夜雨聆风六年级上册语文 阅读理解专项练习
第一部分：阅读理解核心答题模板（理论基础）
一、基础题型答题模板
1. 拟人修辞作用
这句话运用了拟人的修辞手法，将xx拟人化，生动形象地体现了xxx的特点与状态。
2. 词语能否删去题型
不可以。这个词在文中是xxx意思，准确说明了xxx情况；删去后与原文语境、客观事实不符，体现不出说明文/文章语言的准确性、严谨性，所以不能删。
3. 人物描写作用（外貌/神态/动作/语言/心理）
运用了xx描写，生动形象地写出了人物xxx的状态、情形，表现出人物xxx的性格特点或内心情感，刻画了鲜活的人物形象。
4. 环境描写作用
交代故事发生的时间、地点、背景；渲染xxx的氛围；烘托人物xxx的心情；暗示人物命运；推动故事情节发展；点明、深化文章主题，为下文内容做铺垫、埋下伏笔。
5. 句子段落位置作用
- 开头：开篇点题、渲染气氛、设置悬念、埋下伏笔、总领全文、为下文铺垫
- 中间：承上启下、总结上文、引出下文
- 结尾：点明中心、深化主题、首尾呼应、总结全文
二、进阶阅读答题模板
1. 文章标题的作用
点明写作对象；概括文章主要内容；贯穿全文，作为文章线索；揭示文章中心主旨；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；一语双关，内涵丰富。
2. 概括文章/段落主要内容（六要素法）
公式：（时间+地点）+人物+起因+经过+结果（清晰写出谁、做了什么、结果如何）
3. 记叙顺序及作用
- 顺叙：按事情发展顺序写作，条理清晰、脉络清楚，完整展现事件过程
- 倒叙：先写结果再写起因经过，设置悬念，吸引读者，增强文章生动性
- 插叙：插入相关内容，补充故事情节、丰富人物形象、衬托中心主旨
4. 联系生活实际谈理解
作者借xxx事物/事件，表达了xxx情感与道理；结合生活实际，我联想到xxx，明白了xxx的人生启示。
三、重点写作手法+修辞专项模板
1. 情景交融
将作者的情感与景物描写融为一体，景中有情、情由景生，画面感强，让读者身临其境。
2. 点面结合
既从整体角度展现事物全貌，又通过细节刻画局部特点，层次分明、印象深刻。
3. 反复修辞
重复使用指定词语/句子，着重强调事物特点、人物情感，增强语言感染力。
4. 排比修辞
句式整齐、节奏鲜明，强化语气，突出事物特征，浓烈表达作者情感。
5. 比喻修辞
把xx比作xx，生动形象地写出事物外形、特点，直观贴切，表达作者喜爱/赞美之情。
6. 拟人修辞
赋予事物人的动作、神态、情感，鲜活生动，富有童趣与画面感。
第二部分：课内阅读专项刷题训练（按课文排序）
课内阅读一：《草原》
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1. “这次，我看到了草原”中的“这次”说明____________________。
2. 这段话是按照从____到____的顺序来写的。
3. 作者看到草原时的感受是________________________________，直接表达了作者的________________之情。
4. “在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这句话是本段的________。“碧”形容________；“千里”指________。“茫茫”的意思是________，“而并不茫茫”是因为________________________________。
5. 用横线画出一个比喻句，句中，把________比作________。
6. “在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”这句话使用了________的修辞手法，突出了________________。
7. 作者用了哪些词语描写草原的色彩？
8. “这种境界”指的是什么？突出了草原的什么特点？
课内阅读二：《丁香结》
在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色(映 应)进窗来，香气直(诱 透)毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先(映 应)入眼帘的，也是那一片(莹 荧)白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。
1. 用“√”标出括号里正确的字。
2. 找出文中的一组反义词。
()—()
3. 根据文段填空。
(1)生长环境：________________
(2)开放形态：________________
(3)花的气味：________________
(4)花的形状：________________
(5)花的颜色：________________
4. 想象丁香花开满一树的情景，说说带给作者怎样的感受？
