新情境高考地理试题解读技巧

写在前面

《教育部关于做好普通高校招生工作的通知》明确提出：高考命题要坚持立德树人，要优化情境设计，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”的现象。高考试题在全新情境下对知识与思维进行考查，以保证试题的科学性、公平性和权威性，进而提高测量的信度、效度和区分度。结合多年的高考备考经验，特对地理新情境试题分类整理汇总，希望对正在参加高三备考的广大师生有所启发和帮助。

一、无题不情境。情境真实化，是地理试题的显著特点

纵观近年来的高考真题，无论是选择题，还是综合题，地理高考试题的一个显著特点就是：无题不情境，情境呈现多样化、生活化、真实化。试题的情境设置新颖别致,令人耳目一新，选材贴近生活,体现社会热点、经济发展、地理科研等话题，蕴知识于广泛情境之中。依据新情境材料，综合考查学生的区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观，既符合立德树人的理念，又能很好地体现地理学科的核心素养。对于地理学科而言，高考试题提供的情境往往是真实可信的，我们需要准确解读新的情境材料，结合试题的设问，与试题提供的新情境材料对接，寻找两者之间的联系点，再结合所学知识和原理、规律，做出正确的解答。通过对多届高三学生的观察，笔者发现，最能拉开分值梯度的试题，其关键就在于对地理新情境材料的准确解读。一般得分率低的学生，对新情境的拆分、理解较差，而得分率高的学生，往往能够很好地分解、细化情境材料的含义，能够依据设问的指向性，逐步使用情境材料中的有效信息分点作答。若对新情境的理解、解读不准确，就可能出现答非所问，丢分严重的现象。

二、分解和运用新情境材料，准确判读选择题

【2020年新课标1卷】为获得冬季防风、夏季通风的效果，我国东北平原的某城市对一居住区进行了相应的建筑布局规划，规划建筑物为高层（7层以上）和多层（7层或以下）。图2示意在该居住区内规划的两个居住片区、道路、出入口及当地盛行风向。据此完成4～6题。

4.下列建筑布局中，适合居住片区Ⅱ的是

A.①B.②C.③D.④

5.相对居住片区Ⅱ，居住片区Ⅰ的建筑布局宜

①建筑密度大②建筑密度小③以高层建筑为生④以多层建筑为主

A.①③B.①④C.②③D.②④

6.该居住区出入口的设计主要为了避开

A.春季盛行风C.秋季盛行风B.夏季盛行风D.冬季盛行风

【方法指导】本组试题的情境材料包括文字和图片。第4题，首先解读风频图，结合东北平原为温带季风气候区可推知，该地夏季盛行西南风，冬季盛行东北风。在每个图中画出西南风和东北风。材料中提到建筑布局是“为获得冬季防风、夏季通风的效果”，①和④，冬季防风效果差，③夏季通风效果和冬季防风效果都差，②夏季通风效果和冬季防风效果都较好，且每栋楼都能有较好的采光条件，选B。第5题，因为Ⅱ区在西南方向，位于夏季风上风向，由材料可知夏季为了获得通风效果，所以Ⅱ区建筑密度应较小，以低层建筑为主，而Ⅰ区是为了阻挡冬季风，应规划为高层建筑，建筑密度应较大，选A。第6题，由图可知，出入口位于该居住区的西部和南部，此地位于东北平原，冬季寒冷且风大，出入口的设计要避开冬季的东北风，选D。整组试题考查气候要素即气温和风向对聚落布局的影响，即考查区域认知，又考查学生的综合思维能力和地理实践力，贴近生活实际，体现人地和谐理念。

