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#$#%年!三新"协同教研共同体高二联考
历史试卷参考答案
一#选择题$本大题共!%小题%每小题&分%共’%分&
题号 ! # & ’ % " ( )
答案 * + , * - * , -
题号 . !$ !! !# !& !’ !%
答案 , - * * + , +
!/*!’解析(材料!并建母弟"明确强调分封同母兄弟#克罍铭文记载的受封者!克"为周王族成
员#两则史料体现分封以同姓诸侯为主#宗法关系是分封的基础#这与材料信息完全契合#故
选*项$礼乐制度在材料中无从体现#故排除-项$,项中!有效控制"属于过度推断#故排除
,项$两则材料反映了分封同姓诸侯的史实#但是西周还分封了异姓功臣贵族%先代帝王后
裔%边远氏族部落首领等#故排除+项&
#/+!’解析(根据材料!能得甲首一者#赏爵一级#益田一顷"!宗室非有军功论#不得为属籍"并
结合所学知识可知#材料涉及的是商鞅变法中的军功爵制#它以军功为标准分配爵位%土地#
构建了社会阶层流动的核心机制#故选+项$-项中!彻底瓦解"表述绝对#贵族仍保留部分
特权#故排除-项$*项!绝对主导"表述过于绝对#虽然法家思想在秦国占主流#但秦国未完
全排斥其他思想#故排除*项$!土地的国有化"与材料中!名田宅"的私有化趋势矛盾#故排
除,项&
&/,!’解析(材料!孝谓善事父母者#廉谓清廉有廉隅者"体现了察举制对道德品行的重视#!令
试之以职"!吏职满岁"表明被举荐者需在行政岗位实践一年#通过实际工作能力考核后才能
正式任职#说明察举制重视对行政能力的考察#故选,项$!以门第出身作为主要选拔标准"
是九品中正制的特点#与察举制不符#故排除-项$*项中!完全由地方豪强操纵"表述绝对#
察举制由地方举荐%中央考核#地方豪强能做的仅是影响而非垄断#故排除*项$材料仅提及
!元光元年’公元前!&’年())初令"的举荐频次#未体现!一年一考"#且察举制以举荐为主%
考核为辅#非定期考核#故排除+项&
’/*!’解析(根据材料信息可知#唐朝对外交往涵盖经济贸易’互补贸易网络(%文化包容’留学
生科举%尊重外来宗教(%政治关系’宗藩关系(%军事保障’安西都护府(#形成了复合型邦交策
略#故选*项$材料提及经济贸易#但还包含文化交流%宗藩关系%军事防御等#!主要目的"表
述片面#故排除-项$文化交流与传播是唐朝对外交往的重要内容#但不是外交重心#故排除
,项$怀柔’包容政策%宗藩关系(与军事防御仅为对外交往的部分手段#未涵盖经济%文化维
度#故排除+项&
%/-!’解析(分析表格数据可知#从天宝十四载’(%%年(到乾元三年’("$年(#唐代官方掌握的
人口骤降%课户锐减%课口暴跌#表明政府控制的纳税主体’课户%课口(数量急剧萎缩&结合
!高二历史"参考答案!第!!!!!页#共"页$%
!"#$%&’#’卷$
书书书历史背景#(%%年安史之乱爆发#北方经济遭毁灭性破坏#大量人口死亡或南逃#政府对户籍
的控制力大幅减弱#战乱导致土地荒芜#豪强趁机兼并土地#均田制瓦解#而租庸调制依赖均
田制#均田制的瓦解使政府无法按旧制征税#故选-项$天宝%乾元年间#政府并未减免赋税#
反而因战争加征苛税#故排除*项$课户%课口减少主要是因为战乱#而非隐匿户籍#故排除,
项$唐代中期#虽然商品经济获得发展#但农民脱离户籍主要是因为战乱逃亡#而非主动转业#
故排除+项&
"/*!’解析(根据材料信息可知#大理寺最初严格依据*宋刑统+的明文规定判阿云死刑#但最
终改判流放#核心原因在于知州许遵及宋神宗充分考虑了!母丧期间婚聘无效"这一情节&这