5. 联想诗句，写出描写丁香花的古诗名句：
课内阅读三：《开国大典》（节选）
下午三点整，会场上爆发出一(片 阵)排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐(投 朝)向主席台。
中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。接着，毛泽东主席庄严宣告：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐(欢呼 欢跃)起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐(欢跃 欢呼)起来。
1. 在括号中选择正确的字词，用“√”标出。
2. 选文第二自然段写了开国大典的哪些流程？
3. 用波浪线画出文中联想的句子。
4. “这庄严的宣告，这雄伟的声音”指：。
“传到长城内外，传到大江南北”指：。
选文表现了全国人民________________的心情。
5. 选文最后一段运用了什么修辞手法？体现了全国人民怎样的情感？
课内阅读四：期末冲刺卷（三）课内语段
6. 理解文中画“___”句子的含义。
7. 第一自然段第一句话是对会场________的描写，突出了人民对领袖的____________，对新中国的________。
《七律·长征》
，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
________________，三军过后尽开颜。
1. 把这首诗补充完整。
2. 全诗围绕“，”两句叙事抒情。
3. 诗中第____、句写“千山”；第、____句写“万水”。
代表千山的景物：、
代表万水的景物：、
“万水千山”的意思是（）
A.千座山，万条河。“千”“万”是实指。
B.形容山无数，水无数，隐含着的困难多，艰险多。
4. 三、四句运用了________和________的修辞手法，表现了红军战士（）
A.藐视困难的革命乐观主义精神和豪迈的气概。
B.自高自大，自以为了不起。
C.本领高，没有困难能难住他们。
5. 理解诗句，选择答案。
(1)“暖”暗示红军战士（）后的心情。
A.强渡大渡河 B.巧渡金沙江 C.飞夺泸定桥
(2)“寒”可以体会到（）
A.红军飞夺泸定桥的惊险悲壮。
B.天气十分寒冷，铁索冰凉。
6. 长征最艰难的难关是________，“________”体现红军胜利的喜悦。
7. 拓展填空：长征跨越____个省，翻越____座大山，跨过____条大河，行程约____里。长征起止时间：________年____月—________年____月。
课内阅读五：《狼牙山五壮士》（节选）
五位壮士(挺立 屹立)在狼牙山顶峰，(眺望 遥望)着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的(喜悦 笑容)。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈(豪迈 自豪)的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
1. 选择正确的词语，画横线。
2. 班长马宝玉激动的原因是________________________。
这是____描写、（点/面）描写；对五位壮士整体是（点/面）描写。
3. 为什么对群众用“眺望”，对敌人用“望望”？
4. 选文通过________、________、________描写，展现了五壮士________________的品质。
5. 写出四个赞美五壮士精神的成语：
6. 结尾两句体现了五壮士怎样的思想情感？
课内阅读六：《宇宙生命之谜》（节选）
科学家们还发现：火星是一个非常干(躁 燥)的星球，在它的大(汽 气)中( )找到了水(汽 气)，( )含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大(汽 气)层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大(汽 气)层中又没有臭氧层，( )不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
1. 画出正确的字词。
2. 文中运用了哪些说明方法？举例说明。
3. 概括火星无法存在生命的原因。
4. 文中限制性词语能否替换、删去？为什么？
课内阅读七：《故宫博物院》（节选）
太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱，装饰着青蓝点金和贴金彩画。正面是十二根红色大圆柱，金琐窗，朱漆门，同台基上的白色栏杆相互________，色彩鲜明，雄伟壮丽。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙，从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还________着流云火焰。
