【致远中学·教研】深研高考真题,精备期末攻坚——青岛西海岸新区致远中学开展6月大教研活动

四位教师立足不同题型，深度剖析2026年高考真题，提炼教学启示：

臧真偲老师（作文）：聚焦“词语理解的变化”，指出该题以“小切口”联通“大视野”，要求学生在个人成长叙事中体现时代之变。强调教学需强化思辨训练，破除模板化写作，引导学生将“小我”融入“大我”，写出真情实感与时代担当。

马宁老师（文言文）：梳理近三年命题从“叙事”到“析理”、从“单篇”到“群文”的演变趋势。重点分析2026年“史传+史论”双文本模式，强调教学须突破单篇精读，转向“议题式群文教学”，培养学生辨析史实与观点、进行批判性阅读的核心能力。

于静老师（诗歌）：以司马光《风》的鉴赏题为例，阐释“跨媒介审美”新动向。该题要求比较古典诗歌与现代歌词在手法、感官、内核上的相通之处，启示教学应深化文本细读，建立诗歌与时代、生活的关联，打通古今理解通道。

薛丽萍老师（现代文阅读）：借力托尔斯泰《割草》的“真切感”分析题，强调“文本细读”与“体验还原”的重要性。指出教学需引导学生关注细节、感官描写及心理变化，体会经典作品的写实魅力，并关联教材中《复活》“心灵辩证法”等知识点，提升文学鉴赏深度。

在自由交流环节，老师们围绕真题反映的素养导向、学生现有短板及教学应对策略等议题，结合自身教学实际踊跃发言，探讨氛围热烈，在思维碰撞中深化了对考情、学情的认识，凝聚了教学改进共识。

高一、高二备课组针对期末考情，精准部署冲刺方案：

高二组长徐宁老师：基于期中、月考暴露的短板（如文言文翻译、语用题、主观题规范等），提出“两手抓”：一是“斗懒促学”，纠正学生惰性，强化主动学习与规范训练；二是“回归基础”，摒弃偏题怪题，依托《72练》、期末复习册及自编学案（含小说、语用等专题），按周周密安排背诵、阅读、套题训练与讲评，分工合作，确保复习内容精准、过程扎实。

高一组长李嘉欣老师：针对高一期中、月考反映的文言实虚词、诗歌鉴赏、主观题答题规范性等薄弱环节，明确四大精准方向：1. 深化文本解读，强化课内文言基础（如《谏太宗十思疏》等重点篇目挖空、翻译、默写）；2. 构建知识体系，利用《小说知识清单》等强化题型模板与规范作答；3. 实施分层教学，依托《期末巩固专练题册》进行专项补弱；4. 攻坚作文提质，通过学案导引、素材积累、结构建模与押题训练，减少非智力因素失分，切实提升学生思维品质与表达能力。

本次研讨第一环节设置特色分享：高一、高二备课组分别安排一名青年教师、一名资深骨干教师，结合自身教学感悟，选取代表性高考大题深度拆解，以题带法、以题研考。

1.高一组教师真题分享

青年教师柴明硕老师选取2026新高考Ⅰ卷第16题解三角形大题展开细致讲解，完整梳理边角互化、平面几何延伸两类解题思路。他结合课堂实操，一题多解，分析学生容易出错的计算卡点与几何转化难点，分享分层讲解、分步板书的课堂授课技巧，将高考设问逻辑与日常习题训练紧密结合。

高一资深教师任素莲老师聚焦高考解答题第17题概率题型，以几何分布为核心展开专题分析。她从伯努利试验定义、分布列公式、期望与方差计算基础知识点入手，结合高考真题设问模式，梳理随机变量、条件概率类考题的通用解题模板，针对高一学生初学分布列容易混淆的概念，提出课堂对比辨析、限时小题训练的落实方法。

一老一新搭档同台讲题，实现经验互补：资深教师立足多年备考经验拆解命题底层逻辑，青年教师贴合当下学生思维特点优化课堂讲法，全体教师相互交流解题变式、随堂练习设计思路，收获颇丰。

2.高二组教师真题分享

 高二青年教师尹晓君老师同样选取概率综合高考真题，侧重新高考情境化概率题型解读。她结合当下真实生活类命题背景，分析多阶段概率、条件概率融合题型的破题切入点，立足高二学生知识基础，分享如何借助表格、树状图梳理复杂事件，设计阶梯式习题帮助学生攻克概率难点，为高二阶段概率专题复习提供新颖课堂思路。

真题研讨结束后，高一、高二备课组长依次上台，结合2026年全国一卷高考细目表，全面分析年级学情、学科考情，细化后半阶段期末复习完整计划。

高二组长郭志梅老师依托2026高考数学一卷细目总表，解读本年度高考命题全新格局：概率分布权重提升、数列题型强化、导数解答题弱化、几何与函数创新题型增多。她对照高考考点分布，复盘高二现阶段学生短板，明确培优拓展、学困生基础补漏两大复习主线，规划专题刷题、错题复盘、模拟测训的阶段性安排。

