AI工具/如何和“workbuddy+ima”一起协同听讲座---教育家精神与新时代师德师风

今天分享一篇，听完讲座以后，如何借助AI工具进行深度对话交流！

这篇文章不是告诉教师怎么用AI，而是教师如何和AI一起听课学习。

PART 01

第一步：打开ima知识库

让ima知识库负责给我们做笔记。当教师在分享时候，我们只要点击录音功能。教师在讲解，ima已经在记录，而你只要负责“喝口水”监督它，有没有在工作？或者老师在讲解一个非常精彩的片段，没法用语音记录，需要拍照留存，你就及时拍照留存，然后再传给ima知识库。

录音纪要，需要转换成笔记，存到教育家精神这个文本中

在教育家精神的笔记中，点击右上角“💡”的按钮，直接存入知识库中

PART 02

第二步：人+workbuudy+ima协同工作

这一步不是让AI做，而是和AI工具不断的对话。我尝试了用ima本身自带的copilot进行对话。但是直接判断，不是我想要的。

于是，打开workbuddy,调用ima知识库一起工作

准备提示词

一个好的提示词，决定了它的回复质量：

你是一位教师教育与师德师风研究助手。

我刚听完一场主题为“教育家精神与新时代师德师风”的讲座。

下面是讲座文字记录或我的听课笔记：

【链接ima知识库】

请不要只做内容摘要，而是按照以下六个维度帮助我分析：

1. 价值目标维

这场讲座试图回应什么教师发展问题？

它希望教师形成什么价值追求？

2. 概念理解维

提炼讲座中的核心概念和关键词。

说明“教育家精神”“师德”“师风”“育人智慧”等概念之间的关系。

将抽象理念转译为具体教师行为。

3. 现实诊断维

讲座指出或隐含了哪些现实教育问题？

分别联系课堂教学、班级管理、作业评价、家校沟通、教师发展和AI使用进行分析。

4. 情境判断维

根据讲座观点，设计3个真实的教育两难情境。

对每个情境提供不少于2种处理方式，并分析其价值依据、可能影响和风险。

不要替教师直接作道德结论，而要呈现判断依据。

5. 自我反思维

生成10个能够引发教师深度反思的问题。

问题要指向真实教育行为，避免空泛口号。

6. 行动转化维

将讲座内容转化为一份为期4周的个人改进行动计划。

每项行动包括：具体行为、实施场景、观察证据和反思方式。

最后输出：

①讲座核心观点；

②六维分析；

③我的三个主要启发；

④我当前最需要改进的问题；

⑤可执行的行动清单。

框架如下：

记住：

生成报告只是第一层——“AI帮你整理信息”。真正的人机协同应该进入第三层：

PART 03

第三步：拿着报告继续和AI对话，让AI成为思维伙伴

举例一：发现报告中的盲点

提示词：

请你不要重复总结这份报告。

请作为一名教育学专家，对这份《教育家精神与新时代师德师风六维分析报告》进行批判性分析：

1. 报告中哪些观点最有理论价值？
2. 哪些观点只是进行了合理推演，但证据不足？
3. 哪些地方可能存在过度解释？
4. 如果用于教师培训，有哪些地方需要调整？
5. 请提出3个最值得继续追问的问题。

举例二：让AI成为“教育案例分析助手”

目的：从理论进入课堂。

提示词：

请根据报告中的教育家精神六个维度：

1. 心有大我至诚报国
2. 言为士则行为示范
3. 启智润心因材施教
4. 勤学笃行求是创新
5. 乐教爱生甘于奉献
6. 胸怀天下以文化人

设计6个小学数学教师真实工作情境。

要求：

- 不设计简单道德判断题；
- 每个情境包含教育两难；
- 需要教师进行价值判断；
- 最后分析背后的教育家精神。

整个分析框架如下：