专家领航,研思共进|南雅望城学校小学数学专家入校指导教研活动

活动伊始，卢季松校长致欢迎辞。他充分肯定专家入校引领、常态化校本教研对于学校高质量发展的重要价值，勉励全体数学教师立足日常课堂，把握专家指导的宝贵契机，潜心钻研教法，聚焦核心素养与课堂提质，持续打磨课堂，不断优化小学数学课堂品质，携手走好素养导向下的育人之路。

随后，邓静老师带来四年级《加法模型》展示课。本节课紧扣新课标要求，贴合中段学生认知特点，创设图书馆参观的真实生活情境，依托实景数据引出数学问题。课堂坚持以生为本，带领学生完整经历数学建模全过程。教师引导学生借助线段图直观分析、拆解数量关系，以任务驱动层层推进，让学生在探究与运用中感悟数学模型的稳定性与应用价值。整节课设计循序渐进，把抽象的数量关系变得可感可视，给在场听课教师留下深刻印象。

课例展示后，各年级教师代表依次交流评课，研讨氛围热烈浓厚。老师们立足新课标视角，结合听课体会与自身教学实践，从课堂亮点、教学设计、师生互动、素养落地、细节优化等多个维度展开细致研讨。

大家一致认为，这是一节高质量、强示范的建模课。邓静老师教学功底扎实，教学设计逻辑清晰，生活化导入巧妙，有效拉近学生与抽象数学的距离。课堂环节环环相扣、重难点突出，牢牢抓住思维训练核心，为数学建模课堂提供了很好的实践范式，助力学生搭建结构化数学思维。

同时，老师们本着互助共进的教研初心，提出务实可落地的优化建议：练习环节可预留充足时间，让学生先独立思考、自主演算梳理数量关系，再进行成果展示，进一步夯实解题能力；知识拓展部分可以丰富生活化素材与题型，帮助学生更透彻理解总量与分量之间的辩证关系。

望城区小学数学教研员肖泉老师对本节课以及我校小学数学教学工作进行高位、精准指导。肖泉老师高度肯定本课的示范价值：课程紧扣新课标重难点，选题典型，具备推广意义。课堂立足核心素养，从生活情境出发，引导学生自主探究建模，形成“发现问题 —分析关系—建立模型— 应用拓展”的完整教学闭环；善用线段图渗透数形结合思想，契合小学中段学生认知规律。

结合全区小学数学教学现状，肖泉老师着重强调：建模教学不能停留在机械刷题、死记公式，核心是引导学生理解知识本质，实现方法迁移。针对“总量与分量相对性”这一教学难点，建议教师采用多情境、多题型对比教学，帮助学生跳出固化思维，真正学懂、悟透。