五年制专转本课后答疑怎么问,四个提问模板

　　一、答疑的收获得由提问质量决定

　　同一个晚自习，有人问完三句就带着一整套新思路回去，有人聊了半小时只得到一句“再想想”。差别通常不在于答疑安排是否充足，而在于提问有没有带上下文：目标院校是哪一所、考的是哪个专业、用的是哪一版书、自己已经做到哪一步。缺了这四项，答复只能给到通用解法。

　　二、四个可以直接套用的提问模板

　　其一是范围类：目标院校这个专业这一年指定哪一版书，第几章到第几章在考查范围内，与去年相比哪一章是新加的。

　　其二是过程类：这道题我卡在第几步，我的演算写到哪一行，跳步出在哪一环。把过程摆出来，答的人才知道错在概念还是熟练度。

　　其三是错因类：同一类题连续错了几次，几次的思路差别在哪里，属于理解不到位还是计算失误。

　　其四是先后类：眼下还剩十周左右，手上几件事同时压过来，先放哪一件。

　　这四个模板有一个共同点：先把上下文交出去，答复才可能具体到某一步、某一章。带目标院校、带版本、带自己的尝试过程，是让答疑产生实际推进的前提。

　　三、答案要落到书上的三处标记

　　答疑结束当场完成三个动作：在目录页圈出这条内容对应的章节，在错题页标注错因归类，在周计划页写下一次回看的日期。

　　只记在手机里的答复，两周之后基本找不到出处，也不容易被下一次复习调用。五年制“专转本”三门科目合计 300 分，其中英语是所有考生都要考的一门，另两门专业课合计 200 分，三门的疑点记在同一处，回看时才能一次查完。

　　四、三类问法建议避开

　　其一是不带院校背景直接要结论;其二是把整页练习拍过去问“这里面有哪些要注意”;其三是连续追问却不落地执行，问完之后不做标记、不复看。

　　答疑的频次也建议先约定清楚：集中答疑的情形下，把疑问整理成清单一次性抛出，通常比零散追问更容易得到完整答复。

　　具体安排以江苏省教育考试院及招生院校官网公布为准。

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