我是郑老师。

这份七上英语期中卷，我从头到尾看了一遍。

有个现象，我想提醒一下家长：有些孩子小学英语成绩一直不错，单词背得熟，课文也读得顺，到了七年级第一次期中考试，分数却没有想象中那么理想。

家长容易着急，孩子自己也会觉得委屈：明明学过的东西，怎么到了卷子上就做不对了？

我看完这套卷子，觉得问题很可能出在几个细节上。它考的内容并不偏，很多题目也不算特别难，但对孩子听、读、辨、写的综合要求，比小学阶段常见的练习更完整。

先把卷子结构说清楚。

这套试卷总分150分，第Ⅰ卷100分，第Ⅱ卷50分，听力25分，语音10分，单项选择10分，后面还有连词成句、句型转换、完形填空、阅读理解、综合填空和写作等题型。题型比较丰富，孩子某一块基础薄弱，很容易在不同题目里连续丢分。

我想挑几个值得关注的地方，和家长、孩子都聊一聊。

01

听力开头不算难，但考的是反应速度

这套卷子的听力一共25分，分成四个部分。

前两部分就很有代表性：第一部分要求孩子根据听到的内容写出大写或小写字母，第二部分则是听录音，从图片中选出对应内容。

有些孩子平时背单词没有问题，看到单词也认识，可一旦放进听力里，反应就慢半拍。比如听到一个字母，脑子里还在想它怎么读、怎么写，录音已经往下走了；又比如听到一个熟悉的单词，却没能及时和图片对应起来。

这类失分，单纯多背单词不一定能解决。听力需要把声音和意思快速联系起来，平时练习时，不能只盯着文字看。可以听一遍做题，再回头听错的地方，弄清楚自己究竟是没听清发音、没反应过来，还是听懂了却没有及时选出答案。

我也想提醒七年级的孩子，听力练习不要总想着“反正我能听懂大概意思”。考试里很多时候差的就是那几秒钟，能不能迅速抓住关键信息，直接影响最后的答案。

02

语音题考得细，靠猜单词读音容易吃亏

这次语音部分有10分，前五题是根据划线部分的发音进行归类，后五题则涉及音节、字母组合发音、词尾发音和重音等内容。

比如前面的题目，把much、pig、tofu、classmate、together放在一起，让孩子根据划线部分的发音进行分类。后面又考到了guitar的音节、farm、yard、warm中不同的发音，以及likes、helps、gives词尾s的读音区别。

这些题目有一个共同点：不能只看单词长什么样，要真正知道它怎么读。

我见过一些孩子背单词，习惯一个字母一个字母地记，单词拼写背下来了，发音却没有同步掌握。碰到语音题，就容易凭印象选；碰到听力，也容易把发音相近的词混在一起。

语音知识不用学得特别复杂，但基础规律要掌握。比如词尾-s什么时候读/s/，什么时候读/z/，一个单词有几个音节，重音落在哪里，这些都需要在平时积累中慢慢建立起来。

还有一道题考到laugh的发音。这样的题目看起来只是一个单词，实际考的是孩子对字母组合发音的熟悉程度。遇到不规则发音，不能只靠“我觉得应该这么读”，要把它记下来，放进自己的易错词清单里。

03

完形填空有故事情境，不能只盯着选项翻译

这套卷子的完形填空，围绕乌鸦Russell和狗Meeko展开。文章有完整的情境，选项里也有孩子平时接触过的词汇，比如early、sorry、help、bird、family、pair等。

这类题目容易出现一种情况：单词都认识，放进句子里却选不准。

原因在于，完形填空不是把四个选项分别翻译一遍就能做出来。孩子需要结合前后句，判断这里需要什么词性、什么含义，以及这个词放在整段故事里是否合理。

比如一个空，单看这一句话，几个选项似乎都说得通；往前读一句，或者往后看一句，可能就能找到真正的线索。这个过程就是上下文照应。

我建议孩子做完形时，别急着一空一空往里填。先把文章大意读明白，再结合句子关系判断选项。做完以后，也不要只对答案，最好把错题重新放回原文，问自己一句：我当时漏看了哪句话？

如果答案只是记住了，下次换一篇文章，可能还是会错。把线索找出来，才算真正学会。

04

阅读理解A，三则材料都围绕传统游戏展开

这次阅读A部分不是一篇很长的故事，而是三则介绍传统游戏或运动的信息类短文。

材料分别涉及泰国的陀螺游戏、比利时的南瓜船活动，以及彝族传统体育项目“打陀螺”之外的另一项传统运动——Damoqiu。题目会问文章适合放在哪个报纸栏目、比赛怎样判断胜负、某则材料适合什么标题，以及介绍这项传统运动的目的等。

有一道题问三则材料有什么共同点，关键就在于它们都和保持平衡有关。

这部分阅读，我觉得有两个地方值得孩子注意。

第一，题目不一定直接照搬原文。比如问某项活动的目的，答案可能藏在文章最后一句；问一项比赛如何分出胜负，就要找到具体的规则描述。孩子如果只扫一眼就凭印象选，很容易把“文章讲了什么”和“题目问的是什么”混为一谈。

