夜雨聆风
2026年8月17日至18日，AI创生学校第三期校长营暨启动仪式在上海举行。来自全国不同地区的近百位校长和学校核心团队相聚于此。8月18日下午，第三批AI创生学校正式启动并完成授牌。
从2025年12月29日首批学校启动，到2026夏天，AI创生学校已经走过七个多月。其间，有学校持续进入研修与实践，有教师把新的方法带进课堂和教研，也有更多学校走上更大的舞台，被更多教育者看见。
七个多月，创生走进更多教育现场
首批启动之后，第二期研修覆盖全国14个省份、75所学校，2034位教师持续参与共学共研。
5月，芯耘教育公益首届教育者AI应用大会在上海举行。来自全国600余所学校的1600余位教育者相聚于此，首期、第二期创生学校的校长和教师也站上大会舞台，分享课堂、教师发展与学校转型中的真实实践。
进入暑期，学习的范围继续扩大。来自全国各地的7万名教师通过直播学习、任务实践与学校组织化研修参与其中。这里既有AI创生学校的教师，也有来自更多学校的一线教育者。
在更广泛的教师学习与教育探索中，8月，AI创生学校第三期来到上海。
AI已来，教育向何处生长
刘静波校长以“AI时代的高质量教学何以可能”为题展开分享。他提出，创生学校希望把AI时代的高质量教学真正推到学校，让高质量教学触达每一位师生。
现场，他给出了两种不同的路径：“经验型教学+AI”与“高质量教学+AI”。
AI可以让已有的工作方式变得更快，也可以帮助教师进入更加专业、系统的分析与设计。 新的技术条件已经出现，教育如何使用它，决定了它最终会把我们带向哪里。
张安仁院长从AI应用趋势与教育专业大脑展开分享，讨论教育专业知识、学校经验如何与新的技术能力连接；
龚林老师则把视角放到教师专业成长，关注新的工具和工作方式如何真正进入备课、教学与教研。
一些过去习以为常的工作，也因此有了新的讨论。
当AI可以快速生成一份教学设计，教师如何继续作出专业判断？集体备课如何发挥作用？学校又该怎样评价一节课？
现场讨论提出，AI生成的内容仍需经过教师判断、修改，再进入教研组进行二次重构；评价也应更多走进课堂，关注学生真实的学习表现与课堂实效。
教师的专业判断、学校的评价标准、教研的价值，都在新的技术环境中被重新放到台前。
必须向前，也要“守住心”
两天研修接近尾声，现场进入回看与分享。
京师时代教科院附属实验学校蔡庆斌校长把关于教育方向、学习成长与团队前行的思考，做成了一个漫画故事。
漫画的第一幕，是一片尚未看清的前方，而时代的时钟已经开始向前。随后，教育者重新寻找方向，新的理念在学习与实践中逐渐成形，一个人的力量也慢慢汇入团队。故事的最后，是一团火——点燃自己，也点燃他人。
蔡庆斌校长制作的漫画分享
在另一段分享中，西咸新区沣东新城高新学校联合党支部书记、总校长张同光校长谈到自己的教育信念，用了三个字——“守住心”。
在他看来，教育最终面对的是育人、育心。校长要把好学校方向、带好团队，也要思考新的技术如何真正支持教师和学生成长。
“必须向前”与“守住心”，出现在同一场校长营里。 这也让“创生”有了更丰富的现实意味。
AI创生学校以现有学校为基础，以认知科学为教学操作系统、以AI为教育基础设施，通过人机协同推动课程、教学、评价与组织运行的持续更新，让面向AI时代的新教育形态从学校内部生长出来。
这样的实践已经在发生。
此前的创生学校中，有教师从最初的学习者逐渐成长为校内培训和教研的带领者；一些学校开始把自己的好课标准、教师经验带入AI辅助备课，并留下教研记录、课例和可以继续研究的实践成果。
学校原有的教育理念、教师队伍、课程基础和现实情境各不相同。 新的技术进入其中，也会呈现出不同的实践路径。这正是“创生”所留下的空间。
乘势而上，第三期正式启程
8月18日下午，两天研修进入启动授牌环节。
河南国庆教育集团总校长马大建用四句话概括两天来的观察：
“识势而变，顺势而为，乘势而上，强势而立。”
面对AI推动学习方式、教学方式和工作方式的变化，他谈到，学校既要识别趋势，也要结合自身的教师队伍和发展实际，把新的机遇转化为真实的发展力量。
他在现场说：
“让老师更强，让学校更强，最终让育人更有质量。”
随后，AI创生学校第三期启动授牌仪式举行。从2025年12月的首批启动，到第三批学校正式加入，一所所学校带着各自的教育理念、现实基础与实践经验进入共同体。
记录下这一刻，也记录下这些学校面向AI时代作出的主动选择。
助力每一所学校穿越未来。
AI创生学校第三期，由此启程。
欢迎关注