一情节并非直接源于刑法条文#而是基于儒家礼教中!服丧禁婚"的伦理规范#*礼记+规定父
母丧期禁止婚嫁#体现了!礼"对!法"的补充与修正#这体现了宋代法律实践强调!礼法并用"#
即儒家伦理’礼(与成文法规’法(相互渗透#故选*项$材料虽提及宋代!疑案上报"制度#但本
案中大理寺已直接判决#争议焦点是法律适用而非程序上报#宋神宗介入前未强调复核过程#
故排除-项$宋神宗下诏赦免体现皇权干预#但案件本质是法律解释的争议,,,礼法冲突#
皇权只是最终裁断手段#而非核心原则#故排除,项$阿云自首情节虽涉体恤刑罚#但材料中
!婚姻无效"才是判决转折的主因#体恤刑罚仅是次要依据#故排除+项&
(/,!’解析(*中华民国临时政府组织大纲+赋予临时大总统极大行政权’统治全国%统率军
队($*中华民国临时约法+通过!国务员辅佐))负其责任"!副署权"#形成对总统行政权的制
约#防止权力过度集中#这一变化的核心意图是限制行政权力扩张#故选,项$主权在民的核
心是国家权力属于人民#体现为选举%参政等权利规定#材料中两文件的变化仅围绕临时大总
统与国务员的权力关系#未涉及人民权利的调整#故排除-项$三权分立强调立法%行政%司
法相互独立制衡#材料仅聚焦行政权内部’总统与国务员(的权力分配#未涉及立法权%司法权
的调整#故排除*项$司法独立强调法院独立行使审判权#不受行政权干预#材料未提及司法
机构的设置%职权等相关内容#与司法独立无关#故排除+项&
)/-!’解析(孙中山主张!以宪法为根本"%北洋政府颁布*文官考试法+%南京国民政府颁布*考
试法+#形成了明确的法律依据#体现了民国时期选官制度的法治化$北洋政府将考试分为高
等考试和普通考试#南京国民政府设立专门的考试院主持考试#选拔标准聚焦!才学"#体现了
民国时期选官制度的专业化#故选-项$材料未涉及!集权化"’如中央与地方权力分配(#且
民国时期考试制度的核心是通过法律和专业考试选拔官员#规避政治派系干预#并非!政治
化"#故排除*项$材料仅强调考试任官的制度设计#未提及报考资格的放宽’如取消阶层%身
份限制(#无法体现!平民化"#故排除,项$民国时期的文官制度虽借鉴西方元素#但!西方
化"表述过于笼统#且!完美化"与史实不符#故排除+项&
./,!’解析(!.’’年处于抗日战争时期#中国共产党在敌后抗日根据地推行!三三制"原则#保
障各阶层参与政权建设&彦涵的板画*民主选举+以根据地选举场景为创作对象#直观反映当
时根据地的民主实践#故选,项$国民党统治区实行一党专制#无此类民主选举实践#故排除
-项$新中国初期基层政权建设’如人民代表大会制度确立(是在!.’.年后#与板画创作的时
间!!.’’年"不符#故排除*项$土地改革运动主要发生在解放战争后期至新中国成立初期#
!高二历史"参考答案!第!!!!#页#共"页$%
!"#$%&’#’卷$与板画创作的时间!!.’’年"不符#故排除+项&
!$/-!’解析(材料强调中国既未照搬苏联模式#也未效仿西方策略#而是结合!本国历史传统
和现实国情"创造了民族区域自治制度#突出了该制度的!中国特色"与!创新属性"#故选-
项$!采用西方多元文化主义策略"不符合事实#故排除*项$!复制苏联"与材料意思相悖#故
排除,项$民族区域自治制度虽涉及历史因素#但它是一种新的制度#并未简单延续古代羁
縻政策#故排除+项&
!!/*!’解析(材料中!热衷于听修辞家的雄辩"!冲动决定"体现了公民大会决策易受演说家煽
动而缺乏理性思考的特点#故选*项$材料没有体现贵族阶层对城邦军政要职的垄断#且这
种说法与古代雅典的史实不符#故排除-项$材料未涉及陪审法庭#故排除,项$公民大会
