深耕课堂提质,聚力教研赋能 ——县域普通高中振兴行动历史学科教研专项活动纪实

为深入贯彻落实县域普通高中振兴行动总体部署，扎实推进教研专项工作落地见效，近日，省、市两级教研部门联合开展县域普通高中振兴行动历史学科教研专项活动在公主岭市第六中学开展，吉林省教育学院高中教研培训部副主任、吉林省历史学科教研员赵赢老师，长春市基础教育研究中心高中历史教研员蔡世剑老师下沉到本次课堂活动。活动聚焦课堂教学质量提升、学科集体备课规范与教研机制创新，通过课堂观摩、评课议课、集体备课指导、教研交流等环节，推动县域高中历史教师进一步更新教学理念、优化教学设计、提升教研能力，为县域普通高中高质量发展提供学科支撑。

立足课堂现场，观摩历史教学实践

课堂是教研工作的核心场域，也是检验教学改革成效的重要窗口。省市两位专家深入课堂，现场观摩了两节高中历史常态课。授课教师围绕课程标准要求，结合学生认知特点，选取恰当教学内容，以问题链推进课堂展开，注重史料研读、情境创设和思维引导。课堂过程中，教师通过出示史料、设置探究任务、组织小组讨论等方式，引导学生从史实出发分析问题，逐步形成历史解释能力。

聚焦集体研讨，规范学科教研流程

课堂观摩结束后，在省市两位专家的指导下开展学科集体研讨。历史教研组老师围绕单元整体教学、课时目标设计、学习任务安排和作业评价方式等重点方面展开研讨。

在两位专家的悉心指导下，我校历史教研组进一步优化备课流程，围绕课程标准、学情分析、问题设计、探究活动与评价任务等环节进行系统梳理，着力实现教学目标、课堂学习与作业评价的一致性。通过细化备课环节，教学设计更加贴近学生实际，既突出学科核心素养要求，也为提升常态课质量提供了有力支撑。

本次教研专项活动内容紧凑、指向明确，既有课堂现场观察，也有备课流程指导，更有教研机制探讨。通过专家现场指导，历史教研组进一步明确了集体备课的基本规范，即坚持问题导向、证据意识和成果意识。备课记录不仅要呈现教学流程，更要说明设计依据、学情判断和预期效果，使集体备课真正成为提升课堂质量的制度性保障。参与教师表示，将进一步把活动成果转化为日常教学行为，在真实课堂中落实课程标准要求，在持续教研中提升专业能力，为县域普通高中振兴行动贡献历史学科力量。

 编辑：李   靖   闫欣宇

        初审：刘丽勇

        复审：王海涛

        终审：刘丽萍