小升初英语,究竟要衔接什么?

小升初英语衔接30讲 · 第01篇

摘要：衔接不只是提前背单词、学语法。比学习进度更值得关注的，是孩子能否把学过的知识用起来，以及是否逐渐形成自己的学习方法。

每到小升初阶段，总有家长问我：

“老师，暑假是不是应该提前学七年级英语？”

“孩子小学成绩挺好，到了初中应该也没问题吧？”

作为一名英语老师，我理解大家的期待：希望孩子提前做好准备，进入初中后学得更从容。

提前接触新教材，可以帮助孩子减少陌生感。但安排衔接学习前，我更想先看看：孩子已经学过的英语，究竟能用到什么程度？

这份准备，可以从三个方面入手。

一、知识衔接：把学过的知识真正学扎实

有些孩子看到 *went*，知道它是 *go* 的过去式，做选择题也能选对。

可当我们问：

Where did you go last weekend?

上周末你去了哪里？

他却可能回答：

“I go to the park.”

这说明，孩子已经记住了部分知识，但在自主表达时，还需要练习如何调用。

家长可以从三个小问题观察孩子：

- 一个单词，除了说出中文意思，能不能放进句子里？

- 一个句型，换个人物或场景，还会不会用？

- 一道错题，除了改答案，能不能说清楚为什么错？

比如复习 *go—went*，不必一直抄写，可以让孩子说说真实经历：

I went to the park last Sunday.

我上周日去了公园。

再追问一句：

What did you do there?

你在那里做了什么？

I played football with my friends.

我和朋友们踢足球了。

从认识词形，到理解句子，再到表达自己的生活，知识才逐渐变成能够使用的英语。

衔接学习的第一步，是找到“学过”和“会用”之间还缺少的练习。

二、能力衔接：让孩子听得懂、读得明白、表达得完整

分数能反映一部分学习情况，我们也可以通过具体任务，了解孩子怎样理解和运用英语。

听一段对话时，孩子能否说清楚：谁在说话？发生了什么？结果怎样？

读一篇短文时，孩子能否找到关键信息，并指出自己的判断依据？

介绍一次周末活动时，孩子能否把地点、活动和感受连起来，而不只是说几个零散的单词？

例如，孩子最开始可能只能说：

I went to the park.

我们可以用几个问题帮助他补充：

和谁去的？做了什么？感觉怎么样？

逐渐形成一段简单的表达：

Last Sunday, I went to the park with my parents. We flew a kite and took some photos. I had a great time.

这段话不需要复杂词汇，却有清楚的时间、人物、活动和感受。

训练时，也不必一次追求全部正确。先帮助孩子把意思说完整，再一起检查最关键的语言问题。

从一句话到一段话，从找到答案到说明依据，都需要在具体任务中反复练习。

三、学习方法衔接：让孩子逐渐知道自己该怎么学

有些孩子不是不认真，而是习惯了等安排：

老师布置什么，就做什么；家长提醒哪里，就复习哪里。

自主学习可以从很小的事情开始。

1. 复习时，先尝试回忆

合上书，说一说今天学了什么，再打开书检查遗漏。这个过程能帮助孩子发现哪些内容已经记住，哪些还不熟悉。

2. 改错时，写清一个原因

例如：

“I go to the park yesterday.”

改正为：

I went to the park yesterday.

再说清楚：这里讲的是昨天发生的活动，动词应使用过去式。

随后换一个场景，自己再说一句，看看能否真正用对。

3. 每周确定一个小目标

不用笼统地写“提高英语”，可以具体到：

“这周我要练习用三四句话介绍一次周末活动。”

目标越清楚，孩子越容易开始，也越容易看到自己的进步。

四、暑假到底要不要提前学七年级？

可以学，但学习安排应从孩子当前的需要出发。

如果常用词汇和基本句型还不熟悉，先把基础补稳。

如果题目会做，但听一段新材料容易丢信息、写作时不知道怎样组织内容，就增加听读理解和表达练习。

如果基础比较扎实，也能独立完成学习任务，可以适当预习七年级内容，同时练习整理、复习和自我检查。

同样是小升初，孩子需要解决的问题可能不同。安排学习前，先让孩子完成几个具体的小任务，比只看一次考试分数更容易找到方向。

五、今晚就可以试试这个小练习

用熟悉的“周末活动”话题，和孩子聊十分钟：

第一步：说一说。

上周末去了哪里？和谁一起？做了什么？

第二步：写一写。

把刚才说的内容写成三四句英语，不会的表达可以先做标记。

第三步：查一查。

一起看看：内容是否清楚？动词形式是否合适？句首大写和标点是否完整？

如果孩子觉得困难，可以提供例句，让他先替换信息，再逐渐独立表达。

这个练习不是一次额外考试，而是帮助我们看见：孩子哪里已经会了，哪里还需要支持。

小升初衔接的价值，最终体现在孩子能更清楚地理解、更主动地表达，也更知道怎样继续学习。

接下来，我会在《小升初英语衔接30讲》中，继续分享听说读写、词汇语法和学习方法方面的具体练习。

下一篇，我们聊聊：《小学英语成绩不错，为什么上初中还是可能吃力？》

你最关心孩子英语学习中的哪个方面？欢迎在留言区交流。

——小升初英语衔接30讲 · 第01篇

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