夜雨聆风
从幼儿园到小学，不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡
若幼小衔接是为孩子搭起一座桥，
那科学而充分的准备，
则蕴含智慧之力与托举之力。
幼小衔接是孩子面对的一个新的人生转折点。我们担心孩子融不进环境、跟不上学习、顾不好生活、交不到朋友......
衔接有度，帮助孩子从容地走过这个人生转折点，对他们的生命成长至关重要。
呼和浩特华德福，是一所致力于多样性儿童发展的融合教育机构。为了更好地支持多样性儿童的成长需求，开设了“幼小衔接版块”，帮助孩子融入到学校和社会中去。
5-7岁幼小衔接招生
衔接有方，帮助孩子做好准备
幼小衔接主要包括身心准备、生活准备、社会准备和学习准备。对于多样性孩子来说，该从何处着手帮助孩子做好衔接呢？
01
身体掌控力：专注、安坐
02
情绪掌控力：自我管理、情绪调控
03
意志掌控力：规则意识、跟随
04
社交互动：集体意识
✅ 身体掌控力：专注、安坐
当孩子身体准备好了，学习自然发生了。孩子们在大自然中行走，发展出良好的感官能力。大动作和精细动作贯穿真实的生活场景，帮助孩子学习如何更好地掌控自己的身体，为进入小学学习打下良好的身体基础。
✅ 情绪掌控力：自我管理、情绪调控
我们接纳孩子的情绪，倾听情绪背后的需求。在温暖的链接中，帮助孩子去发展完整的自我。艺术疗愈是最好的情绪调节剂。孩子们在音乐律动、湿水彩、蜡块画等滋养中，情感得以自然地流动，情绪慢慢变平缓、平静、开心。
✅ 意志掌控力：规则意识、跟随
有边界的自由，帮助孩子建立规则意识。我们清晰地对孩子说YES 、坚定地说NO。孩子感受到我们的内在力量，知道“有所为，有所不为”。不断重复的节奏、有呼吸的转场，孩子自然而然跟随其中。
✅ 社交互动：集体意识
我们举团队之力，共同养育一个孩子。学校、家庭、社群形成教育合力，为孩子们构建一个友好的、愿意支持他们的外部环境。孩子在集体氛围中，和同伴交往，和不同的人链接，洞察不同人群的社交方式，主动打开社交这扇门，走出自己的世界，融入到集体中。
课程设置，紧扣生命成长的节奏
01
自然教育版块：感官运动、徒步与远足
在自然中成长，打开孩子们的身体，唤醒感官系统
02
生活教育版块：烹饪、劳动教育
在生活中教育，孩子从生活中学习，愿意参与到真实的生活中。
03
手作教育版块：手工
精细动作，活动的是手，锻炼的是孩子的大脑和意志力
04
艺术疗愈版块：音乐与律动、色彩与形塑
用艺术滋养性灵，孩子的情感自然流淌
05
主课版块: 科目类主题学习
通过图景化教学，激发孩子的学习的兴趣和内在的驱动力。神奇的书写、阅读、数学等学习做准备，发展孩子的观察力、专注力和平衡感。
数感、思维与生活数学
孩子有自己不同的成长节奏，儿童与学习之间建立什么样的健康关系，与未来的精神发育有很大的关系”！。根据他的需求点和成长点，因材施教，给予个体支持，培养孩子的内驱力。
儿童与学习之间建立什么样的健康关系，与未来的精神发育有很大的关系”！
感官运动
7岁前的阶段是孩子基础感官（触觉、生命觉、运动觉、平衡觉）发展的重要时期，而这些基础感官与孩子的语言、阅读、书写、倾听、学习能力、人际关系、安全感、自信心、情绪等方面的发展密切关联。
美育与艺术素养
呼和浩特耕心域华德福的美育教育是在人的身心健康发展这个理念下诞生的，培养的目标不仅指对手艺和技巧的掌握，还包括诸如仔细观察、想象、探索、专注、坚毅、表达、审美、创造、合作、乐观敏锐、反思、接纳、自我觉知、自我疗愈等能力。旨在培养儿童成为思考、情感、意志的共同发展，具备内驱力和生命智慧的人格健康饱满的全人。
以身为教，成长的学习型团队
我们希望孩子成为什么样的人，我们就成为什么样的人。
恩心给予教师团队“试错的空间和时间”，点燃老师们内心的火苗，不断超越当下的自我，挑战生命的可能，拓展生命的长宽高，为孩子做示范和带领。老师踏上自我教育之路，无形中帮助孩子走上“自我教育”之路。
