核心素养领航历史课堂 送教交流共谱教育新篇——2026“湖北好课堂”送教“百县行”活动在蕲春圆满举办

为深研新课标，用好新教材，践行新教学，推动优质教研资源向县域下沉，促进高中历史课堂教学提质增效。11月4日—5日，由湖北省教育科学研究院主办，黄冈市教育局、黄冈市教育科学研究院协办，蕲春县教科院、蕲春一中承办的2026“湖北好课堂”高中历史送教“百县行”活动在蕲春县第一高级中学隆重举行。全省各地高中历史教研员、骨干教师齐聚一堂，共赴一场高质量历史教研盛宴。

活动伊始，蕲春县教育局副局长李向阳致欢迎辞，他表示，省级送教活动落地蕲春一中，既是对县域教育工作的认可，更是推动本地历史教学提质的宝贵契机。他希望全体参会教师珍惜学习机遇，把课堂示范经验转化为实际教学成效。

黄冈市教科院院长曾恩学围绕“学为中心”课堂改革发表讲话。他指出，我市在课改实践中形成一批优秀案例：黄冈中学以“学习案”为抓手，推动课堂向“学”转型；麻城一中构建五步课堂；蕲春一中依托“5+X”备课机制研发三案。全市高中教育呈现“高峰引领、高原支撑”态势，达成“县县有优质高中”目标。

湖北省教科院历史教研员成传春博士解读新课程理念，描绘出新课标下新课堂的样态。他提出课堂实践四大原则：教学目标可测，聚焦学生习得；以任务为主线、思维为核心，依托真实情境开展探究；包容课堂错误，敢于课堂留白；评价嵌入学习全过程，以评价指引学生成长。

本次活动共呈现四节高质量历史展示课，来自十堰、武汉、宜昌、黄冈四地的名师登台授课。课堂主题覆盖政治史、抗战史、文化史、思想史多个维度，风格各异、亮点纷呈。

十堰东风高级中学林宇老师《多维解析康雍乾时代的兴衰悖论》，以史学悖论贯穿课堂，借助递进式问题链，层层推动学生历史思维进阶。

武汉育才高级中学赵瑞翎老师《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利——东方主战场的中共中流砥柱》，立足课魂搭建结构化课堂，融合学术前沿成果与信息技术，夯实历史核心议题。

宜昌市第一中学周珊老师《中华优秀传统文化的内涵与特点》，活用屈原等本土文化符号，打造扎根地域文化、温润人心的历史课堂。

蕲春一中陈兰婷老师《马克思主义的诞生与传播》，传承学校“史料先行、结论后置”教学特色，以认知冲突导入，让理论课堂厚重鲜活。

黄冈市教科院历史教研员丁茂文对四节展示课进行全面点评。他充分肯定课例中大概念教学、史料实证、情境创设、本土资源开发等诸多亮点。同时他也提出共性改进思路：要守住历史课堂的学科特质，把握历史解释的边界；要留足思维留白空间，深化课堂生成；要规范学习目标表述，推动学生从印证式探究走向自主深度学习。

随后，武汉市教科院历史教研员张尊健带来专题报告《锚定“新课标”，落实“教学评”》。他重点解读教学评一体化落地路径，强调嵌入式过程性评价的重要价值。针对AI技术融入历史课堂，他指出技术服务育人，可用于情境创设、学情分析，但不能替代师生史料辨析与价值判断，历史教学要紧守正确价值立场，吸收学术前沿成果。

活动尾声，成传春博士作总结讲话。他充分肯定本次四节展示课的教学水准，指出线下沉浸式课例研讨，拥有线上教研无法替代的现场感与交流温度，并提炼三条可落地的教学启示：一是素养落地重在培养学生解决问题的能力，而非机械背诵结论；二是知识是素养的根基，但要转变知识习得方式，用好嵌入式评价，摒弃机械识记；三是AI是教学辅助工具，不能取代人的价值判断。

此次“湖北好课堂”送教“百县行”，把省级优质教研资源送到县域校园，既为我市历史教学对标先进、迭代升级创造机会，也搭建起全省历史教师互学互鉴、协同成长的广阔平台。

行而不辍，研无止境。下一步，我市将以本次送教活动为契机，持续深化课堂教学改革，深挖历史学科育人价值，助推教师专业成长，把教研收获转化为课堂实效，让优质历史教育惠及更多学子。