拥有较大政治权力#且其表述与材料中决策非理性的核心问题无关#故排除+项&
!#/*!’解析(材料指出罗马法为资产阶级民权理论提供思想渊源%为反封建斗争提供理论武
器%为资本主义经济发展提供法律形式%为近代欧洲立法提供范本#这些影响贯穿了近代西
方从封建制度向资本主义制度的转型过程#故选*项$法律至上原则是罗马法的重要特征#
但材料核心强调罗马法对近代西方民权理论%反封建斗争%资本主义经济%国家立法的多方
面推动#并非仅局限于!确立了法律至上的原则"#故排除-项$民族国家形成与政治统一%
民族认同等因素相关#材料中罗马法的影响集中在法律%政治理论%经济等领域#未涉及民族
国家的形成#故排除,项$材料明确提到罗马法为资产阶级!战胜教会和世俗的封建势力"
提供理论武器#说明其是削弱教会统治地位的工具#而非强化#故排除+项&
!&/+!’解析(根据材料信息并结合所学知识可知#该条款出自!"’)年*威斯特伐利亚和约+#
该条款明确各邦享有!完整之领土权利"!司法豁免"#可!自由缔结条约"#打破了中世纪以来
封建领主与附庸的等级依附关系#首次以国际法形式确认国家主权平等原则#将封建契约关
系转化为平等的主权国家关系#故选+项$民族国家原则强调以民族认同为基础构建国家#
而条约核心是!主权平等"#未突出民族认同对国家构建的主导作用#故排除-项$世俗王权
超越宗教神权是宗教改革的影响’如英国国教确立%德意志诸侯掌控教权(#该条约仅明确
!不得以宗教名义干涉他邦之内政"#并未完成世俗王权对神权的最终超越#神权残余仍然存
在#故排除*项$大陆均势格局是!)!%年*维也纳和约+确立的#*威斯特伐利亚和约+的核心
是主权国家体系#而非均势格局#故排除,项&
!’/,!’解析(*彭德尔顿法+确立!公开竞争考试"!政治中立"!功绩制"三大核心原则#聚焦文
官选拔与管理的规范化&结合所学知识#美国内战前#!政党分肥制"盛行#获胜政党将公职
作为!战利品"分配给支持者#导致官员素质低下%行政腐败严重%任职不稳定#效率极低&
*彭德尔顿法+通过规范文官录用%考核与任职规则#直接针对这一核心弊端#故选,项$联
邦与州政府权力划分是美国!()(年宪法确立的联邦制核心内容#与!))&年文官制度改革
无关#故排除-项$文官制度改革针对的是官员管理体系#并未涉及总统与立法%司法部门
的权力制衡#不存在限制总统权力的意图#故排除*项$选举权限制问题需通过选举制度改
革#如扩大选民范围%取消种族%性别限制等解决#与文官录用和管理体系无关#故排除
+项&
!高二历史"参考答案!第!!!!&页#共"页$%
!"#$%&’#’卷$!%/+!’解析(结合所学知识可知##$世纪($年代初#美国面临经济!滞胀"’经济停滞0通货膨
胀(困境#物价飞涨%美元信用动摇&暂停美元兑换黄金可缓解美元危机#冻结工资物价能直
接抑制通胀#征收进口附加税可保护本土产业#三者均是应对国内恶性通胀和经济困境的针
对性措施#故选+项$中美关系正常化的关键事件是!.(#年尼克松访华#!.(!年的尼克松
政府宣布实施的!新经济政策"聚焦美元兑换%工资物价%进口税收等经济问题#与外交层面
的中美关系正常化无直接关联#故排除-项$民粹主义侧重维护底层民众利益%反对精英阶
层#而冻结工资会直接影响劳动者收入#征收进口附加税可能推高国内商品价格#不符合民
粹主义诉求#故排除*项$该政策是资本主义经济体制内的调整’如临时干预物价%税收调
节(#未改变生产资料私有制%市场经济等资本主义核心特征#故排除,项&
二#非选择题$本大题共’小题%共%%分&
!"/’!(同-均以实现国家富强为目标$均采用自上而下的改革路径#涵盖诸多领域&’每点#分#
