武威市高中生物学天马名师工作室“AI赋能高中生物学课堂教学百节系列课程”启幕——15依托WorkBuddy重构生物学试卷备课流程(授课:张双娟)

赋能/每一节/知识/的/探索

「基于 WorkBuddy 的高中生物试卷备课全流程再造」

教学难题：

  传统试卷备课：同类题型需人工归类比对，逐题编写解析并标注易错点，近五年高考真题需逐一检索、筛选与核对，讲评课件排版与制作依赖手动操作——此类重复性、事务性工作占用教师大量备课精力，制约了教学设计优化与学情精准研判能力的发挥。

教学策略：

  利用AI 工具WorkBuddy 把检测卷的题目按题型归类，并匹配近五年高考生物真题中对应考点的题目，最终生成一份可用于课堂讲评或复习的PPT。同时嵌入交互式实验与可操作元素，使抽象学科概念实现可视化、动态化呈现，有效提升课堂互动性与学生的探究参与度及理解深度，更高效地掌握知识，提升实验理解能力。

    张双娟老师的分享，紧扣高中生物试卷讲评的现实痛点，针对同类题型人工归类费时、真题检索繁琐、抽象知识点难以直观呈现、讲评方式单一等课堂难题开展研究，具有较强的现实意义。项目依托 WorkBuddy 智能体平台，探索出一套"题型归类＋真题匹配＋交互式可视化"的零代码讲评资源开发方案，教师仅通过自然语言描述需求，即可将章检测卷自动归类、匹配近五年高考真题并一键生成讲评 PPT 初稿，同时将教师从逐题编写解析、易错标注、手动排版等高重复性事务中解放出来，显著降低备课时间成本，让教师将更多重心投入教学设计。

    项目以"选择性必修一第二章"章检测卷为典型案例，实现动态交互讲评课件的系统化生成，将神经调节等微观调节过程通过可操作的可视化模拟直观呈现，使肉眼不可见的生命过程变得可感知，帮助学生转变被动"对答案"的讲评状态，激发探究兴趣，培养科学思维。方案通用性强，可迁移至高中生物其他同类抽象重难点章节，并结合答题卡数据开展分层学情诊断，便于搭建校本可视化资源库。整体方案落地性强、创新特色突出，对推动信息技术与生物学科深度融合具有良好的示范与推广价值，特此推荐。

    推介人：李能辉   武威市高中生物学天马名师工作室导师