100例作文审题立意模板,直接套用!

主题：那一刻，我的世界春暖花开

可以写主题一、二，分别写对亲情（母爱、父爱）、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放”（你应该明白该词语的比喻含义），还可写在感受亲情或友谊后对它的“拥抱”。

提醒：必须有一个让你非常感动的“那一刻”。

主题：在____中成长

可以写主题一、三，分别写在亲情（母爱、父爱）中、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。

主题：我的世界也很美丽

按主题分析法，“世界”可理解为家庭、学校班级、自我成长，选其中之一来写即可，也可合并在一起来写成复合主题（多个主题合为一篇作文），但需按主题一、二、三的顺序安排。

主题：我是你的依靠

“我”自然是写作者，有三种写法。

第一，写“我”是父母的依靠，比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难，长大后反哺父母等。第二，写“我”是朋友的依靠。第三，写“我”是社会中某个孤苦、弱势者的依靠。

主题：震撼心灵的

主题一、二、三都可写，但要达到题目中的“震撼”级别恐怕比较困难。所以建议写主题五，比如最近的雅安地震，包括地震的破坏、当地的应急措施、国家集全国之力的救助、感人的个体等，重点是第三点。

主题：《这是令人振奋的消息》材料

科学：神舟系列发射成功、嫦娥登月计划、蛟龙号深潜成功

体育：北京奥运会成功举办、2012年伦敦奥运会取得优异成绩

军事：辽宁号航母正式服役入列、歼20试飞

文化：孔子学院在世界各国开办、莫言获诺贝尔文学奖

经济：成为世界第二大经济体

主题：黑板上的

这是某地中考作文题。

可写以下内容：印象深刻的一节课、黑板上同学完成的练习题、教学挂图、班会、辩论比赛、家长会、班级评选、值日、奖惩记录、同学的涂鸦等。

主题：找回

建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回某种性格或品德（自信、诚实等），也可写社会中人们找回某种人际关系，如平等、诚信等。

主题：《花开了》，要求：与环境描写结合

这个不难。写两条线索，一条写自然中花朵即将绽放，另一条写自己的内心情感，先抑后扬。在看到花朵绽放时内心情感发生变化，领悟到人生哲理，此时两条线索交汇。

题目中的“花”除自然中的花外，还可理解为亲情、友谊、理想等。

主题：我心中的桥

“桥”明显是比喻，可写以下四个方面：

第一，亲情（父爱、母爱）是连接两代人的感情桥梁；

第二，友谊是连接“我”与朋友的情谊桥梁；

第三，理想是使“我”由现在到达成功彼岸的人生桥梁；第四，善意、诚信等是连接社会中彼此分离的每个人的心灵桥梁。

主题：人生路上快乐多

建议写某种课外乐趣（如阅读）、思想境界上的领悟，这些都蕴含着快乐；也可写在家庭、学校、社会中得到他人的关爱、照顾等而感受到的快乐。

主题：咀嚼

“咀嚼”明显是比喻义，意思是深入思考、咂摸滋味、获取营养的意思。可写的有亲情、友谊、人生、回忆等。

不落入俗套的写法，我觉得是对某种人生哲理的咀嚼，比如“难得糊涂”“知足常乐”等。

类似的题目有《品味____》。

主题：雨过天晴

“雨”“天晴”都是比喻义。可写成长中遭遇的困难、挫折、痛苦等，然后才能取得成功或战胜自我，从而进入新的境界、层次。与《又见一片晴空》类似。

主题：以“不完整”为话题

有正反两种写法。正面：每个人应追求感情、知识、人格、成就的完整。反面：不完整同样是种人生境界，如“抱残守缺”、世上没有十全十美等。皆可言之成理。题目偏向第二种写法。

主题：铭记那一刻

可铭记的一刻很多：铭记亲情的那一刻，铭记友谊的那一刻，铭记成功或失败的那一刻。

抓住“那一刻”的时间点，注意人物的肖像、动作、语言描写与自我的心理描写。

主题：碰撞

有两种写法。一是写自我因独立性增强而与父母、老师等长辈的矛盾、冲突，写“我”长大了，意识到并要显示自己的力量。二是写两种观点、力量、性格的碰撞。

主题：我是你甜蜜的负担

写亲情比较好，“你”应理解为父亲或母亲，“负担”当然是他或她的付出、劳累、关爱、担忧等，“甜蜜”自然是儿女的懂事、回报、上进等。题目中的“甜蜜”与“负担”是修饰关系，写作时可先写“负担”，后写“甜蜜”。请联系“4、我是你的依靠”。

主题：重逢

“重逢”意为另一时空的相遇。第一种写法是某种失去之物的再度获得，第二种写法是一直存在但未觉察，后因自我的成熟或他人的点醒而重新认识到。对象可以是亲情、友谊、理想、回忆、时光、自信、勇敢、自我等。

主题：美的发现

题目来自罗丹的名言“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。

明显是要求写作者以审美、体察、理解的眼光重新看待家庭、校园、自我、社会、自然、他人的美丽动人之处，特别是细小、平凡、被忽略之美。

主题：与____的对话

有两种写法。第一种是填写某一具体人物，如父母、老师、朋友、某个名人等。但题目明显是暗示第二种写法，即填写某一抽象之物，比如自我、勇敢、诚实、哲理、历史、文学、艺术、世界、未来等。