共’分(
异-!戊戌变法的目标是维护清王朝统治$改革开放的目标是完善和发展中国特色社会主义
制度#实现民族复兴&"戊戌变法依赖皇帝个人权威#未发动群众$改革开放由中国共产党
领导#注重发动群众参与&’每点#分#共’分(
’#(原因-
戊戌变法-封建势力强大$缺乏群众基础$资产阶级力量薄弱$变法策略失当$民族危机深重&
’每点!分#任答三点#共&分(
改革开放-中国共产党领导$社会稳定$中国特色社会主义的引领$人民群众的艰苦奋斗与实
干精神$政策连续性强$符合生产力发展需求&’每点!分#任答三点#共&分(
’解析(第’!(问#相同点#根据材料并结合所学知识#戊戌变法提出!能变则全#不变则亡"#邓
小平强调!坚持改革开放是决定中国命运的一招"#由此可以得出#戊戌变法与改革开放的目
标均以!求变"为核心#通过变革实现国家富强&戊戌变法裁汰冗员%鼓励实业$改革开放通
过经济特区吸引外资%发展市场经济&由此可以得出#戊戌变法与改革开放涵盖诸多领域&
不同点#结合所学知识#戊戌变法的目标是维护清王朝统治$改革开放的目标是完善和发展
中国特色社会主义制度#实现民族复兴&戊戌变法依赖皇帝个人权威#未发动群众$改革开
放由中国共产党领导#注重发动群众参与&第’#(问#戊戌变法失败原因#结合所学知识#戊
戌变法时期#封建势力强大#保守派阻挠#改革仅推行!$&天即被推翻#维新派仅依赖少数官
僚和知识分子&同时#列强瓜分中国加剧民族危机#改革环境恶劣&由此可以得出#封建势
力强大$缺乏群众基础$资产阶级力量薄弱$变法策略失当$民族危机深重&改革开放成功原
因#结合所学知识#可以得出中国共产党领导$社会稳定$中国特色社会主义的引领$人民群
众的艰苦奋斗与实干精神$政策连续性强$符合生产力发展需求$等等&
!(/’!(同-
!选拔原则-均以公开考试为核心#注重选拔的公平性与选拔对象的能力&"社会影响-均打破
了特权阶层对官职的垄断#扩大了统治基础#提升了官员队伍素质&’每点#分#共’分(
异-
!高二历史"参考答案!第!!!!’页#共"页$%
!"#$%&’#’卷$!选拔原则-科举制以儒家伦理’!四书"!五经"(为考试内容#服务于君主专制$英国文官制
度以专业知识%行政能力为考核重点#服务于资产阶级民主政体&"社会影响-科举制强化
了中央集权与文化认同#但束缚思想%阻碍社会转型$英国文官制度稳定了政府运作%推动了
行政专业化#适应了工业革命与民主政治发展需求&’每点#分#共’分(
’#(!借鉴-保留了科举制的公平竞争原则#以及德才兼备的用人理念$吸收了文官制度中的
考试录用%绩效评估等科学管理方法&’每点#分#共’分("创新-强调!党管干部"原则#公
务员必须拥护党的领导#体现了政治属性与专业能力的结合&’#分(
’解析(第’!(问#材料一指出唐代科举!进士尤为贵"#体现考试公平性$材料二强调英国文官
制度通过考试实现功绩晋升&两者均以考试为手段#但科举制是封建统治工具#英国文官制
度是现代化治理的产物&第’#(问#材料三中!公开考试"!严格考核"体现对科举制公平性的
继承$*中华人民共和国公务员法+对政治立场的要求#如!拥护中国共产党的领导"是创新#
区别于西方文官制度的!政治中立"&中国公务员制度既吸收西方科学管理经验#又坚持社
会主义政治原则&
!)/’!(特点-礼法结合#礼主法辅$司法受制于行政#程序存在缺陷$诉讼重口供轻物证#刑讯逼
供现象普遍&’每点#分#任答两点#共’分(
指导思想-以自然法为核心#强调正义%平等与法律的普遍权威&’&分(
’#(原因-
古代中国-
!经济基础-小农经济占主导#需要强大中央集权维护社会稳定与农业生产秩序#行政权力
