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历史试题 2026.7
注意事项:
1.答题前,考生先将自己的学校、姓名、班级、座号、考号填涂在相应位置。
2.选择题答案必须使用2B铅笔(按填涂样例)正确填涂;非选择题答案必须使用0.5毫米黑色签字笔书写,绘图时,可用2B铅笔作答,字体工整、笔迹清楚。
3.请按照题号在各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试题卷上答题无效。保持卡面清洁,不折叠、不破损。
一、选择题:本大题共15小题,每小题3分,共45分。在每小题列出的四个选项中,只有一个是符合题目要求的。
1.据宜侯夨簋铭文记载,周康王分封宜侯时,将庶人、旷(耕作井田的农夫)以“夫”为单位,成批作为物品赏赐给诸侯臣下。这一记载可用于说明当时
A.宗法观念的强化
B.奴隶制经济走向繁荣
C.诸侯独立性增强
D.较强的人身依附关系
抓材料关键:周康王将庶人、耕作井田的农夫以“夫”为单位成批赏赐给诸侯,核心是农夫被当作物品进行赏赐。
拆调用所学:链接商周时期奴隶制下人身依附关系的知识点,奴隶、庶人等没有人身自由,完全依附于奴隶主贵族。
析选项逻辑:
D项“较强的人身依附关系”:农夫被当作物品赏赐,说明他们没有独立的人身自由,对贵族有着极强的人身依附,符合材料核心逻辑,为正确答案。
A项“宗法观念的强化”:材料未涉及宗法血缘关系、嫡庶继承等宗法相关内容,属于“无关信息”错误。
B项“奴隶制经济走向繁荣”:材料仅体现农夫被赏赐,未涉及奴隶制经济的生产规模、产量等繁荣相关的信息,属于“以偏概全”错误。
C项“诸侯独立性增强”:材料体现的是周王对诸侯的赏赐,未体现诸侯权力扩大、脱离王室控制等独立性增强的内容,属于“无关信息”错误。
2.图1是公元前196年云中郡和代国示意图。汉高祖封刘恒为代王并调整代国封域,削去云中郡归中央直辖,补入南部太原郡,使代国封域形态从东西向沿边排列转为南北向纵深分布。此举旨在

图1
A.推行郡国并行制度
B.拱卫汉室稳定边疆
C.强化关中地区防御
D.防范地方割据势力
抓材料关键:汉高祖调整代国封域,削去沿边的云中郡,补入南部太原郡,使代国封域转为南北纵深分布,核心是调整边疆封国的布局。
拆调用所学:链接汉初边疆治理的知识点,代国地处北方边疆,调整其封域是为了更好地发挥其防御匈奴、拱卫中央的作用。
析选项逻辑:
B项“拱卫汉室稳定边疆”:代国原本沿边分布,调整后南北纵深,既可以依托南部太原郡获得后方支持,又能在北方抵御匈奴,起到稳定边疆、拱卫汉室的作用,符合材料逻辑,为正确答案。
A项“推行郡国并行制度”:郡国并行制度早已推行,此次只是调整代国封域,并非推行该制度,属于“概念混淆”错误。
C项“强化关中地区防御”:代国地处北方边疆,调整其封域主要是为了边疆防御,与关中地区防御无关,属于“无关信息”错误。
D项“防范地方割据势力”:此次调整是增强代国的边疆防御能力,并非削弱代国以防范割据,属于“逻辑倒置”错误。
3.南朝刘宋中书舍人徐爰出身寒门,有宠于上,上尝命(王)球与之相知,球辞曰:“士庶区别,国之章也,臣不敢奉诏。”萧齐士族王源嫁女于寒门满璋之,沈约上书弹劾称“王满联姻,实骇物听”,请求将王源免官禁锢终身。这反映出当时
A.专制皇权不断强化
B.国家对社会控制相对松弛
C.门阀政治面临挑战
D.士族与寒门势力走向平衡
抓材料关键:寒门徐爰得宠,士族王球拒绝与之交往;士族王源嫁女寒门被弹劾,核心是寒门开始进入上层,士族对其进行抵制。
拆调用所学:链接南朝门阀政治的知识点,南朝时期寒门势力崛起,冲击了士族的垄断地位。