高一组长王淑燕老师围绕“高一下期末备考”主题，立足高一学生知识储备与学习习惯，梳理平面向量、解三角形、概率统计本学期核心重难点。针对高一学生计算薄弱、知识迁移能力不足等共性学情，制定分层作业、单元滚动复习、基础过关检测的落地举措，统一全年级期末复习进度与训练标准。

两位组长分别从高考导向、年级学情、复习节奏、课堂落实、作业管理多维度展开汇报，全组教师对照自身班级情况交流调整优化细节，统一各学段备考思路。

各年级备考计划交流完毕，分管教学吴学全主任作总结点评。他充分肯定本次大集备新颖高效的研讨形式，认可一老一少教师搭档讲题、以高考真题带动复习的教研模式，同时对全体数学教师提出三点工作要求：

1. 用好本次研讨成果，把高考真题拆解思路融入日常课堂，依托真题变式夯实学生基础，提升学生综合解题能力；

2. 严格落实各组制定的期末备考方案，精准分层教学，兼顾尖子生拔高与后进生补差，缩小班级成绩差距；

3. 持续保持教研组互助共进的良好氛围，老教师多分享备考经验，青年教师善创新教学方法，抱团协作提升整体数学学科教学质量。

高一级部刘金凤老师、高颖老师和高二级部郑涵老师、杜肖颖老师依次分享“我最喜爱的一道高考题”。四位老师立足学科核心素养，从命题立意、情境设置、思维链条、作答规范等维度对高考真题进行深度剖析，既有对命题规律的高位把握，又有对日常教学的具体启示，讲解透彻、深入浅出，展现了扎实的研究功底和鲜明的教学智慧。

围绕高考题，全体教师展开自由交流研讨。老师们就学生常见思维误区、典型失分点以及试题对期末备考的启发等话题畅所欲言。

李田田校长结合自身研究，分享了对高考题命题视角与解题逻辑的独到见解，就近年命题趋势与考查方向作高位引领，为老师们跳出“解题视角”、建立“命题人思维”提供了方法论指导。许鹏飞老师针对读后续写分享做题思考，结合学生学情与教学实际，谈到高考出题对思维深度的要求与价值观的引领作用。沙龙现场讨论热烈，形成了浓厚的教研氛围。

高一级部万晓艳老师、高二级部赵亚非老师围绕期末备考作专题主讲。两位老师立足学情，分别从“夯基固本、专项突破、读写贯通”和“体系建构、能力进阶、规范作答”等维度，系统梳理了期末复习的整体框架与具体策略，将高考题研究中的启示转化为可操作的复习方案，切实推动教研成果向教学实践转化。

刘萌萌老师解读高考哲学试题，结合粮食安全时政素材，分析矛盾特殊性、主观能动性等核心考点，梳理高频易错知识点，并分享题型变式、专项训练等教学方法。王晓梅老师选取典型高考选择题，剖析试题情境、命题逻辑，区分实践的不同功能、可知论等易混概念，总结选择题解题技巧与课堂运用策略。刘红老师结合整套高考试卷，整体研判命题方向，指出试题注重价值引领、实践应用与时代热点，提出教学要从知识识记转向素养培养，适配新高考要求。

全体教师围绕高考趋势、课堂优化、重难点突破、答题指导等内容畅所欲言，交流经验、凝聚共识。

李业梅老师总结高一月考整体情况，指出学生知识掌握零散、审题薄弱、答题不规范、时间分配不合理等问题，并明确高一期末复习进度、习题编制、知识默写、错题整理等具体任务。

李锋老师复盘高二月考数据，分析学生存在概念理解模糊、材料解读不到位、知识迁移能力不足等问题，针对性制定复习方案，强调夯实基础、强化审题训练、精讲精练，全面提升学生综合能力。

四位教师依次展开细致解读。高二任奕霏老师围绕高考第4题，深挖题目蕴含的核心思维考点与学生高频易错点，结合教材内容梳理命题衔接逻辑，设计适配期末复习的课堂使用方案；高二邹鑫鑫老师聚焦第8题，从命题立意角度拆解试题考查逻辑，结合高二学情规划习题训练路径；高一卢泳老师、常宁老师分别针对第15题、第12题展开分析，立足高一教学进度，挖掘真题对夯实基础、锻炼史料解读能力的实用价值，为分层复习提供清晰思路。

全体教师围绕四道分享真题展开深度研讨。各位老师结合日常教学实际，积极探讨真题改编为期末模拟题型的可行思路，预判学生答题过程中容易失分的陷阱，针对史料设问、答题规范、知识点落实等实战问题交换教学经验，碰撞出诸多贴合学情的复习妙招。

