夜雨聆风
1. “积木法” —— 拆解与重组 (Chunking)
不要让学生一口气吃成胖子。把长句拆成短语块。
•针对第(1)题：青少年的身体变化可能会导致这样的家庭关系紧张。
◦Step 1 找主干：变化导致紧张。(Changes lead to tension.)
◦Step 2 加修饰（名词前）：青少年的身体变化 (Physical changes in teenagers / Adolescents' physical changes)；这样的家庭关系紧张 (family tension like this / such family tension).
◦Step 3 组合： Physical changes in teenagers may lead to such family tension.
◦教学动作：在黑板上画出句子结构树，或者用不同颜色的粉笔标记主谓宾和修饰语。
2. “核心词先行” —— 降低认知负荷
在翻译前，先进行“头脑风暴”，把中文里的关键词对应的英文写在黑板上，扫清词汇障碍。
翻译： 总是将你和其他人比较是没有意义的。
◦板书关键词：
▪没有意义：There is no point in... / It is meaningless to...
▪比较：compare ... with ... ▪总是：all the time / constantly
◦句型套用： There is no point in + doing sth.
◦生成句子： There is no point in comparing yourself with others all the time.
3. “句型公式化” —— 提供抓手
高三学生需要的是“套路”。把复杂的语法变成固定的公式。
•针对第(2)题：只要记住……是完全正常的……
◦公式： Keep in mind that + [从句]. It is perfectly normal + to do sth / that clause.
◦针对第(4)题：在……之后，冷静地解释……并设法消除……
▪这是一个典型的祈使句或建议类句型。
▪公式： After doing A, do B calmly, and try to do C.
▪高级版（分词作状语）： Having thought it over completely, explain your behavior calmly and try to remove their worries.
【还有一招，第二天让那个学生在黑板写他们的英文句子，再翻译中文。称之为：回译法】
四，主干提取法
不要让学生从头翻到尾。在PPT上展示中文，先问学生三个问题：
- 主语是谁？
(Teenagers' physical changes / It) - 核心动词/短语是什么？
(result in / struggle with) - 连接词/从句在哪里？
(that parent-child tensions create)
这几个办法交替使用。老师教的轻松，学生也不枯燥重复同一种模板。
最后，根据单元主题，让学生设计一个情境微作文，学生出题，大家在三天后给老师作文。
高中英语尖子生突破：应用文，阅读理解逻辑/干扰项8种，试卷讲评 
尖子生更需要不一样的指导。Good night.