析选项逻辑:
C项“门阀政治面临挑战”:寒门得到皇帝宠信,士族与寒门联姻被弹劾,说明寒门势力的崛起已经威胁到士族的特权,门阀政治面临挑战,符合材料核心逻辑,为正确答案。
A项“专制皇权不断强化”:材料体现的是士族与寒门的矛盾,未体现皇权对士族的压制等皇权强化的内容,属于“无关信息”错误。
B项“国家对社会控制相对松弛”:材料未涉及国家对基层管理、社会秩序控制的内容,属于“无关信息”错误。
D项“士族与寒门势力走向平衡”:材料中士族仍能抵制寒门,说明士族势力依然强大,并未与寒门势力平衡,属于“不符合史实”错误。
4.图2是《隋书·食货志》记载的隋文帝于开皇五年开展搜括行动的内容。此举

图2
A.旨在改变国家征税标准
B.以均田制的推行为其前提
C.利于削弱地方豪强势力
D.完善了基层乡里治理体系
抓材料关键:隋文帝开展搜括行动,核心是清查隐匿的人口和土地。
拆调用所学:链接隋朝加强中央集权的知识点,地方豪强往往隐匿人口和土地以逃避赋税,削弱中央财政收入和统治基础。
析选项逻辑:
C项“利于削弱地方豪强势力”:搜索行动清查了豪强隐匿的人口和土地,打击了豪强的经济实力,削弱了其势力,符合材料逻辑,为正确答案。
A项“旨在改变国家征税标准”:搜索行动是为了清查税源,并非改变征税标准,属于“概念混淆”错误。
B项“以均田制的推行为其前提”:均田制是土地制度,搜括行动是清查人口土地,两者没有前提关系,属于“逻辑错误”错误。
D项“完善了基层乡里治理体系”:搜括行动是清查人口土地,与基层治理体系完善无关,属于“无关信息”错误。
5.明末,徐光启撰文明确反对中国数学等领域中的“闭关之术”,主张虚心接受西方的科学成果;李之藻也主张对西学“并蓄兼收”,希望“借异己之物,以激发本来之真性”。两者的主张
A.体现了开放包容的文化心态
B.促进了思想近代化历程
C.源于传统经济结构的转变
D.推动了西学的广泛传播
抓材料关键:徐光启反对“闭关之术”,主张接受西方科学;李之藻主张“并蓄兼收”西学,核心是对西学持开放接纳的态度。
拆调用所学:链接明末思想文化的知识点,明末部分士大夫开始关注西学,体现了开放的文化心态。
析选项逻辑:
A项“体现了开放包容的文化心态”:两人都主张接纳西学,反对闭关,体现了开放包容的文化心态,符合材料核心逻辑,为正确答案。
B项“促进了思想近代化历程”:明末西学东渐只是初步传播,并未推动思想近代化,思想近代化始于鸦片战争后,属于“时空错位”错误。
C项“源于传统经济结构的转变”:明末传统经济结构依然是小农经济,并未发生转变,属于“不符合史实”错误。
D项“推动了西学的广泛传播”:两人的主张只是个人观点,并未推动西学广泛传播,西学广泛传播是在近代,属于“夸大作用”错误。
6.从康熙到嘉庆前后三次修订的《大清一统志》,详细记述了疆域、各省分野、建制沿革、地理形势、风俗古迹等内容,并改变了明代视长城内外有别的观念,认为“声教所讫,岁时纳贽”之地都应纳人版图。《大清一统志》的修订
A.实现了边疆内地一体化
B.利于构建民族共同体意识
C.旨在宣传统治的正统性
D.摒弃了华夷之辨传统观念
抓材料关键:《大清一统志》改变明代长城内外有别的观念,主张“声教所讫”之地都纳入版图,核心是强调疆域的统一性和各民族的整体性。
拆调用所学:链接清朝民族政策的知识点,清朝重视边疆治理,强调民族共同体意识。
析选项逻辑:
B项“利于构建民族共同体意识”:该志书打破长城内外的界限,将边疆地区纳入版图,有利于增强各民族对统一国家的认同,构建民族共同体意识,符合材料逻辑,为正确答案。
A项“实现了边疆内地一体化”:只是观念上的改变,并未实现实际的一体化,属于“夸大作用”错误。
