智学慧教:让AI成为学习“搭子”与教学“助手”

上午10:30，学生讲AI沙龙准时拉开帷幕。来自数字经济学院、大数据学院、大健康学院、工程学院、人文体育学院的25名学生代表与5名教师引导员围坐成组，一场关于AI应用的真实对话在轻松氛围中展开。

本次沙龙设置了学生主题分享与分组研讨两大核心环节。在主题分享环节，四位来自不同专业的“AI达人”依次登台，结合自身学习与生活实际，分享了使用AI工具的“实战秘籍”。他们推荐了多种AI软件和应用场景：有的将AI融入编程学习，辅助编写代码；有的借助AI规划旅行攻略，精准获取最佳路线和玩法；还有的以“豆包”为英语学习的“私人教练”，进行对话练习和翻译，同时也把它当作“树洞”，倾诉心事、缓解学习压力。更有同学将AI运用于非遗项目设计，让传统文化与前沿技术实现巧妙融合。一位同学坦言：“AI不是替代思考，而是帮助我们更快验证想法。”尽管四位同学的侧重点各不相同，但都传递出同一共识：AI是值得信赖的“学习搭子”，关键在于敢于尝试、善于提问。

主题分享结束后，集团教学部AI教学总监张群才带领全体学生展开分组研讨。各小组围绕“AI应用的真实场景”以及学习过程中希望获得的支持展开热烈讨论。有同学担心过度依赖AI会削弱基础能力，也有同学希望学校开设更多AI工具实操课程，并提供技术支持。张群才老师在互动中逐一回应，鼓励学生：“AI时代，会用工具的人更有竞争力，但永远不要忘记专业根基。你们今天分享的每一个小技巧，都可能成为别人突破瓶颈的钥匙。”他还结合自身经验，毫无保留地向学生分享了使用AI软件的实用技巧，包括如何有效向AI提问、提取关键词信息、把握提问的时间差等。

本次工作坊打破了传统培训“我讲你听”的套路，采用“讲解+实操+纠错”模式。杜春涛教授从一线教师最常遇到的痛点切入，例如课程理论知识抽象难懂、课内难以实现一对一指导、学情分析耗时费力等，系统拆解超星平台AI工作台的核心功能，包括课程知识图谱构建、AI助教知识库搭建、智能组卷与个性化作业推送、学情数据自动分析等。

在实操引导中，杜教授一步步带领老师们动手操作：“先以学生角色看看我建设的课程。”“再试着以老师角色打开自己的一门课，录入章节知识点，看看AI如何自动识别关联关系，形成知识图谱。”“还可以在AI工作台上结合知识库，让AI围绕课程内容进行提问。”在杜教授的引导下，老师们一边构建知识图谱，一边发出感慨：“以前做课程设计全靠人工梳理，现在AI能自动推荐知识点逻辑，还能查漏补缺，太省力了。”“通过知识图谱能清晰了解学生的学习情况，精准定位薄弱知识点。”“这才是真正的‘因材施教’，AI帮我实现分层教学，不同学生可以练习不同难度的题目。”

实操环节持续近两个小时，杜春涛教授和张群才老师穿梭于各座位之间，逐一解答老师们遇到的操作问题。参训教师纷纷表示，一下午的实操让自己从先前“只听说过这个功能”转变为“能上手的课程设计者”。大家表示，回去后一定会多加尝试，并尽快在本学院组织转训，让更多同事受益。

本次“智学慧教·AI赋能”系列专题活动，是贵州工商职业大学积极响应师生对AI赋能教学热切期盼、落实国家教育数字化战略行动的一次生动实践。按照部署，所有参加工作坊的教师须在本学期内至少组织一次面向本院教师的二次转训或应用分享，推动“强一线行动”落地生根，让更多教师掌握AI辅助教学技能，切实破解学生学习中的实际难题。

与此同时，为构建“教学相长、双向赋能”的育人生态，教学质量保障中心将协同教务处，把“沙龙研讨、经验共享”的模式延伸至学生群体，在各二级学院另行组织“学生讲AI”主题沙龙。此举旨在深入洞察学生在学习与生活中应用AI技术的真实场景、核心需求与面临挑战，精准收集学生对AI工具使用支持及“人工智能”相关课程建设的反馈。通过师生并行的赋能活动，学校得以更全面地把握学情，为后续优化AI赋能教学支持体系、开发更贴近学生需求的课程与资源提供坚实依据，持续推动AI技术与教育教学的深度融合迈上新台阶。