深耕 AI 通识教育 赋能信息科技课堂 —— 福州市中小学信息科技人工智能通识教育专题研讨活动顺利举办

为深入落实2025版《信息科技课程标准》精神，扎实推进《福州市中小学人工智能通识教育课程纲要与实施指南》落地，积极探索中小学“人工智能+教育”常态化、规范化实践路径，6月25日，由福州教育研究院、福州市教育学会中小学信息科技教育专业委员会主办，福州市学科建设林昉名师工作室、福州市学科建设潘高峰名师工作室、福州市晋安区教师进修学校联合承办的福州市中小学信息科技学科人工智能通识教育专题研讨活动，在福州第三十二中学洋下校区顺利举办。本次活动汇聚信息科技教育领域权威专家及本市骨干教师团队，通过主旨报告、课例展示、专家点评、主题沙龙、成果发布等丰富多元的教研形式，凝聚区域教研智慧、共探育人创新路径，为福州市中小学人工智能通识教育高质量发展明晰方向、夯实根基。

本次活动开幕式邀请到了多位领导与专家莅临指导，包括首都师范大学樊磊教授、华东师范大学李锋教授、福建省电化教育馆朱卫华副馆长、福州市教育学会黄炬辉会长、福州教育研究院名师办郑守德主任、福州教育研究院林昉教研员、晋安区教师进修学校黄婉兰副校长、福州第三十二中学林思强校长等。

福州市教育学会黄炬辉会长、福州教育研究院名师办郑守德主任先后致辞。两位领导紧扣国家“人工智能+教育”行动计划部署，深度解读新时代科技教育的育人要求，明确教育教学需立足学生核心素养培育，着力打造兼具本土特色、时代内涵与实操价值的系统课程体系。致辞环节结束后，全体参会领导、专家及教师代表集体合影留念，本次专题研讨活动正式启幕。

活动上午设置两场高规格专家主旨报告，分别从宏观政策顶层设计、微观课堂落地实操两大维度，为全市中小学人工智能通识教育的课程建设、课堂实施与素养落地提供权威专业的指导，助力全市AI通识教育朝着规范化、体系化、常态化方向稳步迈进。

首都师范大学樊磊教授作题为《强化信息科技课程 探索AI赋能之路》的专题报告。报告立足2025版新课标核心内涵，全面阐释全学段信息科技课程的育人价值与数字化转型优势，明确信息科技是贯穿中小学至高中阶段的基础性、核心性学科，课标中明确的跨学科课时要求，为人工智能通识课程的常态化落地提供了坚实的政策支撑。樊磊教授结合高校人才评价改革、高考育人导向迭代、学科教学范式革新等前沿趋势，深度剖析人工智能技术对基础教育的全局性、深层次影响，倡导广大教师破除技术焦虑、摒弃唯技术论，立足福州本土学情开展课程二次开发与特色创新，让信息科技课程精准适配数字时代人才培育的核心需求。

华东师范大学李锋教授围绕《中小学人工智能通识教育的实施路径与关键挑战》主题展开深度分享。报告直击当前中小学AI课堂教学浅层化、工具化等突出痛点与认知误区，提出“思维走在大模型之前”的先进育人理念，坚决摒弃简单套用AI工具、依赖智能答案的惰性教学与学习模式。李锋教授系统拆解数据、算力、算法三大AI核心要素的生活化、课堂化落地方法，构建“选择—探究—验证—批判”的完整学生认知闭环，创新打造“思维链前置”的人机协同教学模式，引导学生从被动的AI使用者，转变为主动的AI探究者、训练者与创造者。同时，报告重点强调AI伦理与安全教育的重要性，要求课堂常态化渗透人工智能概率性偏差、生成幻觉等技术局限以及行业应用红线，培育学生理性审慎、安全合规、守正创新的AI应用素养。

活动下午推出八节覆盖义务教育及高中学段的人工智能通识教育说课展示，构建起学段衔接、梯度清晰、层层递进的中小学AI通识育人体系。所有课例均对标信息科技课标及国家、本土人工智能通识教育指南要求，贴合不同学段学生认知发展规律，融入福州本土资源与真实生活场景，形成“低段趣味启蒙、中段思辨提质、高段实践赋能”的分层育人格局，全方位展现福州市信息科技学科在人工智能通识教育领域的研究成果与实践特色。

金山小学许艺老师的三年级课例《人工智能与生活》，紧扣数字中国建设峰会的本土特色场景，结合三坊七巷智慧导览、城市智慧出行等生活化案例，将抽象的人工智能原理转化为沉浸式课堂体验，有效激发低学段学生对人工智能的探索热情与求知欲望。

象园小学刘韵老师带来的四年级课例《智慧城市探索家》，以福州智慧城市实景为核心教学场景，依托自研交互式学件设计分层探究任务，引导学生直观感知数据在智能设备运行中的核心作用，厘清智能技术的运行逻辑。