C项“旨在宣传统治的正统性”:主要目的是构建民族认同,而非单纯宣传统治正统性,属于“片面解读”错误。
D项“摒弃了华夷之辨传统观念”:只是改变了长城内外有别的观念,并未完全摒弃华夷之辨,属于“夸大作用”错误。
7.19世纪50年代,淮盐依托长江航道销往两湖、江西的商路受阻,清廷诏令两湖改食川盐、江西改食浙盐或闽盐。这一变动主要是因为
A.清政府中央权力下移
B.洋务企业抢占盐业市场
C.国内政治局势的变动
D.列强侵略破坏商贸格局
抓材料关键:19世纪50年代淮盐商路受阻,清廷调整食盐销售区域,核心是国内商路因政治局势变动而受阻。
拆调用所学:链接太平天国运动的知识点,19世纪50年代太平天国运动爆发,控制了长江流域部分地区,导致淮盐商路受阻。
析选项逻辑:
C项“国内政治局势的变动”:太平天国运动导致国内政治局势动荡,淮盐商路受阻,清廷因此调整食盐销售区域,符合材料逻辑,为正确答案。
A项“清政府中央权力下移”:中央权力下移与食盐销售区域调整无关,属于“无关信息”错误。
B项“洋务企业抢占盐业市场”:洋务运动始于19世纪60年代,时间不符,属于“时空错位”错误。
D项“列强侵略破坏商贸格局”:材料未涉及列强侵略对商贸格局的破坏,属于“无关信息”错误。
8.表1是1898-1924年英、美、德、日四国在中国铁路债务中所占的比重,其中③是
表1

A.美国B.日本C.英国D.德国
抓材料关键:1898-1924年四国在中国铁路债务中的比重,③在后期占比迅速上升,核心是美国在这一时期对中国铁路投资的变化。
拆调用所学:链接列强侵华的知识点,一战期间欧洲列强忙于战争,美国趁机扩大对中国的经济侵略,包括铁路投资。
析选项逻辑:
A项“美国”:一战期间美国远离战场,趁机扩大对中国的铁路投资,占比迅速上升,符合材料中③的变化趋势,为正确答案。
B项“日本”:日本在一战期间主要在东亚扩张,铁路投资占比虽有上升,但不符合③的变化趋势,属于“不符合史实”错误。
C项“英国”:英国在这一时期对中国的铁路投资占比逐渐下降,不符合③的变化趋势,属于“不符合史实”错误。
D项“德国”:一战后德国战败,失去了在华的很多权益,铁路投资占比不可能上升,属于“不符合史实”错误。
9.图3是1911年《神州日报》刊登的一幅时事漫画《中国之现象》,漫画中“国有政策”和“格杀勿论”两粒子弹击碎“中”和“国”二字。该漫画揭示的现象

图3
A.反映列强掀起瓜分中国的狂潮
B.直接瓦解了专制政权
C.推动民众反帝爱国运动的发展
D.助推革命形势的高涨
抓材料关键:1911年漫画中“国有政策”和“格杀勿论”击碎“中国”二字,核心是清政府的政策导致国家面临崩溃,引发民众不满。
拆调用所学:链接辛亥革命的知识点,1911年清政府的“铁路国有”政策引发保路运动,推动了革命形势的高涨。
析选项逻辑:
D项“助推革命形势的高涨”:漫画反映了清政府的政策不得人心,引发民众反抗,助推了辛亥革命的形势高涨,符合材料逻辑,为正确答案。
A项“反映列强掀起瓜分中国的狂潮”:列强瓜分中国狂潮是在19世纪末,时间不符,属于“时空错位”错误。
B项“直接瓦解了专制政权”:直接瓦解专制政权的是辛亥革命,并非该漫画反映的现象,属于“逻辑错误”错误。
C项“推动民众反帝爱国运动的发展”:漫画主要反映的是民众对清政府的不满,并非反帝爱国运动,属于“概念混淆”错误。
10.表2是王夫之和吴虞对李贽的不同态度,这些不同源于
表2

A.李贽思想的多元性与复杂性
B.历史认识服务于社会现实
C.历史史实的真实性有待考证
D.主流思想的地位不断动摇
抓材料关键:王夫之和吴虞对李贽的态度不同,核心是不同时代的人对同一历史人物的评价不同。
