【聚力四合·高中教研】研真题·析学情·精命题·促备考——大东区高三备考研讨会暨青年教师业务研修活动纪实

为对接高考命题导向，提升高三备考质量，近日，大东区教师进修学校高中部开展高三化学原创试题命制专题交流研讨活动，活动分命题展示、互动研讨、总结指导三个环节。

一、命题展示：四组原创试题各展思路

沈阳市第一中学陈楠老师聚焦有机大题从推断向反应历程探究转型的命题风向：试题更看重电子效应、互变异构等微观机理分析，依托药物、杂环化合物等真实情境考查信息提取与模型迁移能力。他结合本组原创试题的命制经过，分享文献筛选、素材简化、设问梯度搭建的方法，强调命题要"源于教材、高于教材"，把教材中羰基极性、加成、取代、消去等基础反应融入陌生机理，引导学生理解断键成键的本质，并结合本校测试结果作试题评价。

沈阳市第二十六中学边静老师以一道药物合成题展示完整开发过程：立足教材并参考教参，选取医药、染料领域真实科研素材，把教材核心知识转化为合成路线上的设问，覆盖高频考点；结合校内测试数据，梳理学生在信息迁移、方程式书写、同分异构计数上的短板，并分享素材选取、分子复杂度把控、迁移台阶搭建的经验。

沈阳市第二十八中学李健美老师以伊马替尼药物中间体合成路线为载体开发原创题，完整呈现确定命题点、制作多维细目表、AI 辅助命题、实测复盘到迭代优化的全流程。直面难度配比失衡问题，提出做好易中难分值配比；对得分率过低、失去区分功能的设问，通过增设台阶、补充信息支架优化，形成"命题—施测—复盘—迭代"闭环。

沈阳市第三十五中学潘文静老师围绕退役三元锂电池回收工艺流程原创题，对标辽宁卷题型，融合物质结构、氧化还原、沉淀溶解平衡等考点。依据实测得分率与区分度，识别出设问台阶过高、几乎全员零分的失效点，提出拆解台阶、补充信息支架、重配分值占比，既保留真实情境的素养价值，又适配学情。

二、互动研讨：辨析边界，凝聚共识

研讨环节，老师们围绕有机命名的考查深度、共轭大π键的命题尺度等议题交换看法，辨析课标、教材与真题的边界，纷纷表示四组案例详实落地、可借鉴，解决了不少备考疑惑。

三、教研员总结：以命题为导向，让备考更精准

教研员郑磊老师以"以命题为导向，让备考更精准"为主题作总结：一是回扣教材，教材是试题的母体；二是科学命题，走"选取素材—情境加工—对齐目标—定型打磨"四步路径，用多维细目表让每道题有据可查；三是数据校准，用难度、区分度给试题"体检"，形成迭代闭环。AI可提效，但科学性把关与定稿必须由教师签发，倡导教师从讲题人转向命题人。

以研促教，以命题反哺课堂。本次交流为全区高三化学备课组提供了宝贵参考，助力各校备考工作走深走实。