主题：我的心中有明天

标准的主题三作文，建议写两个时间段：今天（当前）、明天（理想）。内容当然是写一个学生怀抱理想为明天而奋斗，不必局限于学习，可以引古今中外名人的一组事例和名言。

主题：夏

古人说“春生夏长秋收冬藏”，写夏季要紧紧抓住“长”来展开。“长”的含义是万物繁荣茂盛、人类生机勃勃。

可以先写夏季，突出“夏长”的特点，但应很快转移到生命的夏季——青春上。

主题：那儿

有四种写法。第一，那儿是家庭，写亲情的温暖感人。第二，那儿是学校、班级，写集体、友谊的温馨感受。第三，那儿是理想，写成长中的酸甜苦辣咸。第四，那儿是社会，写当前的人际关系。

主题：不能没有你

用两分法分析：

“你”有两种理解，一是某人，如父母、老师、朋友等，二是某一情感、性格、品质，如幸福、自信、成功、诚信等。第二种写法更好。

主题：宽恕

题目意思是因原谅而不再记不快（或记仇、记恨）于心。原谅的对象可以是父母、老师、同学朋友、陌生人的过错、粗暴、伤害、误会、误解、冷漠等，当然也可以反过来写他人对“我”的宽恕。作文应表现写作者的精神成长与成熟、人格境界的升华。

主题：你让我懂得生命之重

“生命之重”有多层含义，这也正是本题高明之处。

常规理解是重量（比喻义）、珍重、重要，侧面含义还有生命中面对与即将面对的的重重困难，难以承受但必须承受。本题从米兰·昆德拉的小说《生命中不能承受之轻》变化而来。

主题：家长为我助跑

当然是写家长在“我”人生路上的帮助，可写以下内容：树立远大的理想抱负、学习上的督促与要求、负面情绪的觉察与引出、成长中各种偏差的纠正、良好习惯与品质的培养、未来竞争素质的训练等。

主题：打造一片亮丽的天空

两种写法。第一种,“天空”是比喻义，即人与人交往的社会，初中作文一般应该如此写。第二种，写空气质量问题，联系最近的“雾霾”天气，切近热点。第二种写法按理说不够好，但切合当前的关注热点，也是不错的选择。

主题：风度

如果是初中的记叙文，很好写。写某人的某一品质，比如宽厚、慷慨、不记仇、牺牲自己利益成全他人等。“某人”可以是父亲、母亲、老师、同学、朋友、邻居、社会中的陌生人或你自己。

主题：开在记忆深处的花朵

标准的主题四作文题目。题目暗示应写正面的回忆，“花朵”比喻以往的成功、温馨的回忆、人与人的和谐相处等。

主题：我在电视上学到了语文

可以央视的百家讲坛为对象，写你收看后在语文学习上的收获，比如易中天的《先秦诸子百家争鸣》、莫砺锋的《诗歌唐朝》。更容易的是选写电视版四大名著。

主题：是你拨动了我的心弦

有两种写法。第一，将“你”理解为具体的人，比如父亲、母亲、朋友等，他们的关怀、友爱深深地感动了我，让“我”发生变化。第二，将“你”理解为抽象的爱、诚恳、照顾、同情等，这些感情中的一种在内心深处触动了“我”、让“我”发生变化。

主题：看见

“看见”的意思是发现，可写在家庭中发现亲情，在班级中发现同学情谊，在自身发现成长的痕迹。也可以将这位三点依次写入同一篇作文中。

主题：留在心底的风景

风景是比喻义。题目的意思是写你珍藏的某种美好的感情、经历、回忆。

主题：成长的力量

建议按顺序写以下三点：

第一，亲情关爱、严厉督促是促使“我”成长的力量；

第二，友谊关怀、同伴同行是催促“我”成长的力量；

第三，怀抱理想、下定战胜一切困难的决心是集合一切的成长力量。

结构方面，第一段总写，其后，这三点用小标题分写，结构相同，最后收尾。

主题：说句心里话

题目是一句话，但这句话后面应该隐含着更多的话，可描写、抒情、议论。

比如，对父母的一句感谢，其后就可以写许多内容，当然也可以写“轻微”的牢骚、抱怨。

比如，从来都被误以为是一个没有理想、上进心的孩子，这里不妨倾诉一下“我”真正的人生抱负。

比如，你对当代社会、人际关系的看法等。

其实，可以用三个部分来写“我”的三句话，但在每一部分都是一句话，也就是以“复合主题”的方式来写。这样，恐怕600字都“罩不住”。

主题：黄昏遐想

提供三个材料：由李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”，联想到初三意味着初中学习生活的即将结束，因此下决心在中考中获得“灿烂的”成绩；联想到黄昏之后的漫漫长夜，但一定会迎来另一个喷薄欲出的朝阳；联想到爷爷、奶奶已是“夕阳红”的年纪，应该多与他们交流。

主题：记忆深处的笑意

笑意表示将要笑出来，但没有完整、明显的表现出来，可以称为“含笑不露”。

根据题目意思，可以写“我”的某次成功（考试、体育比赛、才艺表演、战胜困难、超越自我等），得到父母、老师、朋友的赞赏，但未用语言表现出来，仅仅是“含笑不露”。“深处”表示记忆深刻、珍藏。

主题：难忘的瞬间

有两种写法：

第一，写他人对“我”的关爱，他人可以是父母、老师、朋友、社会中的陌生人；

第二，写某次自己的经历和内心体验难以忘怀，比如战胜自我的某项缺点、因自然的变化而起的内心感受（比如春天百花盛开）。

按题目要求，必须是亲身体验的，而且事情发生的时间很短，但留给“我”的思考、感悟却长久、深远。

主题：在雨中

按季节有三种写法。

第一，写淅淅沥沥的春雨中，“我”感受到他人的关爱和抚慰；

第二，写狂风暴雨中，“我”体会青春的狂放和力量；

第三，写连绵的秋雨中，“我”尽力弥合内心的伤口，决心坚强起来面对生活。