拆调用所学:链接历史评价的知识点,历史认识往往受到时代背景和现实需求的影响。
析选项逻辑:
B项“历史认识服务于社会现实”:王夫之生活在明末清初,批判李贽是为了维护传统儒学;吴虞生活在新文化运动时期,推崇李贽是为了批判封建礼教,两人的评价都服务于各自的社会现实,符合材料逻辑,为正确答案。
A项“李贽思想的多元性与复杂性”:李贽思想确实复杂,但这不是两人评价不同的主要原因,属于“次要原因”错误。
C项“历史史实的真实性有待考证”:李贽的史实是明确的,并非史实真实性问题,属于“无关信息”错误。
D项“主流思想的地位不断动摇”:王夫之时期主流思想依然稳固,吴虞时期主流思想受到冲击,但这不是两人评价不同的根源,属于“片面解读”错误。
11.阿伊·哈努姆遗址位于今阿富汗境内,图4为该遗址出土的公元前3世纪的一件鎏金银饰板。其图案上有小亚细亚的西布莉女神、希腊的胜利女神、穿着东方服饰的人物和波斯样式的狮子战车。这可以用于佐证

图4
A.希腊化时代文明的交流
C.亚欧大陆政治格局重塑
B.古希腊文化主导中亚地区发展
D.波斯帝国的扩张促进文化交流
抓材料关键:公元前3世纪阿伊·哈努姆遗址出土的鎏金银饰板融合了小亚细亚、希腊、东方、波斯的文化元素,核心是该地区存在多元文明的交流融合。
拆调用所学:链接希腊化时代的知识点,公元前4世纪亚历山大东征后,希腊文化向东方传播,形成希腊化时代,促进了东西方文明的交流。
析选项逻辑:
A项“希腊化时代文明的交流”:公元前3世纪处于希腊化时代,该饰板的多元文化元素正是希腊化时代东西方文明交流的体现,符合材料核心逻辑,为正确答案。
B项“古希腊文化主导中亚地区发展”:材料仅体现文化交流,未体现古希腊文化主导中亚发展,属于“夸大作用”错误。
C项“亚欧大陆政治格局重塑”:材料体现的是文化交流,与政治格局重塑无关,属于“无关信息”错误。
D项“波斯帝国的扩张促进文化交流”:公元前3世纪波斯帝国已被亚历山大帝国灭亡,时间不符,属于“时空错位”错误。
12.10-11世纪,《罗兰之歌》中罗兰临终高呼“吾以天主之名,愿法兰西永获神佑”。到12世纪中叶,《狮心王理查》中骑士宣称“我之剑只为效忠我的王而出鞘”。这反映出当时西欧
A.宗教神学束缚的松弛
B.世俗王权的影响力提升
C.封君封臣制度的瓦解
D.民族意识的觉醒与萌发
抓材料关键:10-11世纪骑士高呼效忠天主,12世纪中叶骑士宣称效忠国王,核心是骑士的效忠对象从天主转向国王。
拆调用所学:链接西欧中世纪王权发展的知识点,12世纪西欧王权逐渐加强,世俗王权的影响力不断提升。
析选项逻辑:
B项“世俗王权的影响力提升”:骑士效忠对象从天主转向国王,反映出国王的权威增强,世俗王权的影响力提升,符合材料核心逻辑,为正确答案。
A项“宗教神学束缚的松弛”:材料未体现宗教神学对人们的束缚减弱,骑士只是效忠对象转变,属于“无关信息”错误。
C项“封君封臣制度的瓦解”:12世纪封君封臣制度仍处于发展阶段,并未瓦解,属于“不符合史实”错误。
D项“民族意识的觉醒与萌发”:材料体现的是对国王的效忠,并非民族意识的觉醒,属于“概念混淆”错误。
13.1642年,北美马萨诸塞殖民政府颁布法令,规定其公民履行教育子女学习教义问答手册的义务;1647年又通过法令,要求五十户以上的村镇必须聘请一位教师教孩子读书识字,百户规模的村镇须建立文法学校,教师的薪酬由孩子家长或村镇居民支付。据此可知
A.清教因素影响美国文化的形成
B.殖民地借教化凝聚民众共识
C.政府通过立法以建立教育体系
D.宗教改革推动了教育的普及
抓材料关键:北美马萨诸塞殖民政府通过法令要求公民教育子女学习教义,同时建立学校开展教育,核心是殖民政府借助宗教相关的教育法令推动教育发展。