1. 选择恰当词语：A.描绘 B.衬托 C.掩映
2. 第一段的表达方式是（）
A.记叙 B.描写 C.抒情 D.说明
3. “约两米高”的“约”能否删去？为什么？
4. 第二段的说明顺序是________，观察立足点是________，写出文中方位词：________________。
5. 文段体现了故宫怎样的特点？
课内阅读八：《穷人》（节选）
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。
“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。
1. 查字典填空。
（1）“裹”音序____，部首____
（2）“忐忑不安”的“安”意思（）
A.安全 B.安装 C.安定
2. 近义词：自食其果—（） 心神不宁—（）
3. 概括选段主要内容：
4. 最能体现桑娜心情的词语是________，并造句：
5. 文中省略号的作用：________________________
6. 画出桑娜心理描写的句子，说说她为什么忐忑不安。
7. “非这样做不可”的“这样做”指________，原因是________，体现桑娜________的品质。
8. “揍我一顿也好”体现了桑娜怎样的内心？
课内阅读九：《桥》（节选）
水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
一片白茫茫的世界。
五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
1. 摘抄老汉、小伙子的动作词语，并说说作用。
2. 按要求答题。
（1）画出洪水、木桥的描写句，分别概括特点：洪水________；木桥________。
（2）补写人物心理：
揪出小伙子时：________________________
推儿子先走时：________________________
儿子被吞没时：________________________
（3）老汉的这句话体现了________________________________
3. 结尾分四段写的好处？朗读应该用什么语气？
课内阅读十：《我的伯父鲁迅先生》（节选）
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。”
“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？”
“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”
□哦□□我恍然大悟□□墙壁当然比鼻子硬得多了□怪不得您把鼻子碰扁了□□
在座的人都哈哈大笑起来。
1. 补全标点符号。
2. 恍然大悟：________________________________________________
3. 第一段运用________、________、描写；破折号作用：。
4. “碰了几次壁，把鼻子碰扁了”实际指：________________________
5. 理解“四周黑洞洞的”“碰壁”，说说你的体会。
6. 改为陈述句：________________________________________________
课内阅读十一：《少年闰土》选段
5. 文中加点的“好容易”的意思是：________________________________。
6. 闰土给你留下了怎样的印象？
7. 仿照本文外貌描写，写一位同学/老师的外貌。
仿写：____________________________________________________
参考答案
课内阅读一：《草原》
1. 这是作者第一次来到草原
2. 上；下
3. 既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗；喜爱、赞美草原
4. 中心句；青草碧绿；草原辽阔无边；空旷、苍茫；草原虽然广阔，但处处充满生机，满眼绿意，并不显得空旷迷茫
5. 示例：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。草原比作绿毯，羊群比作白色的大花
6. 拟人；草原风光的美好动人，连牲畜都陶醉其中
7. 一碧千里、翠色欲流、绿毯、绿色渲染
8. 这种境界：草原天空明朗，一碧千里，翠色欲流，如中国画般柔美清新。特点：辽阔、碧绿、柔美，富有生机
课内阅读二：《丁香结》
1. 雪色映进窗来，香气直透毫端；最先映入眼帘；一片莹白
2. 浑浊—笨拙（或：轻灵—浑浊）
(1) 斗室外
(2) 许多小花形成一簇，许多簇花开满一树
