默风趣，大气而灵动。何老师通过教学实例《男孩必须读的女孩故事》，深入浅出地讲述了阅读的思路，激发了现场激烈的讨论，从而融会贯通地拓展思维的训练，让人真正的体会到拓展型的整本书阅读设计如何落到实处，促使大家加强新课标的学习，激发学生的求知欲。

罗才军老师为大家带来《“跨学科学习”任务群的内涵解读与设计》的精彩讲座展示。罗老师从任务群入手，通过一系列专业而又生动的阐述，让老师们感受到语文学习任务群的意义和价值，这些实践活动会激发学生主动学习的热情。紧接着通过讲解跨学科的目标和内容，渗透核心素养本位的理解。罗老师更是通过丰富直观的教学案例，让在座老师更加了解语文学习的思路，提供了新课标的理解方向。

朱煜老师带来《文学阅读与创意表达任务群的内涵解读与设计》以及课例解析《桂花雨》。《桂花雨》一课中朱老师从三个板块让学生了解课文主要内容，感受作者的思乡之情，初步了解作者借助事物抒发感情的方法。在教学过程中，朱老师注重学生对整个文本作整体感知，并且能够及时捕捉学生的观点及时点评，让学生能够有创意的表达。在讲座中，朱老师带来三条教学提示的结构:情境的创设和利用、活动的组织与教学的策略、评价方式和角度，并且以《慢性子裁缝和急性子顾客》为例为我们展示了单元整合教学、学习任务群，更高难度的学习任务群。

黄志军老师带来《新课标理念下的语文教师新使命》的讲座，引导大家了解到各国对于孩子们的能力培养。不是为了教而教，应该要让孩子自主学习，而自主学习要放在语文情境中，真正站在促进学生核心素养发展的高度去教语文。时代不断变化，语文老师也要不断发展学习，时代赋予老师使命，老师要有提升课程育人的使命感，积淀文化的引领性，不断锻造核心素养教学力，去升级学会学习的素养，真正夯实有效评价的素养。老师真正由内而外地做出改变，这样才能让孩子有真正能带的走的语文能力。

一路成长，一路学习。走进和美课堂，向名师学习，领略名师风采。为期两天半的学习，用笔记下了课堂中的点点滴滴，在今后的教学中一定要多学习，多运用，多思考。

“教研虽无涯，探索亦有道”，一堂堂精彩纷呈的讲座，一场场激烈的讨论与启发，呈现了一场视听盛宴，促进了老师们教学水平的提高，明确课标新方向，践行新理念。让我们在教育的路上，与爱同行，遍地开花……