拆调用所学:链接北美殖民地文化形成的知识点,北美殖民地深受清教影响,清教重视教育,以传播教义和培养宗教人才。
析选项逻辑:
A项“清教因素影响美国文化的形成”:殖民政府的教育法令围绕教义学习展开,体现了清教对教育的影响,而教育是文化的重要组成部分,这推动了美国文化的形成,符合材料核心逻辑,为正确答案。
B项“殖民地借教化凝聚民众共识”:材料主要体现的是宗教教育,未涉及凝聚民众共识的内容,属于“无关信息”错误。
C项“政府通过立法以建立教育体系”:材料中的法令只是教育相关的部分规定,并未建立完整的教育体系,属于“夸大作用”错误。
D项“宗教改革推动了教育的普及”:材料体现的是殖民政府的法令推动教育,并非宗教改革的作用,属于“概念混淆”错误。
14.表3是1800年和1900年各大洲人口占世界人口的比例。下列解读正确的是
表3

A.欧洲、美洲人口占比的增长主要得益于工业革命的开展
B.非洲人口占比下降推动了西方列强对其殖民方式的转变
C.大洋洲人口占比上升主要原因是大量黑奴和华工的涌入
D.亚洲人口占比下降反映了其在全球经济格局中地位下降
抓材料关键:1800到1900年亚洲人口占世界人口比例下降,核心是这一时期亚洲在全球经济中的地位发生变化。
拆调用所学:链接工业革命后全球经济格局的知识点,工业革命后西方列强崛起,对亚洲进行殖民侵略,亚洲逐渐沦为西方的原料产地和商品市场,在全球经济格局中的地位下降。
析选项逻辑:
D项“亚洲人口占比下降反映了其在全球经济格局中地位下降”:亚洲人口占比下降是因为西方列强的殖民掠夺导致亚洲经济发展受阻,这反映了亚洲在全球经济格局中地位的下降,符合材料核心逻辑,为正确答案。
A项“欧洲、美洲人口占比的增长主要得益于工业革命的开展”:美洲人口占比增长主要是因为黑奴贸易和移民,并非工业革命,属于“片面解读”错误。
B项“非洲人口占比下降推动了西方列强对其殖民方式的转变”:西方列强殖民方式转变是因为工业革命的需求,并非非洲人口占比下降,属于“逻辑倒置”错误。
C项“大洋洲人口占比上升主要原因是大量黑奴和华工的涌入”:大洋洲人口占比上升主要是欧洲移民,黑奴主要运往美洲,属于“史实错误”错误。
15.1958年,戴高乐提出“今后五年,阿尔及利亚的薪资待遇将提高到同法国本土相近的水平……在以后的三年内,将使所有的阿尔及利亚青少年都能入学”;1960年他再次宣称“在阿尔及利亚的投资达到了六十亿新法郎”。戴高乐意在
A.顺应非殖民化的浪潮
B.变革殖民治理模式
C.维系法国的殖民利益
D.践行民主自由理念
抓材料关键:戴高乐提出提高阿尔及利亚的薪资待遇、让青少年入学、加大在阿尔及利亚的投资,核心是改善阿尔及利亚的状况。
拆调用所学:链接二战后非殖民化浪潮的知识点,二战后殖民地人民掀起独立运动,法国面临阿尔及利亚的独立诉求。
析选项逻辑:
C项“维系法国的殖民利益”:戴高乐通过改善阿尔及利亚的状况,试图缓和当地的矛盾,维持法国在阿尔及利亚的殖民统治,从而维系法国的殖民利益,符合材料核心逻辑,为正确答案。
A项“顺应非殖民化的浪潮”:戴高乐的举措是为了维持殖民统治,并非顺应非殖民化浪潮,属于“逻辑错误”错误。
B项“变革殖民治理模式”:戴高乐的举措只是对殖民统治的修补,并非变革殖民治理模式,属于“夸大作用”错误。
D项“践行民主自由理念”:戴高乐的举措是为了维护殖民利益,并非践行民主自由理念,属于“无关信息”错误。
二、非选择题:本大题共4小题,共55分。
16.(13分)阅读材料,回答问题。
秦水利工程的务实性