(3) 香气浓郁，直透毫端
(4) 十字小白花
(5) 莹白（白色）
4. 一簇簇小白花缀满枝头，洁白素雅，清香萦绕，让作者内心变得轻灵，文思飞扬
5. 示例：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁 / 丁香空结雨中愁
课内阅读三：《开国大典》（节选）
1. 一阵排山倒海的掌声；一齐投向主席台；一齐欢呼；一齐欢跃
2. 宣布典礼开始→各位委员就位→毛主席宣告新中国成立
3. 联想句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
4. 中华人民共和国中央人民政府今天成立了；传遍祖国各地；激动、自豪、喜悦
5. 反复；体现全国人民对新中国诞生无比激动、自豪的强烈爱国情感
课内阅读四：《开国大典》语段+《七律·长征》
6. （开国大典句）示例：这句话写出掌声声势浩大，体现人民群众对新中国成立的狂喜与热烈
7. 场面；无限热爱；无限热爱
《七律·长征》
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
1. 补全如上
2. 红军不怕远征难，万水千山只等闲
3. 2、3句写山；4、5句写水；五岭、乌蒙；金沙江、大渡河；B
4. 比喻、夸张；A
5. (1) B (2) A
6. 飞夺泸定桥；尽开颜
7. 11；18；24；二万五千；1934年10月；1935年10月
课内阅读五：《狼牙山五壮士》（节选）
1. 屹立、眺望、喜悦、豪迈
2. 群众和部队主力已经安全转移，任务顺利完成；语言；点；面
3. “眺望”饱含对群众与主力安全的牵挂；“望望”带着对敌人的蔑视、不屑
4. 动作、神态、语言；热爱祖国、视死如归、英勇无畏
5. 示例：顶天立地、宁死不屈、视死如归、气壮山河
6. 饱含对侵略者的仇恨、对祖国人民的忠诚，彰显中国人民坚强不屈、抗战到底的英雄气概
课内阅读六：《宇宙生命之谜》（节选）
1. 干燥；大气；虽然找到水汽，但是含量极少；大气层；因而不能抵御
2. 列数字、作比较；示例：“只有地球上沙漠地区的1%”同时运用两种说明方法
3. 干燥、水汽极少；大气层稀薄、氧气极少；表面温度很低；无磁场、无臭氧层，无法抵御宇宙射线
4. 不能。这类限制性词语体现说明文语言科学、准确、严谨；删去后表述绝对化，和客观事实不符
课内阅读七：《故宫博物院》（节选）
1. 第一空：D.掩映；第二空：B.衬托
2. B.描写
3. 不能删。“约”是大约、估算，说明方台高度不是精确两米；删去后变成确定数值，不符合实际，体现说明文语言准确严谨
4. 空间顺序；大殿正中；正中、上面、背后、两旁、中央、周围
5. 规模宏大壮丽、建筑精美、色彩辉煌，彰显皇家威严
课内阅读八：《穷人》（节选）
1. (1) G；衣 (2) C
2. 自作自受；忐忑不安
3. 桑娜抱回邻居西蒙死去后留下的两个孤儿，内心忐忑不安
4. 忐忑不安；示例：等待考试成绩公布，我心里忐忑不安。
5. 表现桑娜心理活动断断续续，内心矛盾纠结
6. 心理句：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
原因：自家生活已经艰难，担心丈夫责怪，但又不忍心抛下孤儿
7. 收养西蒙的两个孤儿；孩子无人照料，不能眼睁睁看着他们死去；善良、淳朴、宁可自己吃苦也要帮助他人
8. 桑娜宁可承受丈夫责罚，也要救助孤儿，凸显她善良坚定、甘愿承担苦难的美好品质
课内阅读九：《桥》（节选）
1. 动作词：冲、揪、吼、瞪、推、塌、吞没；作用：简洁有力，凸显危急时刻老汉铁面无私、又深爱儿子的复杂形象
(1) 洪水：凶猛、肆虐、来势汹汹；木桥：脆弱、快要崩塌
(2) 示例：
揪出小伙子：党员必须先人后己，不能优先逃命
推儿子先走：孩子，活下去！
儿子被吞没：孩子！
(3) 老汉坚持党员原则、秉公办事、不徇私情
3. 分段作用：短句独立成段，制造悬念，震撼人心，结尾揭晓父子关系，突出老支书舍己为人的崇高；朗读语气：沉重、肃穆、饱含敬意
课内阅读十：《我的伯父鲁迅先生》（节选）
1. “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
2. 一下子明白过来
3. 动作、神态、语言；表示话语中断、停顿
4. 鲁迅先生多次遭到反动势力的迫害、打压
5. “四周黑洞洞的”比喻旧社会黑暗，没有民主自由；“碰壁”指和反动势力斗争时遭受挫折、迫害；体会到鲁迅不畏迫害、乐观顽强的斗争精神
6. 陈述句：你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。
课内阅读十一：《少年闰土》选段
5. 好不容易
6. 闰土是朴实健康、见多识广、机灵能干、活泼可爱的农村少年
7. 仿写示例：我的同桌有着黝黑圆圆的脸蛋，短短的眉毛下一双亮晶晶的大眼睛，头上总戴着洗得发白的鸭舌帽，笑起来会露出两颗小虎牙。