AI 赋能,智启课堂|上虞区初中语文教师 90 学分培训(中级班)首场集中培训在浙师大上虞附中举行

秋分刚过，虞山舜水间桂子初黄。9月29日，浙师大上虞附中报告厅内，一场关于“语文”与“未来”的对话如约开启——2026 年下半年上虞区初中语文教师 90 学分培训（中级班）正式启动，本轮第 1 次集中培训在这里拉开帷幕。

来自全区各初中的 97 位语文教师齐聚一堂，围绕“深入理解新课标理念，赋能初中语文课堂”这一主题，共赴一场秋日里的研修之约。

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》颁布以来，“语文核心素养”“学习任务群”“教学评一体化”这些词，早已从文件里走进教研活动中。但概念的理解是一回事，课堂的落地是另一回事。

如何让新课标理念真正在一节节语文课上生根？这是摆在许多一线教师面前的现实课题。

本轮培训由绍兴市上虞区教师发展中心统筹规划，聚焦文本解读、单元整体教学、教学评一体化、AI 赋能语文教学等教学重难点，试图以系列化的专题研修，整体提升我区初中语文教师的教学设计与课堂实施能力，并带动命题、作业设计与差异化教学水平的提高。

而首次集中培训，把目光投向了一个正在快速改变教育现场的关键词——人工智能。

在本轮培训主体课程正式开始前，培训班举行了简单的开班仪式。上虞区教师发展中心初中语文教研员孟海明老师作了训前动员，并就培训班的组织机构、小组分工、职责任务等相关工作进行了布置明确。

上午，杭州市萧山区教育发展研究中心信息资源部主任高杨老师带来专题讲座《生成式人工智能教学与管理应用实践》。

讲座聚焦人工智能在学生成长研究、课程资源开发、智慧教学交互、课堂精准分析等核心教学板块，全方位讲解了 AI 技术如何落地日常教学、赋能课堂提质。相较于理论分享，本次讲座更侧重实战落地——高老师重点围绕 WorkBuddy 平台展开详细实操教学，通过具象化的操作讲解，让老师们清晰掌握工具的使用方法与应用场景，助力教师快速上手智能教学工具。

讲座中，高老师多次强调，教育智能升级并非单纯的技术驱动，而是以教学痛点、育人需求为核心的问题驱动。所有人工智能技术的落地与运用，都要立足教学实际、聚焦育人本质，让科技真正为教育赋能，而非让技术流于形式；同时他特别提醒，要关注技术使用中的安全伦理、公平伦理与效益伦理。

对语文教师而言，这场讲座的意义或许不只在于“学会用工具”，更在于重新思考：当机器能够生成文本，我们的课堂，究竟要教给学生什么？

下午，浙江省特级教师、语文正高级教师、金华市金东区光南中学书记、校长童国强老师作了《初中语文教师 GAI 协同教学的思考与实践》专题讲座。

如果说上午是“看见技术”，下午则是一次更深入的追问——在生成式人工智能面前，语文教师的位置在哪里？

童老师把答案的起点，放回了课堂本身。讲座从“重新审视我们的课堂：从知识传授到素养培育”切入。他以家乡人民音乐家施光南为课例资源——他所在的光南中学，正是以这位人民音乐家的名字命名——展示了如何把身边的文化名人资源转化为鲜活的语文课程资源，让学生在真实的文化情境中生长素养。

围绕“素养课堂”，童老师提出了系统的“六大行动”：从目标重构、关系再造、路径重塑，到作业改革，从课堂的目标设定、师生关系到作业形态，为素养落地绘制了一张清晰的行动地图。

讲座的后半程，聚焦“AI 时代语文教师的使命与担当”，童老师送给在场语文教师一段“忠告”——作为语文老师，用 AI 辅助语文教学，我们可以用 AI 激发语文学习兴趣。学生要的不是 AI 生成的结果，而是它的思维方式和路径；要协助学生更高效地开展跨学科学习。称职的语文教师，不会让 AI 沦为应试教育的帮凶——那是科技给人类带来的灾难！

在童老师看来，AI 不应是替代者，而应是协作者：它协助教师激发兴趣、打开思路、支撑跨学科学习；而语文教师始终要守住的，是学生思维方式的生长与价值的引领。“协同”二字，正在于此——技术向前一步，育人的尺度不能退后半步。

随后，郑晟老师带来《AI 赋能初中语文课堂教学课例举隅》。郑晟老师是高级教师、浙派名师培养对象、金华市教坛新秀，曾获金华市优质课一等奖。

讲座开篇，郑晟老师先亮出北师大文学院教授、统编教材《语文》分册主编过常宝的观点：“如果语文教育不重视人工智能大模型，那语文教育可能会进一步被时代拉下来”“学会利用、评估人工智能，可能是语文教育的一个当务之急”。 AI 掌握的知识远比教师个体丰富，知识在语文教育中的地位正在受到冲击——教师应当把“知识的搜集、整理方法，包括对知识进行评估的能力“教给学生。

紧接着是一次正本清源的概念辨析：从管理学中的“授权机制”，到“技术赋能”“数据赋能”“双向赋能”——“赋能”何以成为热词、它的边界在哪里，郑老师先把概念讲透，再谈实践。这份审慎，贯穿了整场讲座。

最“接地气”的，是他现场打开的那个“课例库”：整整 19 个文件密密麻麻——《AI 助力议论文思维链写作》导学案与教学课件、《五猖会》的反讽叙事解读、《登泰山记》《在马克思墓前的讲话》《月夜忆舍弟》等课例的 AI 融入式教学设计……从阅读到写作，从单篇到单元整体教学，AI 辅助的触角已伸进语文课堂的各个角落。

当然，赋能不是无边的。讲座同样亮出了边界：温儒敏教授提醒，“AI 赋能的前提，是坚守教师主体性与创造性”，要“警惕技术至上、反客为主，疏远甚至背离教学本质与初衷”；如何在运用 AI 的同时，教学生学会自控、识别、选择，还是一个尚待研究的大课题。

一个个可看、可学、可迁移的课例，让“AI 赋能”从抽象概念变成了明天就能搬进自己课堂的具体做法；而开篇的“当务之急”与收束处的“坚守主体”两重提醒，恰是这场讲座最完整的模样——既要有拥抱技术的紧迫感，也要有守住育人初心的清醒。

一次集中培训，是一次理念的刷新，也是一次行动的开始。

据了解，本轮培训第 2 次集中培训将于 10 月 15 日（星期四）在上虞外国语学校举行，上午为语文新教材课堂教学研讨，下午由语文特级教师、绍兴市教育教学研究院教研员赵卓青老师作《新教材教学的几点建议》专题讲座。

从“AI 赋能”到“新教材新课堂”，从技术之“器”到教学之“道”，本轮培训的脉络已然清晰：以新课标为纲，以课堂为本，以学生素养生长为归。

秋日正好，研途方长。愿每一位参训教师都能把这一天的所思所获，带回自己的课堂，带到学生中间。