设问点亮课堂 数智赋能教研——2026年初中历史学科主题教研会

为深入落实《义务教育历史课程标准（2022年版）》要求，聚焦课堂问题设计与学生历史思维培养，依托智能研修平台探索数智化与初中历史教学深度融合路径，2026年11月3日上午，初中历史学科“设问点亮课堂 数智赋能教研”主题教研会在海林市第二中学召开。

     教师进修学校副校长王娟、全体教研员及全市初中历史教师近50人参加活动，共研课堂设问之技，共话素养培育之道。

课例展示:设情境  链问题

  读史观山海，远航见新知。雪乡中学付新平老师执教《探寻新航路》一课。以“商业家族继承者”情境贯穿课堂始终，设置统领性探究任务，运用“是何、为何、如何、若何”四何问题链层层推进，引导学生史论结合、论从史出，实现历史学科核心素养的有效落地。

数据解读：依数据  索循证

      数智赋能教研，数据佐证课堂。实验中学解琳老师作《海林智能研修平台观课数据解读》专题培训，依托学情时序、四何问题、S-T分析等指标解析师生课堂行为，以数据支撑课堂研判，实现评课从经验判断走向循证诊断。

研讨交流：聚众智  研课堂

      课罢常自省，三思方进阶。授课教师付新平立足本节课的问题设计，结合真实的课堂生成进行了课后反思。同时她也提出了历史不容假设的个人观点。

  良师善点拨，琢课细思量。雪乡中学彭君老师从指导教师的角度对本节课进行了点评。她从“亮点、建议”两个维度精准把脉，肯定了问题设计的亮点，指明了课堂优化的方向。

      集思可广益，群言启智慧。教研员毕冬影采用抽签方式组织教师积极评课。评课教师立足智能研修平台数据，结合课堂观察，肯定了课堂的优点，并提出改进设想，课后研讨实现了从“评热闹”到“评门道”的转变。

教研员点评：研设问  辨得失

      细析一堂课，明辨短与长。教研员毕冬影从情境创设、问题链设计、AI技术使用、小组探究、过程性评价、时间把控等方面进行了指导。

经验分享：借AI  活史料

     时代出新技，AI助教行。三道河子镇中心学校陈喜祥老师作《善用AI，赋能课堂教学》经验交流。他讲解了AI在课件制作、情境创设中的应用，提出以AI活化史料，坚持技术服务教学，推动AI与历史课堂深度融合。

专题讲座：优设问  育素养

      善问启深思，问题引研学。教研员毕冬影作《聚焦问题设计，提升思维能力》专题讲座，剖析课堂设问痛点，阐释“减、增、补、优”实施策略，借助“四何问题”框架，结合课例讲解设问优化路径，提供可落地的问题设计方法，强调问题设计是培育核心素养的重要前提。

表彰激励：颁荣誉  促深耕

      耕耘终有获，嘉誉励前行。进修学校副校长王娟为出课教师、指导教师、专题培训教师、经验分享教师颁发荣誉证书，表彰他们的辛勤付出与专业呈现，激励广大教师深耕课堂、积极作为。

领导总结：明方向  寄期许

      高瞻谋发展，寄语促教研。王校长用“新”“实”两个字概括了本次教研活动的亮点，并提出三个“用起来”的工作要求：把课例用起来，让问题设计从“问得多”转向“问得准”；把数据用起来，让教研从“凭感觉”转向“有证据”；把AI用起来，让技术从“图新鲜”转向“讲尺度”。

      问渠那得清如许，为有源头活水来。通过本次教研会，教师们对课堂问题设计的方法路径有了更清晰的把握，对循证教研、数智赋能有了更真切的体验。相信全市初中历史教师会以此次教研活动为契机，深耕课堂问题设计，有效运用智能研修平台，将所学所思内化于心、外化于行，助力海林市初中历史教学质量再上新台阶。

       撰稿：毕冬影

       摄影：白　戎　 商金凤

       一审：韩家奎

       二审：王　娟

       三审：关玮丽