从公元前256年到秦灭亡前的近半个世纪里,秦持续不断地兴修水利工程,增强经济、军事实力是实施各项水利工程的首要考量。在郑国渠的修建过程中,秦国已知郑国的奸细身份,但了解到所能带来的重大经济利益,仍让郑国继续完成该工程。在秦诸多水利工程项目中,都江堰溉田“以万亿计”,郑国渠溉田“四万余顷”,银川平原和河套灌区受益面积达数十万亩,这主要得益于诸多项目都采取了科学的设计,如郑国在修筑堰坝时就地取材,把坝身与水流方向设计成适当斜角,完全符合水流的力学原理。
秦兴建的诸多水利工程,除郑国渠、漆渠之外,其它均在新占领区,即在非秦文化圈内。刘逵注解《蜀都赋》时说:“蜀守李冰凿离堆,穿两江,为人开田,百姓享其利。是时蜀人始通中国,言语颇与华同。”都江堰自建成到如今一直使用了二千多年,仍在发挥着效益,灵渠在二千多年间始终是沟通中原与岭南的水路要道。
——摘编自张铭洽《从秦水利工程看秦文化的特点及影响》
评述秦水利工程的务实性。(13分)
【拆解命题逻辑】
核心素养与命题意图:考查史料实证与历史解释素养,通过秦水利工程的务实性,要求学生分析秦文化的特点及影响,理解古代国家治理中的务实智慧。
设问词解析:“评述”要求从表现和评价两个角度作答,需从材料中提取务实性的具体表现,结合所学分析其影响。
答案分层逻辑:按“表现提炼—影响分析”递进,体现“现象—本质”的认知路径。
【答题思路解构】
抓材料关键:秦兴修水利以增强经济、军事实力为首要考量,水利工程设计科学,多分布在新占领区,且长期发挥效益。
拆调用所学:链接秦国重视农业、统一战争的需求、边疆开发等知识点,理解秦水利工程务实性的背景与影响。
析答案逻辑:表现层面从国家利益、人才使用、工程设计、民生兼顾等角度提炼;评价层面从经济、疆域、文化、后世影响等角度分析。
【阅卷参考答案】
(1)从秦水利工程务实性的表现角度作答:(6分)
国家利益优先;唯才是用;因地制宜、讲求科学规划;重农固本,兼顾民众利益;(一点2分共6分)
(2)从对秦水利工程务实性的评价角度作答:(7分)
大规模水利灌溉推动农耕经济的发展,提升粮食产量,为秦国统一奠定雄厚物质基础;秦水利工程推动巴蜀、河套等边地开发与疆域管控,有利于统一多民族国家的建立;秦水利工程扩展了秦文化,促进秦文化与其他文化交流融合;秦水利工程及务实的理念对后世影响深远;大规模水利建设征发大量民力,加重百姓负担,易激化社会矛盾。(一点2分,任意4点7分)
17.(12分)阅读材料,回答问题。
唐宋都城休闲娱乐空间

图5 唐长安城酒楼茶肆分布示意图
注:东市、西市均分布着多家酒肆、茶房,经常光顾的主要是官僚贵族和士大夫阶层。长安居民游览的园林除曲江池,还有靠近城南的杏园、乐游原以及西南郊的昆明池。
图6 宋东京休闲娱乐区域类型分布图
——摘编自李瑞《唐宋都城空间形态研究》
概括说明唐宋都城休闲娱乐空间的演变体现了城市怎样的发展趋势。(12分)
【拆解命题逻辑】
核心素养与命题意图:考查时空观念与历史解释素养,通过唐宋都城休闲娱乐空间的演变,要求学生分析城市发展趋势,理解古代城市功能的变迁。
设问词解析:“概括说明”要求先概括休闲娱乐空间的演变,再分析城市发展趋势,需从材料中提取空间范围、功能、服务主体等变化信息。
答案分层逻辑:按“演变概括—趋势分析”递进,体现“现象—本质”的认知路径。
【答题思路解构】
抓材料关键:唐长安休闲娱乐空间集中于两市和皇城附近,功能单一,服务主体以达官贵人为主;宋东京休闲娱乐空间拓展,功能丰富,出现专设娱乐场所,服务主体以市民为主。
拆调用所学:链接唐宋商品经济发展、城市管理制度变化、市民阶层崛起等知识点,理解休闲娱乐空间演变的背景。
析答案逻辑:演变层面从空间范围、功能、服务主体三个角度概括;趋势层面从政府管控、城市布局、城市功能、社会生态等角度分析。
