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嘉兴市 2025～2026 学年第一学期期末检测
高二历史 参考答案
（2026.01）
一、选择题 Ⅰ（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
1 2 3 4 5 6
B D D C B A
二、选择题 Ⅱ（本大题共12小题，每小题3分，共36分）
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
A B C A D C D B A C D C
三、非选择题（本大题共4小题，第19、20、21题各12分，第22题16分，共52分）
19.（12分）
（1）变化：从依附到反叛到重新依附。（3分） 主要方式：设置都督府、战争、和亲
（写赐姓亦可得分，总分不超过3分）。（3分）
（2）时间：1984年。（2分） 意义：维护国家的集中统一，（1分）巩固和发展平等
团结互助和谐的社会主义民族关系，（1分）打牢中华民族共同体思想基础，（1分）保
障少数民族合法权益，实现民族地区经济社会事业加快发展。（1分）
20.（12分）
（1）特点：货币跨区域流通（或相互渗透）。（2分） 原因：商品经济迅速发展；各
国间商品贸易交往加强。（4分）
（2）简要评价：在江南行用中统钞，有利于国家的统一和南北经济的交流；但随着印钞
量激增，导致物价上涨，通货膨胀日趋严重。（4分） 地位：主币。（2分）
21.（12分）
（1）填空：城市坊市分区。（1分） 变化趋势：越来越突出经济、文化功能；形成若
干商业街区和文化娱乐中心；各类商铺遍及全城。（3分）
（2）动力：英国城市化的快速发展，是当时英国经济、政治和文化等多种因素交互作用
的结果。（1分）经济因素：工业革命促进工业化，推动了城市化进程；工矿业的发展，
创造大量就业机会，带动农村人口向城市转移；交通运输的发展，拉近城乡距离，促进
农村人口流动。（3分）政治因素：通过立法推动建立社会保障制度，促进城市化健康发
展。（2分）文化因素：主张自由竞争的经济学思想为城市发展提供了理论武器。（2
分）
22.（16分）
（1）理解：指的是不同地域、不同民族、不同文化的人群通过接触在经济、政治、文化
等多重领域实现的相互影响。（2分）“互动”既是人类社会组织的存在形式，也是世界
历史发展的动力。（2分）
（2）评分标准：
①标题部分：有标题为1分，如果有价值观判断为2分。如《文明互动推动历史发展》《文明交往网络推动社会发展》等。若标题极端违背唯物史观，则为0分。
②史论部分：总分8分，评分以史论结合、论述充分且有逻辑为标准格式。一般应列举 3
个史实，或单个史实的3个方面（中外皆可），史实之后必须有判断和论述，论述需有逻
辑性。
有史无论或有论无史2—4分（每个史实1分），史论皆有4—6分，史论充分且有逻辑性
6—8分。
③结论：最后的总结部分，如果有为1分，有升华为2分。
互动模式1示例： 冶铁技术改变世界历史
冶铁技术的发明与传播，是人类历史上一次跨越地域与文化的重大技术扩散。
公元前15—前14世纪，小亚细亚东部的赫梯人率先掌握了冶铁技术，对赫梯帝国的
建立起重要作用。后来这一技术逐渐传入两河流域、中亚、北非和欧洲。中国在战国时
期，铁制农具在农业生产中逐步推广，推动了农业生产水平的提高。秦汉之际，中国移
民把冶铁等技术带到日本，推动了日本社会的发展。
从全球史视角看，冶铁技术的扩散是前现代世界“互动网络”的生动见证，这提醒
我们：人类历史的进程，始终是在技术的流动与文明的交融中，共同书写的一幅宏大而
交织的图景。
互动模式2示例： 新航路开辟后的物种交流改变人类生活
新航路开辟后，不同地区的食物物种交流丰富了食物的种类，改善了人类生活。
明朝时，玉米和甘薯通过多种渠道传入中国，丰富了粮食种类，是促进明清时期中
国人口激增的重要因素。16世纪末，马铃薯作为食用作物开始在欧洲推广。马铃薯在欧
洲的种植，改变了当地食物结构，丰富了人们的食物种类。水稻由西班牙人带到美洲，
18世纪中期水稻成为北美第二大农作物。除供应本地消费外，大量用于出口，促进了对
外贸易的发展。
食物物种的传播与交流，为人口增长奠定物质基础，推动区域经济结构的重塑与世
界市场的初步形成。这些物种交流史，正是全球物质生活相互关联、彼此塑造的生动历
程。
互动模式3示例： 工业革命：从英国地方起源到全球变革
工业革命起源于18世纪英国，英国的政治稳定、“圈地运动”和技术积累为其爆发
奠定基础，而全球殖民掠夺为其提供了资本原始积累、原料产地和国外市场。这一地方
性事件迅速扩散并对世界产生深远影响。工业革命促进了交通运输业的革命，欧美国家
形成了水陆运输网，促进了城际间、国际间的人口交流与贸易往来，大大增加了社会的
流动性。20世纪末，张謇、范旭东等民族资本家开办工厂并借鉴西方工厂的管理经验，
中国民族工业初步发展起来。
缘起于英国的工业革命，不仅深刻地影响着英国的历史，也促进世界范围内经济、
政治和思想等方面的变革，是人类迈向工业文明的关键转折。
命题、审题、排版：
嘉兴市第一中学 石再一 桐乡市高级中学 陆唯娴
桐乡市高级中学 沈叶芳 嘉兴教育学院 余文伟
