思维碰撞·共同成长:南昌市初中历史同课异构教研活动侧记

10月29日，南昌市初中历史同课异构教研活动在江西师范大学附属中学瑶湖分校二部举行。活动以“同课异构·思维碰撞·共同成长”为主题，聚焦九年级历史上册第19课《第一次工业革命》，陈波、吴莎两位老师同台展示，全市初中历史教师齐聚一堂，在思想碰撞中探寻历史教学的真谛。

一、同一内容，两种叙事

陈波老师以“时代洪流下的不同人生”为主线，用创业者乔治与工人汤姆的双线叙事，循“风起—潮涌—浪卷”三大篇章层层推进技术革新链条，最终以工业革命与当代AI革命的跨时空对比结束，引导学生思考时代变革中的个人选择。

二、一激一柔，思辨成长

评课环节，同仁们畅所欲言：陈老师的课堂激情饱满、问题链逻辑严密、人物视角贯穿始终；吴老师的课堂温婉细腻、主线清晰、创意十足。两位老师最突出的共同点，是“讲述能力极强”——在信息化时代，如何把一堂历史课讲得简洁、有逻辑、又通俗生动，正是对历史教师核心素养的终极考验。

三、教研相长，行以致远

活动尾声，市教研员郑燕林作总结发言，高度肯定两位老师分别以“人与命运”主线和“物与空间”主线组织教学，议题富有创新。他强调：课标内隐要求要外显化，课堂互动应成为评价载体；设问要更精准，命题能力要提升，避免知识直接呈现；板书要让思维、逻辑与授课推进过程可视化；教师基本功须常态化落实，普通话、板书字迹不可偏废。

一次同课异构，两堂风格迥异却同样精彩的课堂。优秀的历史教学，从来不是知识的简单堆砌，而是思维的深度唤醒；不是教师一个人的独白，而是师生共同的知识建构与意义生成。教研的脚步，正踏着时代洪流再扬帆。