北京人系小学，语文年级第一怎么预习的？

家长常问我，语文到底要不要预习？我说要。但别只让孩子读一遍、查生字、组两个词，然后问“能合书了吗”。

我每周去北京一所小学，给五年级前40名上拔尖课。他们那张预习单，重点不在字词，而在后面几步。

孩子得挑四处做批注：哪里写得好、哪里体会深、哪里有启发、结构怎么安排。光写“生动形象”不行，得追问——它写出了什么？把后半句说完。

比如一句动作描写，孩子先看出妈妈挪伞护住孩子。再细看，书包在身后还露着，妈妈顺手又拽了一把。连书包淋不淋湿都想到了，这才叫读懂了“细心”。

“体会深”也得落到字眼上。读到“才看见袖子湿到袖口”，有人被“才”戳中——前面只顾往前走，到家才发现妈妈一路淋雨。也有人被“一直湿到袖口”抓住，脑子里一下有了那件湿衣服。

最后两步更关键：课后题的答案，得回课文标出依据；合书前，还得留一个值得聊的问题。

家里想试，就从一处开始。孩子说预习完了，让他打开书指给你看：“今天哪一句，愿意跟我聊两句？”