凌驾于司法之上&"政治结构-君主专制制度下#皇权至上#司法成为维护专制统治的工具#
等级制度如!八议"服务于宗法血缘与官僚体系&#思想文化-儒家思想成为正统#!礼治"取
代!法治"#伦理道德与法律深度融合#强调!德主刑辅"&’每点#分#任答两点#共’分(
古希腊-
!经济基础-工商业发达#海外贸易频繁#需要平等的法律规范调整商业关系与公民权利#催
生对!正义"!平等"的追求&"政治结构-城邦民主制度下#公民直接参与政治#司法与行政
分离#法律需体现公民意志#避免个人专制如亚里士多德!法治优于人治"&#思想文化-自
然哲学发达#强调理性与逻辑#自然法思想认为法律应符合宇宙秩序与人类理性#具有超越
世俗权力的普遍权威&’每点#分#任答两点#共’分(
’解析(第’!(问#关于!特点"#材料一明确提到!法的规范中体现出礼教价值观"!.八议/制
度"!受制于行政中枢"!重口供"!刑讯逼供"&由此可以得出礼法结合#礼主法辅$司法受制
于行政#程序存在缺陷$诉讼重口供轻物证#刑讯逼供现象普遍&关于西方法律指导思想#根
据材料二中!自然法"!正义与平等"!法律至上"等#可得出古代西方以自然法为核心#强调正
义%平等与法律的普遍权威&第’#(问#古代中国法治理念形成原因从经济基础如小农经济%
政治结构如专制集权%思想文化如儒家礼治三方面分析&古希腊法治理念形成原因从经济
基础如工商业发达%政治结构如民主制度%思想文化如自然法与理性三方面分析&
!高二历史"参考答案!第!!!!%页#共"页$%
!"#$%&’#’卷$!./示例
中国!和合文化"外交理念与西方!权力政治"传统对国际秩序构建的路径差异
中国!和合文化"强调共生性秩序&中国外交传统以!协和万邦"!天下大同"为核心#主
张通过礼治%德化来实现国际关系的和谐&例如#古代朝贡体系以!厚往薄来"为原则#通过
经济馈赠和文化感召维系国际关系稳定$现代中国提出的!人类命运共同体"理念#倡导共商
共建共享的全球治理观#体现了对整体性%调和性秩序的追求&
西方!权力政治"传统突出竞争性秩序&西方外交思想源于马基雅维利%霍布斯的功利
主义传统#将国际关系视为无政府状态下的权力博弈&例如#近代欧洲均势外交通过结盟与
制衡维持力量平衡$冷战结束后美国主导的霸权体系以军事同盟和经济制裁为工具#强化单
极稳定&这种秩序观强调国家利益优先#依赖实力对比而非道德感召&
东西方外交理念差异的根源在于对国际秩序本质的理解&中国!和合文化"将世界视为
可调和的整体#追求!天下大同"的伦理共同体$西方!权力政治"则基于人性恶假设#认为无
政府状态必然导致冲突#需通过制衡与威慑维持稳定&两者分别体现了!共生性思维"与!对
抗性思维"的差异&
总之#东西方外交理念的差异深刻影响了国际秩序的构建路径&中国!和合文化"为全
球治理提供了伦理化%包容性的方案#而西方!权力政治"则凸显了功利主义的实践逻辑&在
当今世界多极化趋势发展的背景下#各国应加强合作#共同推动建立公正合理的国际秩序&
’评分说明(标题明确’#分(-能清晰概括东西方外交理念的核心差异#并聚焦某一角度#如
秩序观%和平路径等&
史论结合’’分(-中国案例#如朝贡体系%!人类命运共同体"与西方案例#如均势外交%霸权
体系各占#分$需结合具体史实#避免空泛议论&
逻辑清晰’#分(-论证层次分明#因果分析合理&
总结升华’#分(-能联系现实#提出对当代国际秩序的启示&
语言规范’#分(-表述准确#无史实错误&
注-若仅罗列史实而无分析#最高不超过"分$若完全脱离材料#最高不超过&分&
!高二历史"参考答案!第!!!!"页#共"页$%
