聚焦新教材 赋能新课堂 ——无为市小学数学六年级上册新教材培训及课例展示活动在杏花泉中心小学顺利举行

为深入落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》，准确把握苏教版六年级上册数学新教材的编排理念，促进小学数学教师专业成长， 2026年10月22日上午，无为市“聚焦新教材 赋能新课堂”六年级上册数学新教材培训及课例展示活动在杏花泉中心小学录播教室如期举行。全市小学数学学科中心组成员、小学教研协作片数学学科牵头人及各校六年级数学教师代表现场参会，全市六年级数学教师通过芜湖智慧教育平台线上参与。本次活动由杏花泉中心小学范家翠老师主持，分为课例展示、专题培训和交流研讨三个环节，并将通过线上录播听评课、教师评课、讨论专区评论等方式，把教研成果辐射到全市每一所小学。

课例展示环节，杏花泉中心小学赵修陆老师执教探索规律专题活动课《二进制的秘密》（苏教版六年级上册）。课堂以电影《孤注一掷》中程序员利用二进制传递求救信号的片段创设情境，制造认知冲突，自然引出“十进制数6为什么可以写成110”的核心问题；随后学生从熟悉的十进制位值制出发，两人一组借助计数器图片按“满2进1”的规则用数珠摆出十进制5～9对应的二进制数，在动手操作、展示交流与生生互评中理解进位规则；再通过十进制0～9与二进制对照表的观察比较，发现二进制计数单位1、2、4、8、16……之间2倍的倍率关系，掌握把二进制数改写成十进制数的方法，并结合典型错例辨析强化“从右往左确定计数单位”的要领。教学中还巧妙融入渡江英雄马毛姐六次横渡长江运送解放军战士的红色故事，把德育渗透融入数学探究；在五进制、八进制的类比迁移中抽象出位值制的本质，又借莱布尼茨与二进制的数学史料和“计算机用0和1存储信息”的跨学科知识拓宽视野，并以分层作业实现因材施教。整节课数学、信息科技、红色教育跨学科融合，环节层层递进，学生的推理意识与探究热情得到充分激发，为探索规律类活动课提供了优秀范例。

随后，实验小学刘玉珍老师围绕本课题进行说课展示。她以《从十进制到二进制：让“位值制”看得见》为题，从教材理解、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计七个方面，深度解读自己《二进制的秘密》的教学设计思路：以“位值制——用计数单位和计数单位的个数表示数”为一条主线，指向数感、推理意识、符号意识三个核心素养表现；针对学生“数就是十进制”的认知定势，构建“计数器（直观支架）—对比表（结构支架）—追问链（语言支架）”三个支架，按“提出问题—探究发现—拓展延伸—回顾反思”四个板块推进教学。她特别阐释了“(100)2在十进制中为什么是4而不是100” “为什么五进制的计数单位是5、25、125……？”等关键追问的设计意图，分享一线教师如何立足新课标、依托新教材在课堂落实核心素养，以及跨学科融合教学的思考与实践。正如她所说，一节课的价值，不在于学生记住了“满2进1”，而在于他们从此知道——数，还可以这样表示。

专题培训之后，杏花泉小学范春林副校长致欢迎辞。范校长代表学校向莅临现场的教研室、学科中心组专家以及全市各校数学同仁表示热烈欢迎与衷心感谢。她指出，教研是教师专业成长的必经之路，希望全体参会教师珍惜本次学习机会，认真研读新教材，积极转变教学观念，加强校际之间互学互鉴。教材在变，育人的初心不变；课堂在变，教研的追求不变。期待各位专家同仁多为学校课堂教学问诊把脉，传经送宝。