三、依据设问拆分情境材料，提高综合题得分率

高考地理综合题的情境材料一般以图文结合的形式呈现，为了提高考生的阅读有效性，文字材料言简意赅，每一句话、每一个字、词，甚至标点符号、图例说明等都是经过命题专家反复推敲、仔细打磨而来的有效信息，这些信息是为后面几个层次的设问分别提供的情境信息。这里要特别注意，并非每一问都必须要用到所有信息。几个设问之间一般是由简到繁、由易到难，前后联系、层层递进的关系。因此，答题时一定要学会和命题者对话，明确命题人的设问意图，依据设问反推材料，找出与设问密切联系的有效信息至关重要。切忌出现牛头不对马嘴、张冠李戴的混乱状况，答非所问一定会导致严重失分。下面结合近几年新课标卷失分比较严重的几道非选择题，分别进行“抽丝剥茧顺藤摸瓜”式的解读。

【2020年新课标1卷37题】阅读图文材料，完成下列要求。（24 分）

形成玄武岩的岩浆流动性好，喷出冷凝后，形成平坦的地形单元。如图8所示，某海拔500米左右的玄武岩台地上，有较多海拔 700 米左右的玄武岩平顶山，及少量海拔 900 米左右的玄武岩尖顶山。调查发现，构成台地、平顶山、尖顶山的玄武岩分别形成于不同喷发时期。

（1）指出玄武岩台地形成以来因流水侵蚀而发生的变化。（6 分）

（2）根据侵蚀程度，指出构成台地、平顶山、尖顶山的玄武岩形成的先后次序，并说明判断理由。（12 分）

（3）说明玄武岩台地上有平顶山、尖顶山分布的原因。（6 分）

【方法技巧点拨】该题是2020年得分率最低的一个题，多数学生没有分解试题提供的情境材料，或者是没有分层次读懂材料，凭自己的感觉和机械记忆作答，认为内力使地表起伏加大，外力削高填低，导致所写答案与标准答案相反，失分惨重。其实，认真解读情境材料，分层次解读试题提供的材料信息，不难发现，内外力作用的先后顺序。解读如下。

第一层次：“形成玄武岩的岩浆流动性好，喷出冷凝后，形成平坦的地形单元”一句，已经明确指出（地球内部）岩浆流动性好，喷出冷凝后，形成平坦的台地，后来受外力（流水）侵蚀作用，平坦台地面积缩小，起伏加大；第二层次，继续追问，尖顶山、平顶山、台地形成的先后顺序，按照第一问的思路推理，形成时间越早，地貌侵蚀程度越严重，说明岩石暴露时间越长，起伏越大，顶部越尖；“顺藤摸瓜”写出先后顺序：首先由岩浆喷出形成平坦的台地，后经流水侵蚀作用使台地变的起伏不平，台地受侵蚀轻，构成台地的玄武岩形成时间最晚；平顶山保留台地的部分特征，构成平顶山的玄武岩形成时间较晚；尖顶山已经没有台地的特征，构成尖顶山的玄武岩形成时间最早。故形成的先后顺序为尖顶山、平顶山、台地；难点在于打破传统认知规律，内力使地表起伏，外力削高填低，使地表平坦的一般原理，导致0分现象。第三层次：构成台地、平顶山、尖顶山的玄武岩分别形成于不同喷发时期，说明先后由三次岩浆活动喷出冷凝后形成的台地的海拔高度分别为900米、700米和500米，不同时期形成的玄武岩台地，海拔高度不同，受外力侵蚀的时间和强度不同；早期形成的玄武岩台地（900米），大部分被侵蚀，残留尖顶山，中期形成的台地（700米），未能完全覆盖第一次残留山体，受外力侵蚀时间短，依然保留平坦台地的大部分（平顶山），最后一次岩浆喷出形成台地（500米），未能完全覆盖（前两次）残留山体，受流水侵蚀形成时间段，保留台地面积最大，部分地区形成河谷。如图9所示：

综上所述，地理试题情境化、真实化、多样化，准确解读、分解试题提供的情境材料，依据设问的指向性，找准情境材料中的关键信息和有效信息，是提高地理得分率的关键。