王辉老师和钟真真老师汇总月考、期中检测反映的共性问题，逐条梳理薄弱模块，细化期末三周分层复习、限时训练、错题复盘等落地举措。

活动第一阶段为高考真题专项研讨，各位教师立足教学实际，分工开展 2026 年高考试题解析工作。

宋娜老师分析高考15题

李玮宸老师分析高考15题

王馨月老师分析高考17题

高一备课组长侯德许老师、高二备课组长宫建明老师结合本次月考数据，全面梳理各年级学生暴露出的共性问题与知识漏洞，围绕复习规划、重难点突破、分层训练、错题巩固等方面，详细阐述本年级期末复习攻坚具体措施，明确后续教学推进计划。

活动最后，葛平广主任作总结讲话。他充分肯定了本次集备的实效，要求全体教师吸收高考命题新趋势，紧盯学生薄弱环节，落实各项期末备考举措，分层施策、精准发力，全力以赴提升学科教学质量，保障期末复习工作落地见效。

高一张智涵、金丹妮老师，高二苗爱晶老师依次开展“我最喜爱的一道高考题”专题分析。 三位老师结合所选高考真题，从多维度展开解读：一方面剖析试题亮点，梳理题目蕴含的核心思维考点、学生高频易错点，以及试题与教材知识点的衔接逻辑；另一方面结合当下教学进度，分享该道真题在日常教学、期末复习中的具体使用方法，为课堂训练、习题选编提供实用思路。

1. 高一学情分析与备考规划

高一备课组长于静老师结合高一历次月考、期中考试数据与典型错题，全面剖析现阶段学生存在的知识短板、答题问题。同时围绕期末最后三周复习工作，明确高一化学必考知识板块，细化每日、每周训练任务，制定分层教学、分层训练的落实方案，并确定效果检测方式，形成完整的期末冲刺备考计划。

2. 高二期末备考计划解读

高二备课组长杨香清老师针对高二整体学情与复习进度，正式解读高二化学期末备考方案。聚焦期末核心考点，规划最后三周复习节奏、专项训练内容，明确复习重难点、训练安排与落地举措，统筹高二全年级期末复习工作。 两位组长分享完毕后，全体教师互动交流，各抒己见，共同探讨优化复习策略、抓实期末备考的有效办法。

分管主任孔凯月作总结发言。她充分肯定本次大教研的实效，认为真题研讨贴合教学方向，备考方案务实细致。同时对全体化学教师提出要求，希望大家吃透高考命题规律，落实既定备考举措，紧盯学生薄弱点，扎实推进最后三周复习工作，全力保障期末备考成效。

刘潇老师聚焦光合呼吸综合大题，围绕高光强绿藻光合保护情境，拆解叶绿体结构、同位素示踪、能量耗散机制三大核心考点；同步配套梯度变式习题，分层梳理光反应、暗反应与有氧呼吸物质流转路径，明确课堂基础概念落实、图像题型训练的实操方法。

王明洋老师针对遗传综合大题展开分享，以精子 DNA 提取 PCR 技术真实科研情境为载体，梳理基因连锁与互换、减数分裂染色体异常、性染色体遗传、遗传实验设计四大难点；区分自由组合与连锁遗传的核心判定逻辑，总结遗传概率计算、基因位置绘图题型解题范式，打破学生固化解题思维。

高晓梅老师结合几道高考典型题，提炼高考命题共性特点：依托真实科研情境、跨模块综合知识点、侧重生命观念与科学探究素养考查，梳理真题考点向高一基础教学迁移的实施路径。

王雪梅老师主讲高一期末整体备考完整方案，梳理本学期核心重难点，规划分阶段复习安排，明确高频考点、复习训练节奏与选题命题方向，给出分层复习、错题巩固的实操建议。

全体参会教师围绕高考真题落地、期末复习安排展开自由研讨，针对以下问题充分交流、互通经验：（1）如何在新授课中渗透高考命题逻辑，提前培养学生图表分析、信息提取能力；（2）期末复习阶段作业设计、限时训练、错题复盘的优化方案；新情境创新题型课堂讲解、变式拓展的教学技巧。（3） 参会教师结合自身班级学情分享教学困惑与实操妙招，互相借鉴优质教学资源，统一学科复习重难点与训练标准。

活动最后，赵炜主任作简短总结点评。他充分肯定本次教研沙龙内容扎实、贴合教学实际，真题拆解与期末备考方案实用性强；同时指出后续教学改进方向：一是持续强化高考导向，将真题思维融入日常每一节新课；二是落实分层教学，精准化解学生遗传、代谢模块学习难点；三是教研组常态化开展真题研讨、备考交流，凝聚集体备课合力，稳步提升生物学科整体教学与备考质量。