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课堂教学,AI助力
课堂教学,AI助力数字时代立足课堂真实问题的语文教学 听蔡欣欣老师的课有感！ 蔡老师说：这四重变革叠加，倒逼课堂转型 1.课标落地 2.教材更新 3.命题转型 4.技术融合 一线教师的三大核心困惑 01.课标理念与课堂落地的割裂 理念认知：清晰却遥远。理念更多停留在认知层面。如同空中楼阁，难以直接对接日常教学。 课堂现实：传统模式惯性。教师难以跳出知识灌输的舒适区，学生的思维能力与探究精神 02新教材使用与中考备考的失衡 教材：素养导向的革新 打破传统应试的知识灌输 备考：应试逻辑的挤压 后果：创新思维的钝化 03.教育数字化与语文教学的错位 资源配齐：从无到有 浅层应用：形式化使用 效能错位：素养的隐忧 过度依赖数字媒介易催生碎片化阅读习惯，削弱学生的深度思考与书面表达能力。 蔡欣欣老师给我们分析了，目前新课标和教学脱节的原因，让我们深刻反思自己的教学，也是出现这些问题，新课标如同经典束之高阁，没有真的下功夫去研究，我们有的老师甚至还用了他上学时的方法。这是我们都该去反思的。 如果能去好好研究中招试卷或许可以弥补，中招试卷也可以说是风向标，某一种程度上，也可以指出我们语文课的方向，培养学生的创造性思维，而不是僵化的记忆重现。 数字化的冲击，要么排挤要么滥用，导致新时代下的AI成了怪物，知识成了碎片，闲置了大脑，知识成了符号，并没有滋养我们的灵魂。 蔡老师说：人工智能已成为教育领域的热点 国家层面 研究与实践层面 目前我们处在，技术过高期待期，我们用智能教育辅助我们的教学，而不是我们老师撒手不管。 这里的启示，人工智能不能代替老师，我们不要过高的期望AI，它只是工具，温度和温情，还是要老师去启动的。 蔡老师说：面对改革，我们怎么走。 第一变革 教育的本质在变，学习的场景在变，成长的定义也在变。 育人目标升级。从“三维目标”到“四大核心素养”的育人范式跃进。 文化的自信这是归宿。有中国脸得有中国心。 我们的育人目标是什么？首先是爱国家，有一颗中国心，文化自信，是我们学生的内驱力，这几句话如木铎，警示每一位老师，你的课堂的基调是红色的，中国红的颜色。这是最大的教育目标。 蔡老师说：语言的运用是基础。学会交流表达。 思维能力是内核，审美创造是升华。 课程内容重构 基础型学习任务群， 发展型学习任务群 拓展型学习任务群 任务群统领下的单元整体教学，学会整合，探讨文学手法。《散步》对仗的语言，从语言入手，去把握主旨，从那条路走，母亲陪伴的时间少，儿子陪伴的时间尚多，选择了走大路，母亲决定走小路。，体现了尊老爱幼。环境描写的重 周末改写。让写作和阅读结合起来。 参加本次语文培训，我收获很多。三类学习任务群引领单元整体教学，提醒我要学会整合教学资源，聚焦文学手法品析。以《散步》为例，可从对仗式语言切入品读主旨：文中大路小路的抉择，暗含陪伴时长的考量，先选大路孝敬母亲，后依母亲心意改走小路，生动诠释尊老爱幼的温情。同时不能忽视环境描写对烘托情感的作用。今后我会立足任务群理念，由语言到内涵，落实单元整体教学。 蔡老师说：让学生去写短视频的脚本。即梦。 有创意地表达。与作文的要求不符。素材陈旧。不要套作。提高学生思辨能力。 老师又提供了这个创意，我觉得挺好，让学生回去写视频的脚本，用即梦来写，这样学生也能了解AI，正确使用AI，又锻炼了学生的写作能力，这个作业形式真的值得我们学习。 现在我们学生写作这个套作已经不能拿高分了，所以要从平时的写作练习开始。 蔡老师说：打破学科边界，实现跨学科育人。注意学习综合性学习。这恰恰是我们的考点。 中考，从低级思维到高级思维，更重视创造性表达， 语境中的字词，深度阅读，本土文化。 一张卷子跨学科的阅读。 从零散考点走向“做事逻辑”。打破孤立考查的传统模式。 举例 26年的中考试题。 题型稳定中有创新。课外古诗词赏析能力的培养。培养古文的阅读能力。 这次培训刷新了我对中考备考的认知。如今的语文考查不再是孤立知识点的简单默写，而是以真实任务为载体，看重综合运用与高阶思维。跨学科阅读、本土文化融入、语境化字词、课外古诗文赏析，都指向真实情境下解决问题的能力。
教学上我也要随之调整，跳出题海训练，有意识搭建综合性学习活动，引导学生深度阅读、创造性表达， 把古文、诗词能力落到实处，真正贴合新时代中考的素养导向。 反思语文课堂，和考试的要求是割裂的。 蔡老师说：名著阅读，不读书只做题。读书是为了让这文化经典，滋养我们。考查精神层面很多，长征精神，《红星照耀中国》。《西游记》对我们的人生有哪些指导。用民族精神内核滋养我们。 本次培训点出了名著阅读教学的误区：不少学生陷入“只刷题、不读书”的怪圈。名著考查早已不局限于简单情节识记，更侧重精神内核的挖掘。像《红星照耀中国》里厚重的长征精神，《西游记》带给学生的人生启示，都重在以经典涵养心灵。今后引导学生读名著，我会少一些机械刷题，多带领学生沉下心整本书阅读，深挖作品背后的民族精神，让经典真正走进内心，发挥育人价值。 中考命题是高级能力的考试。 蔡老师说：AI的功能有很多 文本：智能对话、文案撰写、翻译。 图像：AI绘画、海报设计，图片修复 音视频：AI配音、歌曲生成、数字人、短视频生成 行业：教育备课、游戏素材、自动驾驶仿真数据生成 人工智能只是一个工具。去用他就可以了。 这次培训让我直观感受到AI强大的多模态能力。文本上可对话、写文案、做翻译；图像能绘画、设计海报、修复老照片；音视频领域更是丰富，配音、生成歌曲、数字人、剪辑短视频样样可行。AI也深度赋能各行各业，像我们教育备课、游戏素材制作、自动驾驶仿真都能借力。作为教师，我认识到应当主动拥抱这项新技术，善用AI减轻繁琐工作，把更多精力放在教学设计与育人本身，同时引导学生理性看待AI，学会合理使用工具。
