AI风向标|小学语文教师必备的9项AI“硬技术”——由袁力老师新发表的《智启三国行》说起

AI风向标｜小学语文教师

必备的9项AI“硬技术”

由袁力老师《AI智启三国行》说起

原创｜郭学萍

前言

2026年4月8日，教育部等五部门关于印发《“人工智能+教育”行动计划》通知，明确提出要推动人工智能与教育教学深度融合，破解传统教学中的痛点难点。

袁力老师发表于《小学教学》的《AI智启三国行》一文，用一节《三国演义》导读课，为我们完整示范了AI如何成为小学语文教师的“教学利器”。今天，长辫子老师就从这篇优秀课例出发，拆解出9项可直接落地的AI“硬技术”，真正实现有趣、有料、有效。

▲袁力《AI智启三国行》

一、AI创设情境：把名著课堂变成“沉浸式探险”。袁力老师的课堂开篇，就用AI打造了一场“三国之旅”：教师出镜讲解+ AI小导游介绍，瞬间拉近了学生与厚重历史名著的距离。1.技术要点：用AI生成虚拟人物、创设主题情境，将“读名著”转化为“去探险”，让学生带着角色任务进入文本。2.教学价值：破解“名著距离感”难题，用沉浸式体验激发学生的阅读兴趣。

二、AI智能伴读：让名著导读有“专属讲解员”。课堂中，AI智能体“晓文”不仅介绍了《三国演义》的背景知识，还化身“三国万事通”，为学生解读赤壁之战的关键细节。1.技术要点：用AI定制专属“阅读伙伴”，既能讲解作者、背景等基础信息，也能针对章节内容进行细节解读，解答学生的疑问。2.教学价值：解决教师“无法兼顾所有学生”的痛点，让每个学生都能获得一对一的阅读支持。

三、AI章回地图可视化：把章回体名著读成“寻宝游戏”。袁力老师用一张“秘密地图”，让学生通过猜图、认回目，快速熟悉了桃园三结义、草船借箭等经典情节。1.技术要点：用AI生成章回体名著的“回目地图”，将文字回目转化为图片线索，引导学生通过细节猜测故事、发现章回体特点。2.教学价值：降低学生对章回体结构的理解难度，让梳理情节的过程像“寻宝”一样有趣。

四、AI阅读支架提炼：帮学生抓住名著的“阅读密码”。在学生自主阅读前，教师引导学生发现导读、注释、插图、小结等文本中的“阅读锦囊”，这些方法都可以由AI快速提炼、整理。1.技术要点：用AI一键梳理名著的阅读辅助元素（导读、注释、插图、回目特点等），为学生搭建清晰的阅读支架。2.教学价值：教给学生可复制的阅读方法，让学生从“被动读” 转向“会读、善读”。

五、AI文本转视频：让历史场景“活”起来。赤壁之战的片段，教师没有只靠文字讲解，而是播放了AI生成的战役视频，让学生直观感受“火攻曹军”的震撼场面。1.技术要点：用AI将名著中的关键情节、历史场景转化为动态视频或动画，还原文字描述的画面。 2.教学价值：将抽象的文字描写转化为具象的视觉体验，帮助学生快速理解复杂情节。

六、AI创意读写转化：让阅读成果“看得见”。课堂中，学生画出石头画，AI再将静态绘画转化为动态效果，让学生的创作“动”了起来。1.技术要点：用AI将学生的阅读成果（绘画、文字片段等）进行二次创作，生成动态图、短视频或互动作品。2.教学价值：搭建“输入—输出—再创作”的闭环，让学生的阅读体验可视化，深化对文本的理解。

七、AI个性化阅读计划生成：让整本书阅读从“课堂”延伸到“日常”。袁力老师设计的阅读计划表，也可以用AI根据学生的阅读速度、兴趣点，生成专属的阅读规划。1.技术要点：用AI根据学生的学情，定制个性化的阅读计划表，包含每日阅读回目、时长、打卡任务等。 2.教学价值：帮助学生养成持续阅读的习惯，让整本书阅读从单次课堂活动，变成长期的学习过程。

八、AI学生作品评析：给每一份阅读成果“精准反馈”。学生的石头画、读后感，教师可以借助AI快速点评，提炼亮点、给出改进建议，还能生成班级阅读作品合集。1.技术要点：用AI分析学生的阅读作品，提供针对性的点评，生成班级阅读成果展示册或数字作品墙。 2.教学价值：减轻教师的批改压力，同时让每个学生都能获得及时、具体的反馈，增强阅读成就感。

九、AI跨文本拓展：让一本名著读出“万种可能”。AI可以围绕《三国演义》，为学生推荐相关的历史故事、成语典故、影视片段、同主题绘本，搭建丰富的阅读资源包。1.技术要点：用AI生成名著的跨文本拓展资源，包括历史背景资料、相关成语、改编故事、不同版本的绘本等。2.教学价值：打破单本名著的局限，引导学生进行主题式阅读，拓宽阅读视野，深化文化理解。

袁力老师的课例告诉我们：AI不是取代教师的“工具”，而是赋能教学的“脚手架”。从《“人工智能+教育”行动计划》的政策指引，到一节真实落地的《三国演义》导读课，AI正在为小学语文教师打开整本书阅读教学的新大门。掌握这9项AI“硬技术”，我们就能告别“讲情节、划重点、写读后感”的传统模式，让整本书阅读课堂，真正成为学生沉浸式探索、创造性表达的“奇妙旅程”。