第二，阅读材料里的陌生词，不一定都需要逐个翻译。碰到不熟悉的游戏名称，先看它所在的句子，再结合上下文判断这段话在介绍什么。考试时间有限，不能每遇到一个生词就停下来。

阅读理解最怕的就是看着文章觉得自己都懂，真正做题时却找不到依据。我的建议是，每做一道题，都尽量回到原文找到对应的句子。能指出依据，答案才更稳。

05

阅读B从钢琴转向架子鼓，重点在理解人物变化

阅读B讲的是一位女孩从学习钢琴到接触架子鼓的经历。文章里有她遇到困难、跟不上老师、演奏不顺利的过程，也有她后来逐渐喜欢上架子鼓的变化。

这篇文章有一个地方值得注意：题目并不只是考孩子能不能找到某个单词，而是要理解人物在不同阶段的想法和感受。

比如文中提到“I meet lots of difficulties”，后面接着写她在音乐技巧上遇到的困难，跟不上老师的要求，演奏也不够顺利。这些内容其实是在解释前面所说的困难具体是什么。

还有一个短语“mess up”，放在文章语境里，可以理解为把事情弄糟、做得不好。孩子如果只记住一个中文意思，却不结合上下文，就容易选得不够准确。

最后一道题给文章选标题，答案是“From Fear to Love”。这类题考查的是整篇文章的主线，不能只盯着某一段。女孩从一开始的不适应，到后来逐渐喜欢上架子鼓，标题概括的正是这种变化。

七年级开始，阅读题会慢慢要求孩子理解人物情绪、事情发展和文章主旨。遇到这类题，建议把文章按“开始—遇到问题—发生变化—最后结果”梳理一遍，思路会清楚很多。

06

写作题是“My Happy Family”，基础内容也要写完整

最后的写作题是“My Happy Family”，要求围绕家庭成员、周末活动和自己的感受展开，形式是一次三分钟左右的课堂发言。

这道题对七年级孩子来说，题目本身不算陌生，难点在于能不能把要求的内容写完整。

有的孩子一看到family，就开始写爸爸、妈妈、自己，介绍完家庭成员就不知道往下写了。可题目还要求写周末活动和个人感受，如果只写家庭成员，内容就不够完整。

我建议写之前先列三个小点：

• 家里有哪些成员，各自有什么特点；

• 周末通常会一起做什么；

• 自己为什么喜欢这样的家庭生活。

然后再把三个部分连成一篇短文。句子不用刻意写得很复杂，先保证主谓一致、时态正确、表达清楚。基础句子写准确，比为了显得高级而硬套复杂句更重要。

写完以后，至少检查一遍：题目要求的内容有没有遗漏？句子有没有明显的语法错误？单词拼写和标点有没有问题？这些细节看起来不起眼，真正考试时却很容易丢分。

07

七上英语第一次期中，应该从哪里开始复盘？

回到最开始的问题，小学英语成绩不错，为什么到了七年级会出现波动？

我觉得有三个方向值得重点检查。

第一，单词认识，但放进句子里不会用。

小学阶段积累的词汇仍然重要，但进入初中后，孩子需要在句子和语篇中理解词义，还要判断词性、搭配和上下文关系。只会背中文意思，碰到完形填空、综合填空，就容易出现“每个词都认识，整句话却不知道怎么选”的情况。

第二，能读懂大概意思，却抓不住题目要求的细节。

阅读理解需要孩子定位信息、理解句子之间的关系，有时还要根据上下文推断人物态度或文章主旨。只看懂大意还不够，做题时要能找到原文依据。

第三，基础知识会一点，但放到实际表达中容易出错。

连词成句、句型转换和写作，都在考查孩子能不能把学过的词汇和语法真正组织起来。平时背过的句型，如果没有练习过变化和运用，考试时就容易卡住。

家长拿到卷子以后，可以先别急着问孩子“这次怎么考成这样”。把错题分一分，看看问题到底集中在哪一类：是单词和语音基础不牢，是语法知识混淆，是阅读找不到依据，还是写作表达不完整。

孩子自己也可以做一个简单的错题记录，不用抄整道题，只写清楚三个内容：这道题考什么、我为什么做错、下次遇到类似题应该看什么线索。

这一步很重要。只把错题答案改对，下一次未必不会再错；能说清楚自己错在哪里，复习才有方向。

我一直觉得，七年级第一次期中考试，更像一面镜子。它能照出孩子小学阶段哪些基础已经掌握，也能让我们看到进入初中以后，哪些能力还需要继续跟上。

一次考试不能给孩子贴标签，但卷子上的每一处失分，都值得认真看一眼。

我是郑老师。

如果家长，自己也分不清孩子究竟是词汇、语法、阅读还是表达出了问题👉👉戳这里，可以跟我说说孩子具体学习情况我帮孩子把薄弱点梳理清楚，再提议有针对性的训练。

七年级刚开始，学习习惯和方法都还在形成。这个阶段把问题看清楚，后面的英语学习会少走不少弯路！