AI 伴学新苗智教——教学月“新苗奖”教学展示系列(二)

为深入贯彻“双减”政策、持续推进“双新”改革，紧扣我校AI 赋能学习方式创新与学习效率优化教学月核心主题，“新苗奖”见习教师教学展示活动围绕教育数智化转型全面开展。全体见习教师立足课堂实践，灵活运用学伴机，将其打造为学生自主学习不可或缺的 “私教”。教师们依托数智化工具重构 “教—学—评” 闭环，创新学习方式、提升学习效率，呈现出精准高效、灵动生本的数智化课堂，充分展现了新生代教师的数智化教学素养与成长风采。

4月9日，我校初中语文组冯永婷老师公开执教《我的伯父鲁迅先生》。她立足语文课堂本质，兼顾文本逻辑梳理与语言品析，融入数智化手段赋能教学。本次课堂围绕“伯父为何深受爱戴”核心问题，梳理五件典型事例。在递进、并列关联词辨析与人物特质整合核心环节，借助学伴机的豆包功能辅助学生辨析“不仅……而且……”“既……又……”等关联词，紧扣逻辑梳理与人物形象感悟的教学目标，指导学生用递进、并列、转折关系整合人物特质。以数智化工具支撑语言运用与逻辑整合，助力学生精准提炼、完整呈现鲁迅先生心怀大爱的鲜明形象，实现逻辑梳理与语言训练并重。

4月9日上午，我校初中英语组凤蝶老师在南校初一16班执教7BU3 《Reading Rainbow in a cloud》一课。本节课围绕“如何在紧急情况下提供救助”主题展开。教师引导学生运用“故事山”模型自主梳理故事脉络，把握关键信息。为帮助学生从具体行动中归纳抽象原则，课堂创新引入了扮演“苏格拉底式提问教练”的AI智能体作为思维支架，通过一系列追问引导小组合作探究行动背后的目的。学伴机在本课中深度融通：课中，学生通过它接入AI智能体，获得实时探究引导；课后，利用它登录自适应平台上传作业并获取个性化反馈。整堂课以“故事山”搭框架，借AI智能体深化思维，以学伴机为载体，体现了数智技术赋能探究与个性化学习的教学特点。

本次“新苗奖”课堂展示为见习教师搭建了数智化教学探索与专业成长的实践平台。青年教师们以学伴机为核心数智化载体，依托其学情实时诊断、个性化资源推送、课堂即时互动等关键功能，让学伴机的“私教”价值充分落地，在实践中规范教学行为、锤炼数智化教学能力，牢固树立“以学习者为中心”的教育理念。期待见习教师以此次活动为起点，持续深耕学伴机教学应用，不断探索 AI 赋能学习方式创新的新路径、优化学习效率提升的新方法，争当教育数智化转型的践行者，以数智技术赋能课堂变革，用专业成长点亮教育初心，稳步走好从明师到名师的成长之路。