智引探微 寻道远征|“国培计划”小学语文骨干教师走进育红小学共探数智赋能新路径

观局·寻根

活动伊始，参培教师一行漫步育红校园。在以“长征”为主题的廊道文化区，老师们频频驻足。这里的廊道文化并非传统的标语上墙，而是学生们在完成分学段主题研学后亲手创作的成果。从低年级的体验感知，到中高年级的史料搜集与思辨探究，学生们化身红色宣讲员，将自己梳理的长征故事娓娓道来。

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参观者通过这些充满童真与思考的作品，深刻感受到了环境育人的力量：将校园文化的“话语权”交给学生，不仅让宏大的长征精神转化为学生可对标、能践行的日常品质，更让墙壁成为了见证他们自我教育、自我成长的鲜活舞台。

在集体研修展示中，由梁爽副校长所带领的一年组教师团队围绕“如何构建‘问题链’与‘智慧场’——数智赋能常态课的深度思考”，生动呈现了教研智慧。参观者清晰地看到，学校在数智赋能常态课上有着清醒的边界感——AI只做学情前测的“手电筒”，绝不替代教师的专业判断。

与会教师认真记录了收获与感悟，并通过互动平台现场点评。

入微·探幽

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随后的“光合汲养·观评20节数智融合课”板块。在张玉娜副校长的组织下，100位参会教师通过数智工具现场扫码选课，并在电子示意图的指引下深入自己观课的教室。

观课过程中，老师们通过平台实时评课，上传课堂中的精彩瞬间，每一条记录都在数智平台上留下清晰痕迹。课后，张校长针对大家的评课进行了复盘与反馈，让现场观课从“各自看”变成“共同研”。全程由WorkBuddy生成的数智平台支撑完成，选课、导航、评课、留痕、复盘环环相扣。

真实的课堂样态让参训教师直观感受到：数智融合不是技术展示，而是激发学生真实思考与思辨能力，数智平台已成为连接观摩者、课堂与教研的强力纽带。

下午的研修将目光从课堂投向了日常管理。在“化雨无声·班主任团队研修”中，深入探讨了智能化管理如何赋能班级日常。通过引入智能化的辅助手段，班主任们能够更精准、及时地关注到每一个学生的身心状态，让原本繁杂的班级管理从“粗放”走向“细处落地”与“智能提效”，展现出数智时代班级管理的新温度。

随后的读书团队研修中，刘芳芳主任带领青竹团队带来了“驭屏有界，自律成长”的精彩展示。面对数字时代的挑战，学校并未一味防堵，而是巧妙引导，让书香浸润校园，在潜移默化中教孩子学会了如何“驾驭屏幕”。从课堂走向日常，参训教师深切感受到学校不仅在传授知识，更在赋予孩子们自律成长的内在力量，为他们筑起了一道坚实的数字时代屏障。

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从课堂走向日常，参训教师深切感受到学校不仅在传授知识，更在赋予孩子们自律成长的内在力量，为他们筑起了一道坚实的数字时代屏障。

活动高潮的专题报告环节，学校管理团队依次登台，从四个维度层层递进，系统展示学校顶层设计。

王晓丹副书记作《铸魂·固本》报告，介绍作为省党建示范校，学校依托党团队一体化育人机制，通过“讲长征”党课宣讲、“悟长征”实景演绎、“唱长征”红歌传唱、“读长征”数智融读接力等系列实践活动，让红色基因代代相传。

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霍金龙校长作《铸魂·浸润》报告，系统阐述学校如何以“长征”底色绘就校园文化生态图谱，通过“环境浸润+主题探究+知行合一”的体系，将长征精神转化为学生日常行为，让红色德育从“墙面”走向“日常”。

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张玉娜、梁爽两位教学副校长围绕《以数智赋能课堂 向深度应用要质量》进行分享，结合校情，点明学校引入AI辅助学情分析与个别化辅导的实践路径，让参训教师直观感受到数智赋能让“学生成长”有了实实在在的落点：资源可自选，辅导跟得上，评价看成长。

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葛艳敏校长以《破局·远征》为题作报告，运用SWOT分析模型客观剖析学校现状，既展示学校区位与教育品牌的独特优势、课程改革与数智时代带来的新机遇，也坦诚直面空间压力、超负荷运载及高密度校园安全管理等现实挑战。面对痛点，学校打响化解招生危机、突破管理瓶颈的突围战。

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四维报告把现场观摩提升为系统认知，让参训教师不仅看到“怎么做”，更理解“为什么这样做”。学校不回避问题、勇于破局的担当，也让参训教师对育红小学高质量发展的顶层逻辑有了更完整的认同。

活动尾声，参训教师走进特色社团展示区。操场上，堡垒球、篮球、射击等社团活动正如火如荼地开展。孩子们在运动中洋溢的自信笑容与蓬勃朝气，生动诠释了“五育并举”的鲜活力量，令在场教师深受触动。不仅驻足观赏，不少老师还兴致勃勃地参与了项目体验，在互动中切身感受育红学子日常的体育乐趣与强健体魄。红色血脉在阳光少年身上的生动延续，赢得了大家的由衷赞叹。

从长征廊道的无声浸润，到数智课堂的思维点燃；从书香管理的自律培养，到直面痛点的四维报告，本次现场会不仅是育红小学数智赋能阶段性成果的集中展示，更是一次学生成长与教育者共鸣的深度对话。参训教师们满载着思考，将在各自的“新长征”路上，携手共进，寻道远征。