【阅卷参考答案】
演变:(6分)
从空间范围演变角度:唐长安休闲娱乐空间相对有限,主要分布于东西两市和皇城附近;宋东京的休闲娱乐空间不断拓展,遍布于城内并延伸至城外;(2分)
从空间功能演变角度:唐长安休闲娱乐空间功能单一,娱乐要素少,寺观、酒肆茶房非专设空间,娱乐功能与其他功能相伴而生;宋东京的休闲娱乐空间要素增多,专设娱乐空间瓦子出现,酒楼茶房娱乐功能增强,形成多个多功能的休闲娱乐中心区;(2分)
从空间服务主体演变角度:唐长安休闲娱乐的主体是以达官贵人为主;宋东京的休闲娱乐以市民为主;(2分)
城市发展趋势:(6分)
政府对城市的管控逐渐放松;城市布局打破坊市界限,形成街市;城市的经济和服务功能增强;城市的社会生态更具活力和包容性(世俗化、平民化);城市的辐射功能增强。(任意3点6分)
18.(16分)阅读材料,回答问题。
《申报》广告
图7
图7是1872年十二月初二上海《申报》第七章的影印版。某AI平台提取部分文字如下:
·成衣机器出售
启者本行今有新到外国缝衣机器数辆,系微孙所作其价每辆计洋五十元,倘欲买者,请至广东路第二号便是。
十一月十四日晋隆洋行启
·轮船告白
启者本行将有大火轮船四只,到中国来往香港、上海等处。现一只已到香港,俟来上海后,一切客位、水脚格外便宜,务请外赐顾可也。特此布闻。
六月十二日禅臣行洋行
·中华东西洋各洋保险
本公司专理中、东、西洋各埠保险……本行今议定,每届年底,不论本行内有无股份,但光顾保险交易者,将余利三分之二归之。如欲知其详细,请至大马路法国银行恭**南京第二号房屋内,与本行*人东家商议,或买办*面询,均可。特此布闻。
四月三十日宝裕保险公司未士四**启
·洋烟药片出售
鸦片之为祸烈矣,有染之者皆沉沦莫拔,身能自拔千万人之中,不过一二能戒者……兹有西国医生念切众生怜此茶毒潜心探究制成一药,专戒鸦片……今从英国新到若干瓶,托本行代为销售……贵客赐顾者,请来面议可也。
同治年月日住甲报馆赵逸如启
(1)说明上述材料反映了近代中国社会的哪些情况。(12分)
(2)把上述材料作为研究近代中国社会发展情况的证据,使用时需要注意什么?(4分)
【拆解命题逻辑】
核心素养与命题意图:考查史料实证与历史解释素养,通过《申报》广告,要求学生分析近代中国社会的变化,理解近代中国的社会转型。
设问词解析:“说明”要求从经济、社会生活、社会性质等角度分析材料反映的情况;“需要注意什么”要求从史料本身和研究手段角度分析使用材料的注意事项。
答案分层逻辑:按“社会情况分析—史料使用注意事项”递进,体现“现象—本质”的认知路径。
【答题思路解构】
抓材料关键:广告涉及西方工业产品、航运、保险、西药等,反映了西方对中国的经济侵略和近代化转型,也体现了鸦片泛滥的社会问题。
拆调用所学:链接近代中国经济结构变动、社会生活变迁、半殖民地半封建社会形成等知识点,理解材料反映的社会背景。
析答案逻辑:社会情况层面从经济、社会生活、社会性质三个角度分析;史料使用注意事项层面从史料本身和研究手段两个角度分析。
【阅卷参考答案】
(1)从以下角度作答:
①从经济层面作答:
西方工业产品、药品、航运、保险等依托洋行等进入中国,说明列强对华商品输出冲击传统自然经济,中国逐步卷入资本主义世界市场;(3分)
洋行贸易、近代金融保险业(年底分红)、轮船航运、近代报刊等新式经济行业,说明商业经营模式、交通运输、大众传媒与广告业等逐渐向近代化转型。(3分)
②从社会生活层面作答:
缝纫机、西药等新技术、新器物进入中国,民众接纳西方商品、技术、行业制度,说明民众的生产、生活方式逐渐改变,社会观念逐渐开放,传统保守观念受到冲击;戒鸦片的西药广告,说明鸦片泛滥的社会问题及治理的困境;(3分)
