高考一轮复习结束后你家孩子最容易出现的情况

一轮复习结束，最容易发生的结果：

语文没把题琢磨透、作文字写得太潦草；

数学步骤没写好、伪知识没清、发散出来的题没抓住；

英语练字太晚、早读没跟上；

物理力学有漏洞没攻克；

化学生物没熟读课本。

最后还有一条最大的误区：过早开始刷套卷。

下面这份对照表，是小编把这六笔债翻译成方法之后的样子。建议家长和孩子一起看一遍，然后在每一科旁边写下自己的答案。

第一笔：不是做了题，而是把题"琢磨"过

语文是最容易被“做了”这个动作骗过去的一科。一轮复习阶段，学生跟着老师节奏做高考题、讲高考题，节奏是跟上的——今天讲完这篇阅读，明天开新的语用，进度一点没落下。但节奏跟上不等于能力到手。

这一阶段最不需要练的是题感和手感，那是二轮三轮的事。一轮唯一该做的事是培养思维：把每一道做过的题都琢磨透。什么叫琢磨透？做完之后问自己三个问题——这道题考的是什么？命题人为什么这样设？我是怎么想到这个解法的？第三个问题答不上来，就说明你只是认出了一种套路，而不是学会了怎么找到它。

试卷上的时间分配也是被这一条拖累的。语文前面的题一旦做得慢，作文时间就被挤掉，字就越写越潦草。所以“字不好看”从来不只是字的问题，它是一轮前段节奏失控的连锁反应。字写整齐这件事不需要天赋，一轮开始每天练十分钟就够，不需要等到三轮。

第二笔：步骤不是格式问题，是分数问题

数学里最容易造成假象的，是“我会做”。步骤潦草、跳步、把中间过程全省掉——平时自己看没问题，考场上按点给分就会丢分，而且丢得很安静，你甚至不知道自己丢了。

为什么强调按最严的标准练？因为评分细则每年不一样：某年题出得简单，批改就严；某年题难，批改就松。而考生在考场上不知道今年是松是严，唯一稳妥的做法，就是直接按最严的那一档准备。步骤要写全、写清、不重不漏。

怎么练？看答案解析，看人家标答是怎么写步骤的，再和自己的写法逐条比——差在哪、缺哪一块。差距不是靠感觉找的，是靠对照找的。这个能力完全可以训练，前提是你真的去对照，而不是看一眼答案“哦，我也会”就翻页。

第三笔：最贵的债，是"我以为我会"

这是六笔债里最值得单独讲的一笔，也是最多人栽在这里的一笔。

一轮复习期间压力不算大，因为感觉基础还行。但恰恰是这样的时候最容易骗到自己：有一些东西，你以为你会，其实根本没会。它不报错、不卡壳、不报错给你看，只是在下一次遇到变形题的时候突然消失。

怎么检验？把这个知识点讲出去——不是背给老师听，是讲给一个外行听。看你能不能清楚、完整、有条理地讲明白。讲着讲着卡壳了，或者开始含糊、开始绕，那就是伪知识现形的地方。

小编给的方法：一轮复习结束时，把所有"有点不太清楚"的知识列成一张清单，用讲给别人听的方式逐条过一遍。讲得下来的才算会，讲不下来的，用尽一切办法补上——问老师、问同学、找视频、回课本、刷题，把伪知识变成真知识。这一步做完，才叫一轮真正收口。

第四笔：课上冒出来的那个念头，抓住它

还有一个特别可惜的损失，多数人甚至不会意识到。

老师上课讲一道题的时候，很多人会突然冒出一个念头：“我好像做过一个类似的题，那题我当时好像没弄懂。”念头冒出来了，然后就没有然后了。上课跟着老师听懂了，这道题就翻篇了。

但那个被联想出来的、自己曾经没弄懂的题，一直躺在那里没被处理。老师说会了的是老师的讲法，你想起的那道题里的坑还在。一轮复习这种时刻其实不少，每一次放过都是一份小债。

所以规则要改成：不光是老师给的题，只要你自己回忆起来、觉得没太弄明白的题，都要在这一轮里抓紧做掉。想到了就记下来，一轮内解决。这个动作成本极低——只是把你脑子里本来就要冒出来的东西，接到纸面上。

第五笔：化学生物，别把"熟读课本"留到后面

化学生物有一个很多人以为可以挪到后面的动作：熟读课本。但一轮恰恰是做这件事的时间窗口。

原因很实在：二轮、三轮的时间比一轮更紧。到那时你想再去通读一遍课本，已经没有余量了。而且化学生物是偏文的学科，很多知识是记忆性的，熟读课本能加深印象，等到做题时调用更快，到了后期真正要背的时候也会快得多。

物理的账算得一样清楚。一轮复习到力学时，一定会有一些卡壳的、做不出来的题。很多孩子攻克了一部分就停了，觉得剩下的可以留到后面。可一轮就是扫盲期、扫除知识盲点的阶段，所有的不会都要在一轮解决。留着不攻，到二三轮它会以更高的价格回来找你。

第六笔，也是最大的一笔：过早刷套卷

这一条要单独拎出来说，因为它伤的不只是分，还有心态。

复习最大的误区，就是提早开始使劲刷套卷，刷完发现自己分数很低，然后自怨自艾、破罐破摔，越刷越糟。这个恶性循环的起点，往往不是套卷太难，而是刷早了。

套卷这件事，本来就该放在三轮。它不需要你现在就开始练手感，因为到三轮会有非常大量的套卷和全真模拟，那时手感自然会上来，现在提前练是无效重复。

更重要的是要认清套卷的定位：套卷是诊断工具，不是训练主体。它的价值在于帮你发现自己哪个板块不行，然后回到一轮、二轮该补的地方去补。用它当训练主体，你就把诊断当成了练习，把该补漏洞的时间用来重复做已经会的东西。

如果只能记住一句话

这份复盘里所有的遗憾，指向的都是同一件事：知道自己不会，比知道自己会重要得多。

高考真正拉开差距的，不是谁把题做完了，而是谁把“我好像不会”这件事诚实地拎出来，一个一个解决掉。错题本的价值不在于记，在于标记；漏洞的价值不在于藏，在于清。

而对家长来说，这份复盘也有一个很实际的提醒：能帮上孩子最大的忙，不是催他去刷卷，而是帮他把“不知道自己不会”变成“知道自己不会”。前者需要题量，后者需要诚实，而诚实才是那个稀缺的东西。

一轮复习的价值，从来不在于你刷了多少套题，而在于这一年结束时，你手上还有几笔没还的债。全部还清的人，后面三轮才真正的跑得起来。