孩子初中月考成绩下滑,起伏很大,到底该先抓心态还是补知识点?

这是一个家长发来的提问。是个很典型的有代表性的问题。一起来看一看。

恕我直言。

这个地方优先要解决的问题，不是孩子的问题，优先应该解决的是大人的问题。

你是做咨询的，那你应该知道优先解决情绪，再解决问题，任何时候都适用。

很明显，家长是过于在乎孩子的成绩，对于出现一丁点的起伏，都变得手足无措。

这种风声鹤唳，草木皆兵的心态。

对于孩子情绪的平复，和正确认识学习过程当中出现的各种问题，有百害而无一利。

一个过于担忧的家长，不论在语言，还是在行为上，都会表现得像一个惊慌失措的小孩。

而这些都会耳濡目染，影响孩子。

要知道孩子一生下来就是一张白纸，他对所有的东西并非会产生应激性的反应，除非他成长的环境时刻的施加影响。

学习重要，成绩重要，不允许有任何变动，这种意识并非孩子从小就有。

而是在他的成长过程当中，父母会重视，老师会强调，周围的人都在不断地追求。

其他人的想法可以不重要，但作为亲情连接最深的父母，他们的一言一行其实就是孩子行为的风向标。

所以一个惊慌失措的孩子背后，一定有一个惊慌失措的家长。

这也是为什么要解决孩子的问题，优先要解决家长的问题。

作为家长，首先要正确看待学习成绩。因为所有的知识点都是客观存在的。

学习方法固定，其他的皆是熟能生巧。

这是正常的，也不是不能接受的。

家长是不能接受自己的孩子太差，比别人差太多。

可分数就在那里，学校也在那里。

这些东西都不会变动，但唯独可以决定的是，孩子以何种方法，何种心态对待学习。

如果我们把分数当做一个目的地的话，那么每个人都在往目的地走。

只不过有的人手脚快一点，走在了前面，有的人手脚慢一点，走在了后面。

但只要你一直在走，你走到目的地，也就时间早晚而已。

所以担心就显得多余了。

等家长平复情绪之后，我们再来看孩子的问题。

成绩不好的原因是多方面的，是因为知识点不熟，审题不明，方法不对，没有睡好，社交问题，身体状况，师生矛盾等等。

而要知道具体情况，除了家长的正确引导之外，还在于孩子是否愿意跟你说。

在我所见过的这些惊慌失措的家长当中，他们不会问，甚至不会说。

更多的是失去耐心之后的责备。孩子不知道怎么说，甚至他知道说了也没用，干脆就不说。

因此单刀直入的反复问你怎么了，效果并不好。

与其这样，不如向孩子示弱。

家长能力有限，有些问题不一定能够解决，但是你有问题找我，我一定会想办法帮你。

其实孩子的情况最熟悉的除了他自己。还有他的任课老师。

如果孩子不愿意问老师，这个不是什么好兆头。

这说明师生之间的信任不高。

但作为一个有几十年教龄的人来说，拿了一张学生卷子，要找出其中的问题，是很容易的。

所以这里建议孩子虚心向老师请教。拿着卷子在下课的时间，找老师帮忙诊断一下。比自己瞎摸索要高效得多，同时也能够加深师生的关系。

前面说过，学习的方法并没有什么高明之处。语文就是字词句段篇。

题目的类型也就那几种，哪一个环节有问题就针对性的去练那一类题就行了。

平时看到一篇文章要全部拆解。从结构看，从片段上看，把那些值得学习的地方拆解下来，以后模仿试着用。

但凡经常阅读的人，语文成绩都差不到哪里去。

此外，学习成绩的高低是有一定概率的。

如果说出的题目刚好就是在自己的能力范围之内，那得高分的几率自然就更大。

可如果题目的范围刚好就在学生的能力范围之外，那么低分的概率就更高。

出题人的意图，大多反映的是政策面要求。比如专业分流，可以提高题目难度，进行筛选。

也可能是心态调控。比如老师看学生状态太好，过于骄傲，故意出难题杀杀锐气。

这些是我们没办法控制的。

当然就需要客观看待。

我们所做的一切努力都只是提高了得分的概率。