连江第二实验小学滕芝老师的五年级课例《人工智能伦理与安全》，以情境探究、案例辨析、行业发展梳理为核心活动，通俗解读算法偏见、信息茧房等专业概念，融入国产AI科技发展历程，将科技自立自强的家国情怀与信息安全、技术伦理教育深度融合，实现知识传授与价值引领双向赋能。

福州教育学院第三小学林诗海老师的六年级课例《人工智能与生活》，以自动驾驶为核心教学载体，通过情景角色扮演、模拟实验探究等多样化课堂形式，具象化拆解数据、算法、算力三大AI核心要素，结合车辆盲区等真实安全场景，引导学生辩证看待人工智能的能力边界，树立“以人为本、人机协同”的科学理念。

福州第十五中学七年级《机器学习初体验——从鸢尾花数据看人工智能如何“学习”》课例，从日常智能应用切入，以鸢尾花分类任务为载体，通俗拆解机器学习的核心逻辑。课程依托自研HTML5可视化实验平台，让学生在自主调试、猜想验证的探究过程中，直观感知数据、算法、算力的协同运作机制，明晰人机分工边界，推动学生从被动使用智能工具向主动理解AI底层原理转变。

詹瑛瑛老师的八年级《设备操作与数据汇聚——智能温室管家》课例，聚焦物联网与人工智能的深度融合，依托虚拟物联网实验室，结合智慧农业真实场景设计分层实操任务，通过传感器调试、图形化编程、参数阈值修改等实操训练，帮助学生完整掌握数据采集、智能判断、设备执行的全流程技术闭环。虚实结合的教学模式，既锤炼了学生的工程实践能力，也潜移默化渗透数据安全、技术自主可控的责任意识。

福州延安中学吴华平老师的《训练救援机器人——揭秘强化学习》一课，依托深度学习五维教学模型，以救援机器人训练为趣味载体，通俗拆解强化学习核心原理。通过可视化Q表实验、参数变式探究，让学生直观理解奖励函数、折扣因子、探索率对智能体决策的影响，引导学生在探究算法逻辑的同时，辩证思考技术应用边界，实现计算思维与信息社会责任素养同步提升。配套数字化学件搭建可视化探究场景，将抽象的Q-learning算法具象化、可操作化，有效破解高中AI算法教学难点。

永泰县第一中学连维锋老师的《探寻智慧养老系统的数智微光》课例聚焦人工智能落地应用，紧扣社会老龄化真实场景，以“社区顾问团”任务驱动学生开展工程实践。依托专属学件完成智慧养老系统设计、模拟迭代与方案优化，引导学生提炼“感知—决策—执行—反馈”的智能系统闭环与人智协同模式，在预算约束、隐私保护、算法伦理等真实问题探究中，内化科技向善理念，培育学生系统工程思维、创新实践能力与社会责任感。

说课展示结束后，李锋教授对八节梯度衔接、特色鲜明的课例给予高度评价。他充分肯定课例兼顾知识教学、思维淬炼与伦理教化，育人维度全面、实践可操作性强，为常态化、体系化推进中小学人工智能通识教育，提供了可复制、可推广的本地化优质实践范本。

本次活动主题沙龙环节由台江教师进修学校邱伟松老师主持，特邀樊磊教授、杨宁教授、福建省电化教育馆朱卫华副馆长及滕芝、林雨晨、林晨三位一线优秀骨干教师代表，围绕人工智能通识教育高质量发展核心议题开展多维深度研讨。

活动闭幕式上，《福州市中小学信息科技学科人工智能通识教育实践教学设计集（第一版）》正式发布。福州教育研究院林昉老师介绍了该设计集的研发背景、编制思路及核心内容。该设计集精准对标信息科技课程标准与福州市人工智能通识教育课程纲要及实施指南，由福州市信息科技学科骨干教师团队联合攻关、精心设计，覆盖小学三年级至高二全学段，共计规划48课时系统化教学内容。整套教学资源秉持“螺旋上升、闭环培育”的育人原则，每课时均配套完整教学设计、交互式HTML学件、教学课件及多元化评价工具，并深度融入福州本土文化与城市生活场景，真正实现“教、学、练、评”一体化闭环育人支撑。

林昉老师介绍，本次研讨活动展示的八节说课案例，均为该教学设计集的首批代表性成果。本次发布的版本为初稿，后续将面向全市一线教师开放，广泛征集教育教学建议与一线实践案例，通过共建共享持续迭代优化，打造扎根课堂、贴合学情、服务师生的本地化常态化优质AI教学资源库。

本次专题研讨活动，既是福州市信息科技学科对人工智能通识教育阶段性教研成果的集中展示，也是区域信息科技课程创新实践、数智育人提质的全新起点。下一步，福州市信息科技学科将以本次活动为契机，持续优化教学资源，完善AI课程育人体系，推动人工智能通识教育常态化、普惠化、高品质实施，为培育适应数字时代的创新型、复合型青少年人才筑牢坚实根基。