③从社会性质层面作答:
外国企业在华自由开展贸易、金融、航运业务,说明通商口岸成为列强在华活动的枢纽,中国部分主权丧失,半殖民地社会特征明显。(3分)
(2)从以下两方面作答:
①从史料本身、地域、时间角度作答:能认识到材料属于商业广告,以宣传为目的带有主观性,仅反映1872年上海通商口岸状况,不能全面、客观展现近代社会发展全貌。(2分)
②从研究手段角度作答:能认识到材料是借助AI整理的文字信息,易出现史料原意偏差、语境割裂、史实误译等问题,弱化史料原始价值,影响研究真实性与严谨性。(2分)
19.(14分)阅读材料,回答问题。
狂欢节
巴西狂欢节被称为“世界上最大的狂欢节”,这里有激情四射的桑巴舞、稀奇古怪的面具、无与伦比的花车和狂热的游行队伍。
史前巴西南的印第安部族会在渔猎丰收时节举办群体性宴饮、假面歌舞与野外巡游仪式,亚马逊雨林原住民在节庆期间会暂时打破族群日常礼法约束,全民纵情歌舞欢聚。
19世纪初,狂欢节从葡萄牙传入巴西,起初以化妆舞会为主,参加者多为王公贵族、社会名流。到了20世纪初,彩车游行开始在里约热内卢的狂欢节上露面,黑人也加入到游行队伍中来,节奏明快、热情奔放的桑巴舞逐渐成为狂欢节的主调。桑巴源于非洲,随着被贩卖的黑人奴隶传到巴西,吸收了印第安、葡萄牙等音乐舞蹈成分,演变成了桑巴舞。1928年里约热内卢成立第一所桑巴学校,次年正式举办桑巴队伍官方竞赛。1984年落成专业化桑巴大道。巴西狂欢节依托桑巴方阵、彩车展演、全民街头游行发展为国家文化名片,最终成为脱离欧洲狂欢节原貌具有独立风格的特色节庆。
——摘编自晓宁《狂欢的巴西》
结合材料,以“狂欢节·文化印记”为题写一则历史短文。(14分)(要求:表述成文,叙述完整;立论正确,史论结合;逻辑严密,条理清晰。)
【拆解命题逻辑】
核心素养与命题意图:考查史料实证与历史解释素养,通过巴西狂欢节的演变,要求学生分析文化交融的特点,理解文化的多元性与包容性。
设问词解析:“写一则历史短文”要求以“狂欢节·文化印记”为题,表述成文,史论结合,逻辑严密。
答案分层逻辑:按“史前文化印记—殖民时代文化印记—国家文化名片—总结认识”递进,体现“历史发展—文化交融”的认知路径。
【答题思路解构】
抓材料关键:巴西狂欢节融合了印第安本土文化、欧洲殖民文化与非洲移民文化,经历了从传入到本土化的过程,成为国家文化名片。
拆调用所学:链接殖民扩张、文化交融、民族文化认同等知识点,理解狂欢节演变的背景与意义。
析答案逻辑:从史前时代、殖民时代、现代三个阶段分析狂欢节的文化印记,最后总结狂欢节是文化交融的产物,是民族文化认同的载体。
【阅卷参考答案】
(1)从狂欢节带有史前时代文化印记的角度作答:
美洲原住民创造的特色鲜明的古代文化为后世狂欢节提供了本土文化底色,构成拉美文化的原始记忆。(2分)
(2)从狂欢节带有近代殖民时代文化印记的角度作答:
狂欢节的传入、桑巴舞的形成反映了随着殖民者的入侵,黑奴贸易的开展,逐渐改变了拉美的人口结构,形成新的族群,拉美文化也呈现出明显的多元性。(4分)
(3)从狂欢节成为国家文化印记的角度作答:
随着民族民主运动和现代化进程的推进,桑巴学校、桑巴竞技赛事出现,桑巴大道的建成,全民街头游行,推动了巴西文化的自我重塑,增进了民族文化认同。(4分)
(4)从总结性认识的角度作答:(2分)
狂欢节是印第安本土文化、欧洲殖民文化与非洲移民文化交融创新的产物。它既是民族文化认同的载体,也是拉丁文化多元交融、生生不息的生动印记。
(5)逻辑清晰,表述成文(2分)

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